加强领航校长工作室建设 助推基础教育高质量发展

“十四五”乃至更长一段时期，基础教育高质量发展进入实质性推进阶段，县级教师进修学校如何履职尽责，推动区域基础教育高质量发展，成为我们必须要面对和用实践行动回答好的问题。肇东市教师进修学校以领航校长工作室创建为突破口，打造基础教育高质量发展助推器的做法，给出了肇东方案。一、对标教育发展新要求，创建领航校长工作室2022年，为了更好地贯彻习近平总书记提出的培养担当民族复兴大任时代新人的新要求、落实立德树人根本任务、发展素质教育，按照肇东市教育局的总体部署，进修学校开展了领航校长工作室创建工作。目的是通过发挥优秀校长的示范、引领和辐射作用，努力打造一支具有良好的师德修养、先进的教育理念、较高的教育管理水平、厚实的专业素养、较强的研究能力的骨干校长队伍，推进城乡义务教育优质均衡发展。2022年3月份，结合组织推荐和个人申请，确定第七中学吕波、跃进中学王海滨、里木店中学郑国明、第十一中学滕艳春等八位城乡中小学优秀校长成立领航校长工作室，城乡45所学校参与领航校长工作室研修活动。5月初，疫情刚刚缓解，进修学校第一时间深入到城乡中小学校，给八个领航校长工作室授牌，对工作室前期准备工作进行调研，对下一步工作进行安排。同时，明确工作室开展研修活动的要求：一是明晰研修目标，建设学习共同体，激励校长主动思考、分享、提升，在共同研究中成长，促进学校共同发展、均衡发展和特色发展；二是明确研修内容，聚焦学校发展中的热点、难点、重点问题，让校长既领略到“理论前沿”“战略思维”“世界眼光”，又学会如何脚踏实地践行，走向理论与实践的相融相生；三是拓宽资源平台，构建外部资源、同伴优势、自身潜能互帮互助互通模式，打通多元提升通道，让校长拥有更加广阔的学习场域。二、打造专业引领新模式，实现校长培养高质量《中国教育发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”第七中学校长吕波主持的“学校管理”研修项目，在特色办学方面给予工作室成员高质量、高品位的示范引领。吕波校长以营造学校“正文化”环境为重点，通过阐述“正文化”工作目标体系、内容体系、活动体系和评价体系，让校长明晰建设品牌教育名校的路径和方法，做好特色学校建设大文章，打造肇东市新品牌。其中，第七中学、实验小学、福源小学、人民小学被授予教育部现代教育技术实验小学、全国足球特色学校、全国家长学校实验学校，黑龙江省校园冰雪运动特色校、省短道速滑特色学校、省级文明单位，绥化市文明校园等荣誉称号。2023年，吕波成功入选教育部新时代中小学名师名校长培养计划，跻身全国名校长行列，成为名副其实的大先生。我国实现义务教育全面普及，教育从“有学上”转向“上好学”，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战。如何适应新形势，推动教育教学改革？跃进中学校长王海滨立足农村，经过20多年，探索出的“小组合作”育人模式，呈现了基础教育落实“五育”“双减”的政策新样态。王海滨校长主持的“小组合作”主题研修项目，在2022年5月14日、5月19日、6月10日，分别在跃进中学、第七中学、肇东镇中学召开了三个现场会，推介“小组合作”的育人理念、操作方法、分享育人成果。2023年12月18日，在肇东市中小学校领航校长工作室“小组合作”主题研修2023年成果展示跃进中学现场会上，跃进中学的学生会主席、图书管理员、班长、团书记代表等走上舞台，学生阳光自信、落落大方的展示让与会者看到了“小组合作”育人的成效。肇东镇中学把学生分成小组，以校园内栽种的树木命名小组名称，每小组负责对应的树木养护和日常管理。小组成员要了解树木的生长特点、解读并践行树木的精神品格，创造出带有肇东镇中学特色的“小组合作”育人模式。“小组合作”育人模式勾画出了学校完善德育、提升智育、强化体育、改进美育、加强劳动教育一幅可行的路线图。苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”如何疏通家校共育不同步、不合拍的堵点，使家长与教师共同担负教育的责任，也是领航校长工作室研究的一个主题。里木店中学校长郑国明主持的“家校共育”研修项目，以发挥传统家访作用和利用新媒体传递育人理念的形式，构建乡镇学校学生、家长、学校三级联动、多点交叉的网格式家校共育工作新格局，为学校发挥《中华人民共和国家庭教育促进法》的作用，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人建模打样。为了更好地落实《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，加深中小学生与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，让学习者能在实际应用中拓宽视野，增强学习兴趣，领航校长工作室也把研学旅行作为研修的一个重点。第十一中学校长滕艳春主持的“五色研学”研修项目，将自然与人文资源转化为教育资源、育人资源，通过开展红色基因传承、绿色生态文明、蓝色高新科技、金色现代农业、银色冰雪文化“五色”教育，将书籍上的知识与实践有机结合，提升了学生的自理能力、创新精神和实践能力，为我市中小学开展研学实践教育活动提供了宝贵的经验。两年来，八个领航校长工作室围绕学校管理、小组合作、家校共育、五色研学、学习型组织建设、书香校园建设、队伍建设、德育工作八个研修主题，以学校办学实践为主线，以校长管理视野和能力提升为切入点，积极开展案例诊断、把脉指导、联盟互助、特色研讨、经验推介等大型活动19次，参与深度活动的校长和教师达1000多人次。2023年5月，肇东市举办了中小学校校长领导力展示活动。全市41名中小学校长展示了管理学校的理念、品性、知识、能力和行为及肇东教育人不断破解学校发展难题，进一步推动基础教育高质量发展，稳定教育发展基本盘的实践和探索，展示了我市创建领航校长工作室的丰硕成果。八个领航校长工作室从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等不同的方面，引领成员单位的校长，把提高办学质量作为教育改革发展的核心任务，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把育人质量作为评价教育质量的核心要素。引导校长把以往对教学的重点关注转变到对“教”与“育”的同步推进；把对教师的“教”和学生的“学”的方式研究同等对待，有效落实“双减”，不仅要为学生减负，也要为教师减负，通过改革创新，切实减轻师生的身心负担。通过领航校长工作室创建，学校的课程、教师、文化、制度等发生了可喜改变。实践证明，肇东市领航校长工作室创建的实践，是提升区域教育质量、推进基础教育高质量发展，办好家门口好学校的重要举措，是一种行之有效的校长培养培训模式。三、打磨校长成长新平台，干在实处谋新篇肇东市领航校长工作室创建工作已经走过了两年的历程，工作室成员通过定位、分享、研讨提升了教育理念，拓展了办学视野，增强了领导力和创造力。今后教师进修学校还要加强领航校长工作室的创建工作，促进校长明确学校发展方向、凝练办学思想、改善管理行为、提升办学质量，在专家团队的指导、工作室成员的推动和自身的努力下，成长为有理想、有本领、有担当的专业型校长，培养一批适应新形势的本土教育专家；要加强先进办学经验和模式的推广工作，通过报告会、研讨会、观摩会、推介会等形式，传播先进的办学思想、科学的教育理念、行之有效的管理方法、魅力突出的办学特色，通过工作室的形式对成员单位及全市中小学校产生积极影响，以“室”促研、以“室”促修，充分发挥领航校长的辐射引领作用。肇东市要以习近平总书记在浙江调研时强调的“干在实处永无止境、走在前列要谋新篇”为指导，认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解习近平总书记关于教育的重要论述，准确把握中央关于教育改革的各项要求，充分发挥领航