2024-2025学年上学期天津小学语文六年级期末模拟试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上学期天津小学语文六年级期末一．试题（共16小题）1．看拼音，写词语。máowūyùgàocàipǔdàngyàngtáixiǎnqízhìtáozuìsǎtuō2．给下面的同音字组词语。普府优贵谱腐幽柜3．给下列加点字选择正确注音，用“√”表示。苍穹（qóngqióng）自作自受（zuōzuò）肆虐（nuènüè）叱咤风云（chàzhà）4．在下面句子中的括号里填写用“爆”字组成的词语（不要重复）。（1）会场上出一阵排山倒海的掌声。（2）随着一声巨响，手榴弹在敌群中了。（3）本届乒乓球比赛，新手打败了上届冠军。5．写人物说话时，不用“说”来表达。（1）“上课一定要认真听讲，课间多喝水……”妈妈一遍又一遍地着我。（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”小丽了同学的邀请。（3）漫步在美术馆中，忽然背后传来一声：“画得多好啊！”（4）他俩常常为了一道题得面红耳赤。6．补充词语，再选词填空（只填序号）。A.惟惟肖B.技高一C.暴露无D.粉身骨E.栩栩如F.心惊肉（1）描写人物内心的词语是“”。（2）“侵略者的野心和残暴的本质在这场战争中。”句中横线上应填入词语“”。（3）“”一词形容艺术形象生动逼真，像活的一样。与其意思相近的词语是“”。7．下列对课文理解有误的一项是（）A．《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。全诗气势磅礴，气魄宏伟，笔力雄健，对仗工整，显示出诗人的豪迈之气。 B．《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四份材料组成。材料一是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。 C．《好的故事》在表达上的特色是运用了对比的写法。如，从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。 D．《月光曲》一文在内容、意境和表达的情感上，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来的。8．下列词语中字形完全正确的一项是（）A．彩虹魂浊全神贯注 B．呻吟抵御别出心栽 C．喧闹瀑布汹涌澎湃 D．清幽疑视一望无际9．选择合适的关联词语填入下面的句子中，排序正确的一项是（）①虽然……但……②因为……所以……③如果……就……（1）_____我不敢朝他那看，____我又忍不住不看。（2）____不加节制地开采矿产资源，____会加速地球上资源的枯竭。（3）____他活着是为了多数人更好的活，___群众把他抬举得很高。A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③①10．下面人物与小说情节搭配不当的一项是（）A．闰土——海边拾贝、雪地捕鸟 B．桑娜——坐在火炉边读一本书 C．老汉——沉着镇定地指挥村民过桥 D．老班长——悉心照顾三个病号11．按要求写句子。（1）主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩写句子）（2）我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。（改为“被”字句）（3）这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？（改为陈述句）（4）《好的故事》是鲁迅先生写得最好的文章之一。（修改病句）（5）选择一个情景，写出某人对某件事入迷的样子。12．根据积累补充填空。（1）捐躯赴国难，。（2），水村山郭酒旗风。（3）金沙水拍，大渡桥横。（4）明月别枝惊鹊，。稻花香里说丰年，。（5）那里的天比别处的更可爱，，，使我总想，表示我满心的愉快。13．怎样理解小说中的人物形象呢？六（1）班有四名同学进行了讨论。文文：读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。言言：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。墨墨：小说还会借环境描写来凸显人物形象。涵涵：只要记住人物、情节和环境是小说的三要素就行，不需要深入体会人物形象。这几位同学谁说得不对，为什么？14．课内现代文阅读。草原（节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想（）一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）《草原》是一篇散文，作者是著名作家A.老舍B.宗璞（2）选文中括号里应填入的一组词语是A.低吟高歌B.高歌低吟（3）画“______”线的句子是本段的，写出了草原辽阔、碧绿的特点。A.总起句。B.中心句（4）选文中有两个表示“绿”的意思的成语，分别是、。请你再写出一个：（5）对画“”线的句子理解不正确的一项是A.这两句话都是直接描写小丘特点的，没有融入作者的感受。B.这两句话在写景中融入了作者的感受，情景交融，使文章内容丰富。C.