初中英语-七年级上教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Howwasyourschooltrip?

SectionB(2a-2e)

本节课是七年级下册中第三单元"Howwasyourschooltrip?M第三课时。木课的

核心话题是谈论旅游后的感受，教材内容围绕两篇日记展开，让学生学会运用一般过去时来

表达自己的经历和感受，本节课是一节德育课，所以，通过通过分析两名学生的不同感受从

而得出正确的积极的人生态度是教学重点。

Stepl视频导入

1.Letstudentsnotbeshyandspeakloudly.

Don*tbeshy.Speakloudly

2.Askthestudentsthequestion.(展示实物)

What*sthis?(It,sarobot.)Doyoulikerobots?Let,sseeavideoaboutrobots.

Step2Presentation

1.Letstudentsguessthewordsinthislesson.

2.Letstudentsreadthetwodiariesandtrytofinishthefollowingtasks.

TaskOne:Trytofindoutthetopicsentence(主题句)

TaskTwo:横线标出褒义词，圆圈圈出贬义词。

TaskThree:Completethechart.HowdoHelenandJimdescribethesethings?

TaskFour:Trytofinishthemindmap.

Step3:Emotion

Everycoinhastwosides.

事物都有两面性。

Ifyoucan'tchangeit,justchangewhatyouthinkaboutit!

如果你不能改变现状，就改变你的想法！

Justenjoyourlife!

享受我们的生活！

Step4：Interview采访

1.展示两个采访视频。

2.分组进行采访，一名同学充当小记者，其他同学为被采访的对象，谈一谈各个小组同学

对爬山的看法。黑板上提供两部分词汇：积极态度和消极态度。和同学们一起得出结论：

Studyingisjust1ikeclimbingthemountains.Itisdifficult,tiringandsometimes

boring,

butonlywhenwereachthetopofthemountain,canweseethemostbeautifulscene

intheworld.

学习就如同爬山一样，虽然很难，很累，有时候会很无聊，

但只有到达山顶才能看到山顶美丽的景色。

Step5homework

Trytorememberthewordsandphrasesafterclass.

Discusshowtowriteadiaryingroupsandwriteadiary.

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1.教材内容：本课是鲁教版七年级下册第三单元Howwas

yourschooltrip?第三课时。本单元的核心话题是围绕两名

学生的旅游日记展开，形成两种对比的态度和感受，从而体

验出正确的人生态度。

2.教材作用：通过两篇日记的学习，进一步学习一般过去

时态的用法，本身学生对旅游这一话题比较感兴趣，与学生

的实际生活密切相关，易于调动学生上课的积极性。

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《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平

出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教

学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生

形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成

自主学习能力的过程。

本节课是一节德育课，我主要通过视频导入一体验新知一感情升华一

灵活运用的方式来突破教材的重难点。首先，通过情景演练，引入新

知“Howwasyourschooltrip?”。接下来通过课件展示、及演示操

练，给予学生直观感受，实现对知识的体验和实践。在讲授新知的同

时不忘进行德育渗透：事物都有两面性，如果你不能改变现状，就改

变你的想法！

最后通过小组进行的记者采访提炼出更高一层的德育教育：学习就如

同爬山一样，虽然很难，很累，有时候会很无聊，但只有到达山顶才

能看到山顶美丽的景色。在生活中，你可能会遇到各种各样的困难,

尝试

用积极的心态面对，不要放弃！（有志者事竟成），实现本节课的情感

目标。

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1.在知识基础上：七年级学生有一定的时态基础，词汇1000

多词，对一般过去时态的知识接受能力较强。因此具有了学

习本单元知识认知前提，能自然地衔接本单元话题。

2.在能力上：七年级的学生大多数活泼，乐于表现，参与

意识较强。本节课的话题贴近学生生活，容易产生兴趣，所

围绕主题开展的活动均可以有效的开展。

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一、单项选择

()1.1tothezoolastyearanditalotoffun.

A.go;isB.went;isC.went;wasD.went;were

()2.—Wheredidyougolastweekend?—Imyaunt.

A.visitB.visitedC.visitsD.amvisiting

()3.一Didyouanybirdsinthetree?一Yes,Isome.

A.see;seeB.saw;sawC.see;sawD.saw;

see

()4.Whathedoonhislastschooltrip?

A.didB.doC.doD.was

()5.SheahorsewithherfriendslastSaturdayafternoon.

A.rideB.ridingC.ridesD.rode

三、阅读表达

Tomhadabusyweekendlastweek.OnSaturdaymorning,hewenttovisithis

grandmotherwithhisparents.Hisgrandmotherlivesinabeautifulvillage.Tomwent

tothemountainswithhiscousin.Afterdinner,hesav/aninterestingmovie.

Sundaymorning,Tomwantedtoplaysoccer,butitwasrainedveryhard,

sohehadtostayathome.Hewantedtoplaytheguitar,buthecouldn'tfindhisguitar.

hereadsomestoriesaboutpickingapplesandwatchedTV.Intheafternoon,

他帮助妈妈喂鸡，然后和爸爸拍照。Intheevening,hestudiedforthecomingmath

test,thenitwastimetogotobed.

I.WhatdidTomdoonSaturdaymorning?

2.WhatdidTomdoafterdinner?

3.在空格处分别填入一个词使句意完整、上下文通顺。

4.将划线句子译成汉语。

5.What'sthebesttitlefbrthepassage?

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一、调查基本情况

本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调

研活动累计听课1()()多人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等

四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。

二、调查结果与分析

(一)调查结果

项调查结果

目调查

调查内容

序项目优良中差

号

携带教材、配套习题册等学习

190%10%0%0%

资料。

课堂无吃东西、交头接耳、睡

2学生100%0%0%0%

觉、玩手机、看课外书籍等现象。

课堂表

课堂学习氛围活跃，踊跃发言、

3现75%15%10%0%

积极参与、形成师生良好互动。

能跟随教师的教学思路、认真

490%10%0%0%

做好课堂笔记、完成课堂练习。

学习

5效果评学生理解和接受授课内容。75%10%5%5%

价

教学课桌椅摆放整齐、课室照明、

695%5%0%0%

环境设卫生情况良好。

7施情况教学用具掂备齐全。90%10%0%0%

8教学设备、设施正常运行。95%5%5%0%

（二）调查分析

1、学生课堂表现

（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，绝大多数

学生的学习态度端正，但仍存在着不带教材现象。

（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近

十分之一的学生未能很好发