表达了作者对草原诗情画意境界的喜欢，引发读者的想象与共鸣。（6）假如你置身于“这种境界”，心情是怎样的呢？请用“既……又……”的句式表达自己的感受。能写出两三个这样的句子更好。15．阅读文章，完成单项选择题。鱼为什么活了ㅤㅤ①1936年夏天，法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛的伊都鲁普岛上。他肚子饿极了。忽然间，他在小河里发现了几条肚子朝天的“死鱼”，急忙把它们捞上来，架起锅来烧煮。煮了一会儿，他揭开锅盖一看，啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅里游来游去哩！ㅤㅤ②他估计，这时候的鱼汤的温度至少在50℃以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个谜一样的问题，真是让他百思不得其解。ㅤㅤ③后来，科学家揭开了这谜底。原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。当火山再爆发时；成了热水湖，水温达到63℃，别的鱼都烫死了，唯独这种鱼耐热的本领特别大，活了下来。它们在热水里住惯了，一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不下去了；放在锅里一煮，温度提高后，又复活了。ㅤㅤ④热水鱼是非常罕见的，可是世界上的确也发现过几种热水鱼。居民们在俄罗斯贝加尔湖附近的一个47℃的温泉里，发现过一种叫鲫鱼的热水鱼；在美国加利福尼亚的一个52℃的温泉里，也发现过一种“鲁卡尼亚”的热水鱼，他们在热泉中，生活得挺自在哩！（1）与“百思不得其解”的“解”意思相同的一项是A．难解难分B．获得解放C．解释清楚（2）解开“死鱼复活”之谜的人是A．法国旅行家雷普B．科学家C．居民们（3）正确回答“鱼为什么活了”这个问题的一个自然段是A．第二自然段B．第三自然段C．第四自然段（4）能正确概括前两个自然段大意的一项是A．流落荒岛，死鱼复活，百思不解B．流落荒岛，死鱼复活，探索奥秘C．流落荒岛，探索奥秘，解开谜团（5）以下对文中词句理解正确的一项是A．第一自然段中的“奇迹”一词指的是死鱼竟然在海里变成活鱼了。B．第二自然段的第一句话是个反问句。C．第四自然段中运用“罕见”一词表现了“热水鱼”是很少见的。（6）能正确写出第三自然段中运用的说明方法的一项是A．列数字作比较B．举例子打比方C．列数字打比方（7）以下不是第四自然段列举的事例的一项是A．在贝加尔湖附近的的温泉里，发现过一种热水鱼B．在美国加利福尼亚的一个温泉里，发现过一种热水鱼C．在法国的伊都鲁普岛上，发现过一种热水鱼16．作文。ㅤㅤ生活中，有的人带给我们感动，有的事带给我们启迪……选择给你触动最深的一个人，也可以选择自己做的一件事，以《掌声》为题写一篇作文。ㅤㅤ要求：（1）围绕中心意思写，把重点部分写详细些，表达自己真挚的情感；（2）注意运用积累的语言和学过的表达方法；（3）全文不少于400字；（4）文中不出现真实的人名、地名。

2024-2025学年上学期天津小学语文六年级期末典型卷1参考答案与试题解析一．试题（共16小题）1．看拼音，写词语。máowū茅屋yùgào预告càipǔ菜谱dàngyàng荡漾táixiǎn苔藓qízhì旗帜táozuì陶醉sǎtuō洒脱【考点】看拼音写汉字．【答案】茅屋预告菜谱荡漾苔藓旗帜陶醉洒脱【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：茅屋预告菜谱荡漾苔藓旗帜陶醉洒脱【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．给下面的同音字组词语。普普通府政府优优美贵昂贵谱歌谱腐腐烂幽幽静柜柜子【考点】同音字；组词．【答案】普通政府优美昂贵歌谱腐烂幽静柜子【分析】本题考查了同音字组词。完成时根据题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累进行组词。【解答】普：普遍；全面。组词：普通。谱：曲谱。组词：歌谱。府：旧时指官吏办理公事的地方，现在指国家政权机关。组词：政府。腐：腐烂；变坏。组词：腐烂。优：优良；美好。组词：优美。幽：僻静；深远；昏暗。组词：幽静。贵：格高；价值大（跟“贱”相对）。组词：昂贵。柜：.柜子，存放东西的家具。组词：柜子。故答案为：普通政府优美昂贵歌谱腐烂幽静柜子【点评】本题不难，我们平时要注意增加字量及词汇量，做到厚积薄发。3．给下列加点字选择正确注音，用“√”表示。苍穹（qóngqióng）qióng自作自受（zuōzuò）zuò肆虐（nuènüè）nüè叱咤风云（chàzhà）zhà【考点】汉字注音．【答案】qióngzuònüèzhà【分析】考查了选择正确的读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】“穹”的意思是天空。只有一个读音“qióng”。“作”的意思是进行某种活动。只有一个读音“zuò”。“虐”的意思是残暴狠毒，灾害。只有一个读音“nüè”。“咤”的意思是生气时喊叫。只有一个读音“zhà”。故答案为：qióngzuònüèzhà【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。要特别注意j、q、x和ü相拼时，要把ü变为u。如“菊”的读音为“jú”，而不是“jǘ”。4．在下面句子中的括号里填写用“爆”字组成的词语（不要重复）。（1）会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（2）随着一声巨响，手榴弹在敌群中爆炸了。（3）本届乒乓球比赛爆冷，新手打败了上届冠军。【考点】组词．【答案】（1）爆发；（2）爆炸；（3）爆冷。【分析】考查了组词的能力。本题是一字组多词的练习，根据题干提供的字，然后根据组词语境进行组词。【解答】（1）爆发：突然发出的意思。（2）爆炸：指手榴弹炸开。（3）爆冷：出人意料的结果。故答案为：（1）爆发；（2）爆炸；（3）爆冷。【点评】根据语境组词，所组的词一定要符合句子所表达的意思，还要对句子反复读，看是否合适。平时还要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。5．写人物说话时，不用“说”来表达。（1）“上课一定要认真听讲，课间多喝水……”妈妈一遍又一遍地叮嘱着我。（2）“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”小丽拒绝了同学的邀请。（3）漫步在美术馆中，忽然背后传来一声赞叹：“画得多好啊！”（4）他俩常常为了一道题争论得面红耳赤。【考点】补充句子．【答案】（1）叮嘱；（2）拒绝；（3）赞叹；（4）争论。【分析】考查了句子的补充，补充句子就把词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。【解答】（1）叮嘱：叮咛嘱咐的意思。（2）拒绝：不同意的意思。（3）赞叹：极为称赞的意思。（4）争论：各执己见，互相辩论。故答案为：（1）叮嘱；（2）拒绝；（3）赞叹；（4）争论。【点评】补充句子，注意分句间的关系，也要注意句子的整体，前后句要通顺，意思连贯。6．补充词语，再选词填空（只填序号）。A.惟妙惟肖B.技高一筹C.暴露无遗D.粉身碎骨E.栩栩如生F.心惊肉跳（1）描写人物内心的词语是“F”。（2）“侵略者的野心和残暴的本质在这场战争中。”句中横线上应填入词语“C”。（3）“E”一词形容艺术形象生动逼真，像活的一样。与其意思相近的词语是“A”。【考点】补全词语；选字词填空．【答案】A.妙B.筹C.遗D.碎E.生F.跳（1）F；（2）C；（3）EA。【分析】考查了补写词语和选词填空，补写词语时要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。【解答】A.惟妙惟肖B.技高一筹C.暴露无遗D.粉身碎骨E.栩栩如生F.心惊肉跳（1）心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。这是描写人物内心的词语，故选F。（2）暴露无遗：全部暴露出来。故选C。（3）栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。故依次选E、A。故答案为：A.妙B.筹C.遗D.碎E.生F.跳（1）F；（2）C；（3）EA。【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。7．下列对课文理解有误的一项是（）A．《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。全诗气势磅礴，气魄宏伟，笔力雄健，对仗工整，显示出诗人的豪迈之气。 B．《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四份材料组成。材料一是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。 C．《好的故事》在表达上的特色是运用了对比的写法。如，从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。 D．《月光曲》一文在内容、意境和表达的情感上，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来的。【考点】课文理解．【答案】C【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A、B、D正确。C.有误。表达方法上，本文运用了对比和象征的写法。“昏沉的夜”与“美丽，幽雅，有趣”的梦境形成鲜明的对照，“昏沉的夜”暗指当时中国的黑暗社会，而文中梦境里的美好幻象则象征作者的愿景。“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实另有深意，暗指当时中国的黑暗社会。是象征的手法。故选：C。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。8．下列词语中字形完全正确的一项是（）A．彩虹魂浊全神贯注 B．呻吟抵御别出心栽 C．喧闹瀑布汹涌澎湃 D．清幽疑视一望无际【考点】错别字．【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，对每个语句中的字词进行分析完成即可。【解答】A．有误，浑浊：污浊不清。故“魂浊”的“魂”错误。B．有误，别出心裁：独创一格，与众不同。故“别出心栽”的“栽”错误。C.正确。D．有误，凝视：聚精会神地看。故“疑视”的“疑”错误。故选：C。【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。9．选择合适的关联词语填入下面的句子中，排序正确的一项是（）①虽然……但……②因为……所以……③如果……就……（1）_____我不敢朝他那看，____我又忍不住不看。（2）____不加节制地开采矿产资源，____会加速地球上资源的枯竭。（3）____他活着是为了多数人更好的活，___群众把他抬举得很高。A．①②③ B．①③② C．③②① D．②③①【考点】关联词．【答案】B【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【解答】（1）第一句和第二句之间是转折关系，“我不敢朝他那看”和“我又忍不住不看。”是转折关系，所以选择表示转折关系的关联词“虽然……但是”。（2）第一句和第二句之间是假设关系，“人类不加节制地开采”和“地球上的矿产资源面临枯竭。”是因果关系，所以选择表示因果关系的关联词“如果……就”。（3）第一句和第二句之间是因果关系，所以选择表示假设关系的关联词“因为……所以”。故选：B。【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。10．下面人物与小说情节搭配不当的一项是（）A．闰土——海边拾贝、雪地捕鸟 B．桑娜——坐在火炉边读一本书 C．老汉——沉着镇定地指挥村民过桥 D．老班长——悉心照顾三个病号【考点】课文理解．【答案】B【分析】本题考查课文理解。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】A、C、D正确。B.有误。“桑娜坐在火炉边补一张破帆。故选B。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。11．按要求写句子。（1）主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（缩写句子）主席宣读公告。（2）我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。（改为“被”字句）老班长留下的鱼钩被我小心地包起来。（3）这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？（改为陈述句）这，不是戏剧，这，太像杂技了。（4）《好的故事》是鲁迅先生写得最好的文章之一。（修改病句）《好的故事》是鲁迅先生写得最好的文章。（5）选择一个情景，写出某人对某件事入迷的样子。图书室里，同学们安安静静地看着书，十分入迷。【考点】扩句和缩句；修改病句；情景写话；改写句子．【答案】（1）主席宣读公告。（2）老班长留下的鱼钩被我小心地包起来。（3）这，不是戏剧，这，太像杂技了。（4）《好的故事》是鲁迅先生写得最好的文章。（5）图书室里，同学们安安静静地看着书，十分入迷。【分析】考查了句子的改写、缩写句子、情景写话和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。【解答】（1）去掉修饰语“在群众一阵又一阵的掌声中”“中央人民政府的”。（2）把“老班长留下的鱼钩”放在句子的前面，用“被”相连。（3）把“哪里还是”改为“不是”，把“不是太像……吗”改为“太像……了”，结尾用句号。（4）去掉“之一”。（5）写出某人对某件事入迷的样子即可。故答案为：（1）主席宣读公告。（2）老班长留下的鱼钩被我小心地包起来。（3）这，不是戏剧，这，太像杂技了。（4）《好的故事》是鲁迅先生写得最好的文章。（5）图书室里，同学们安安静静地看着书，十分入迷。【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。12．根据积累补充填空。（1）捐躯赴国难，视死忽如归。（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（4）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（5）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。【考点】古诗文默写；课文理解．【答案】（1）视死忽如归；（2）千里莺啼绿映红；（3）云崖暖铁索寒；（4）清风半夜鸣蝉听取蛙声一片；（5）空气是那么清鲜天空是那么明朗高歌一曲。【分析】本题考查了诗歌默写、根据课文内容填空，完成诗歌默写不难，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）出自三国曹植的《白马篇》。（2）出自唐代杜牧的《江南春》。（3）出自毛泽东的《七律•长征》。（4）出自宋代辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。（5）选自《草原》。故答案为：（1）视死忽如归；（2）千里莺啼绿映红；（3）云崖暖铁索寒；（4）清风半夜鸣蝉听取蛙声一片；（5）空气是那么清鲜天空是那么明朗高歌一曲。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。13．怎样理解小说中的人物形象呢？六（1）班有四名同学进行了讨论。文文：读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。言言：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。墨墨：小说还会借环境描写来凸显人物形象。涵涵：只要记住人物、情节和环境是小说的三要素就行，不需要深入体会人物形象。这几位同学谁说得不对，为什么？涵涵说的不对。因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。【考点】实践作业．【答案】涵涵说的不对。因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。【分析】本题考查的是实践作业。根据题目中几位同学的讨论，结合自身的体会和平时的积累，找出同学中有误的说法。【解答】根据题目中几位同学的说法，结合平时在学习中的积累可知，文文、言言、墨墨的说法正确，涵涵说的“只要记住人物、情节和环境是小说的三要素就行，不需要深入体会人物形象”有误，因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。所以，说“不需要深入体会人物形象”是不对的。故答案为：涵涵说的不对。因为小说有三个要素是：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。【点评】做好此题的关键是对怎样理解小说中的人物形象有一定的了解，并能理解几位同学的说法，结合平时的积累，判断出有误的说法。14．课内现代文阅读。草原（节选）这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想（）一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（1）《草原》是一篇散文，作者是著名作家AA.老舍B.宗璞（2）选文中括号里应填入的一组词语是BA.低吟高歌B.高歌低吟（3）画“______”线的句子是本段的B，写出了草原辽阔、碧绿的特点。A.总起句。B.中心句（4）选文中有两个表示“绿”的意思的成语，分别是一碧千里、翠色欲流。请你再写出一个：青翠欲滴（5）对画“”线的句子理解不正确的一项是AA.这两句话都是直接描写小丘特点的，没有融入作者的感受。B.这两句话在写景中融入了作者的感受，情景交融，使文章内容丰富。C.表达了作者对草原诗情画意境界的喜欢，引发读者的想象与共鸣。（6）假如你置身于“这种境界”，心情是怎样的呢？请用“既……又……”的句式表达自己的感受。能写出两三个这样的句子更好。这种境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿静静欣赏，又想高歌一曲；既想绘画展出，又想吟诗赞颂。【考点】语段阅读；字词理解与赏析；句子理解与赏析；找关键词句；开放探究；作家及其作品．【答案】（1）A；（2）B；（3）B；（4）一碧千里翠色欲流青翠欲滴；（5）A；（6）这种境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿静静欣赏，又想高歌一曲；既想绘画展出，又想吟诗赞颂。【分析】本语段选自课文《草原》，语段主要描写了“我们”来到蒙古包受到主人的盛情款待，联欢过后与曹媛人民依依惜别的场景。表达了作者对草原的热爱和愉快的心情。【解答】（1）考查说出《草原》作者。通读语段，结合查询资料和题目中给出的选项可知，《草原》是一篇散文，作者是著名作家老舍。故选A。（2）考查补充语段内容。通读课文原文，结合题目中给出的选项可知，语段中的括号中应依次填入的一组词语是“高歌”“低吟”。故选B。（3）考查对重点句子的理解。通读语段可知，文中的“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”是本段的中心句，围绕这句话，写出了草原上的草地以及小丘绿的那样美丽。结合题目中给出的选项，应选择B。（4）考查对语段内容的理解。通读语段可知，从文中的“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”与“到处翠色欲流，轻轻流入云际”中可找出两个表示“绿”的意思的成语，分别是一碧千里、翠色欲流。我还能写出一个，如：青翠欲滴。（5）考查对重点句子的理解。通读语段可知，文中的“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这两句话在写景中融入了作者的感受，情景交融，使文章内容丰富。也表达了作者对草原诗情画意境界的喜欢，引发读者的想象与共鸣。因此，对这两句话理解不正确的是题目中的“这两句话都是直接描写小丘特点的，没有融入作者的感受”这种说法。故选A。（6）考查对知识的延伸。通读语段可知，假如我置身于“这种境界”，心情也是愉快的，用“既……又……”的句式来表达自己的感受，如：这种境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿静静欣赏，又想高歌一曲；既想绘画展出，又想吟诗赞颂。故答案为：（1）A；（2）B；（3）B；（4）一碧千里翠色欲流青翠欲滴；（5）A；（6）这种境界，既使人沉浸，又使人震撼；既愿静静欣赏，又想高歌一曲；既想绘画展出，又想吟诗赞颂。【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。15．阅读文章，完成单项选择题。鱼为什么活了ㅤㅤ①1936年夏天，法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛的伊都鲁普岛上。他肚子饿极了。忽然间，他在小河里发现了几条肚子朝天的“死鱼”，急忙把它们捞上来，架起锅来烧煮。煮了一会儿，他揭开锅盖一看，啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅里游来游去哩！ㅤㅤ②他估计，这时候的鱼汤的温度至少在50℃以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个谜一样的问题，真是让他百思不得其解。ㅤㅤ③后来，科学家揭开了这谜底。原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。当火山再爆发时；成了热水湖，水温达到63℃，别的鱼都烫死了，唯独这种鱼耐热的本领特别大，活了下来。它们在热水里住惯了，一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不下去了；放在锅里一煮，温度提高后，又复活了。ㅤㅤ④热水鱼是非常罕见的，可是世界上的确也发现过几种热水鱼。居民们在俄罗斯贝加尔湖附近的一个47℃的温泉里，发现过一种叫鲫鱼的热水鱼；在美国加利福尼亚的一个52℃的温泉里，也发现过一种“鲁卡尼亚”的热水鱼，他们在热泉中，生活得挺自在哩！（1）与“百思不得其解”的“解”意思相同的一项是CA．难解难分B．获得解放C．解释清楚（2）解开“死鱼复活”之谜的人是BA．法国旅行家雷普B．科学家C．居民们（3）正确回答“鱼为什么活了”这个问题的一个自然段是BA．第二自然段B．第三自然段C．第四自然段（4）能正确概括前两个自然段大意的一项是AA．流落荒岛，死鱼复活，百思不解B．流落荒岛，死鱼复活，探索奥秘C．流落荒岛，探索奥秘，解开谜团（5）以下对文中词句理解正确的一项是CA．第一自然段中的“奇迹”一词指的是死鱼竟然在海里变成活鱼了。B．第二自然段的第一句话是个反问句。C．第四自然段中运用“罕见”一词表现了“热水鱼”是很少见的。（6）能正确写出第三自然段中运用的说明方法的一项是AA．列数字作比较B．举例子打比方C．列数字打比方（7）以下不是第四自然段列举的事例的一项是CA．在贝加尔湖附近的的温泉里，发现过一种热水鱼B．在美国加利福尼亚的一个温泉里，发现过一种热水鱼C．在法国的伊都鲁普岛上，发现过一种热水鱼【考点】说明文；句子理解与赏析；内容理解与概括；概括段意或层意；说明方法；多义字．【答案】（1）C；（2）B；（3）B；（4）A；（5）C；（6）A；（7）C。【分析】文章写了法国旅行家雷普发现“死鱼”放到热水中竟然活了，这让他百思不得其解，最后科学家揭开了这个谜。原来这是一种热水鱼。它们在热水里住惯了。一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不下去了。放在锅里一煮，温度提高后，又复活了。【解答】（1）本题考查对词语解释。百思不得其解：百：多次；解：理解。多次、反复地思考也无法理解。表示对事情感到十分意外或十分复杂，不可思议，也比喻对事情百般思索也没有结果。难解难分：把束缚着、系着的东西打开。形容双方争斗、比赛激烈，难以分开或分出胜负。获得解放：解：解除。解除束缚，使得到自由或发展。解释清楚：解：理解。理解的清晰明了。故选C。（2）本题考查文章内容理解。根据文章第③自然段“后来，科学家揭开了这谜底，原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。”，可知，解开“死鱼复活”之谜的人是科学家。故选B。（3）本题考查文章内容理解。根据文章第③自然段“原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。当火山再爆发时；成了热水湖，水温达到63℃，别的鱼都烫死了，唯独这种鱼耐热的本领特别大，活了下来”。故选B。（4）本题考查文章内容理解。根据文章第①自然段“法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛的伊都鲁普岛上。他肚子饿极了。忽然间，他在小河里发现了几条肚子朝天的‘死鱼’，急忙把它们捞上来，架起锅来烧煮。煮了一会儿，他揭开锅盖一看，啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅里游来游去哩”，可概括为：流落荒岛、死鱼复活。根据文章第②自然段“死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个谜一样的问题，真是让他百思不得其解”，可概括为：百思不解。故选A。（5）本题考查词句理解。A．“死鱼竟然在海里变成活鱼了”，说法错误，原文第①自然段“煮了一会儿，他揭开锅盖一看，啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦”，原文是指在热水中变成活鱼。B．“是个反问句”，说法错误，原文第②自然段“他估计，这时候的鱼汤的温度至少在50℃以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？”，并非是反问句应是疑问句。故选C。（6）本题考查说明方法。根据文章第③自然段“水温达到63℃”，运用列数字的说明方法；根据文章第③自然段“别的鱼都烫死了，唯独这种鱼耐热的本领特别大，活了下