2024-2025学年上学期南京初中语文九年级期末试卷

第1页（共1页）2024-2025学年上学期南京初中语文九年级期末一．试题（共8小题）1．古诗积累竞赛，你当仁不让。（1）小联：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达对友人的不舍之情。你：这个简单，岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“①，②”也有异曲同工之妙。（2）小合：许浑在《咸阳城东楼》中用“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”抒发了对历史沧桑的无限感慨。你：辛弃疾在《南乡子•京口北固亭有怀》中也慨叹“③？悠悠，④”，满是怀古伤今之意。（3）小雪：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的这两句诗，表现了社会发展的不可阻挡和人要向前看的乐观态度。你：“⑤，⑥”。龚自珍《己亥杂诗（九州生气恃风雷）》中的这两句，以奇特的想象，呼唤社会变革，憧憬美好未来。2．根据语境完成任务。走进异彩纷呈的小说天地，能看到许多耳熟能xiáng的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾máo庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵。（）有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们（）仍然可以从中读到生活的本质。（1）看拼音写汉字。①xiáng②máo（2）给加点字注音。①教②冶（3）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是A.虽然……但是……B.即使……也……C.如果……也……D.无论……都……3．沟通融洽有方法。小玄扫地不干净，你就“怎样和小玄有效沟通”与小武讨论。你：小武，小玄扫地很不认真，我讲他几句，他竟然来情绪了。我怎样说，他才能接受呢？小武：这种情况呀，我推荐你试一试“非暴力沟通”，小玄或许能接受你的建议。你：“非暴力沟通”有点复杂啊。什么叫“客观事实，不带偏见和评价？”什么又是“感受，而非观点和想法”呢？小武：举个例子说吧，假设你负责擦黑板，今天种种原因，你有两次未擦。我说“今天你两次没擦黑板”是客观事实，“你这人真不靠谱”是评价，“我觉得你什么事也干不了”是想法，“我对你的行为有点不满意”是感受。我看到的客观事实，我体会到的感受。你：谢谢你。我弄明白了“非暴力沟通”，我可以借助公式这样与小玄说“”。4．阅读古诗文，完成问题。甲与严光①[汉]光武帝古大有为之君，必有不召②之臣。朕何敢臣子陵哉！惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏③须杖而行。若绮里④不少⑤高皇，奈何子陵少朕也！箕山颍水之风⑥，非朕之所敢望。（选自叶楚伧《历代名家短笺》）【注释】①严光：字子陵，与光武帝同游学，光武称帝后隐居。②不召：不应征召。③痏（wěi）：疮。④绮里：汉高祖刘邦时代的隐士。⑤少：轻视。⑥箕山颍水之风：指尧治理天下时，贤士许由躲到箕山隐居，巢父在颍水边弃名洗耳。乙严光传司徒侯霸①与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，欲即诣造，迫于典司②，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札③与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝④。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”（选自陈芳译注《后汉书》，有删减）【注释】①侯霸：字君房，光武帝时身居高位。②典司：主管。③札：书信。④要领：指腰脖，“要领绝”这里指身首异处。丙严光[宋]徐钧故人风谊可态忘，辞禄无嫌故态狂。仁义一言非小补，此身何必佐岩廊①。（选自《宛委别藏•史咏集》）【注释】①岩廊：指朝廷。（1）甲文画线句是光武帝劝说严光出仕的语句，用“/”断句。（断3处）惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏须杖而行（2）乙文画线句是严光劝告侯霸的话，用现代汉语翻译它。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。（3）把乙文改成剧本，更易领略人物风采。揣摩其中光武帝的语言神态，为其设计一段台词。（不超过50字）（4）将“谏”的知识卡片补充完整。知识卡片——“谏”谏，指对君主、尊长的言行提出批评或劝告，多用于下对上场合。如曹刿直谏，一言救国，勇而有谋。语言直接，态度强硬；如邹忌，，。故事类比，温和亲切；如孔明诚谏，一言保国，忠而有情。条分缕析，情义兼备。虽方式不同，但都体现了爱国真心。（5）下列是对以上三则材料的理解与分析，其中有误的一项是A.甲文中光武帝劝说归隐的严光，“朕何敢臣子陵哉”，借反问句式放低姿态，流露出他对严光应召出仕的渴望。B.乙文中严光斥责身居高位的侯霸不要骄矜，一味奉上，而要多多施行仁义。流露出他对权势利禄毫无兴趣。C.丙诗诗人借“此身何必佐岩廊”这句，来抒发他不求功名利禄的理想追求，也激发了读者对人生价值的思考。D.三篇诗文都与严光有关。光武帝和侯霸对归隐的严光很不满，在劝说中饱含威胁；徐钧则对严光节操多加颂扬。5．阅读下面材料，完成问题。人才从何而来费孝通“人才难得”提出了人才从何而来的问题。我这几年常返家乡，姑苏滨太湖，有个风景区在洞庭东山。山中有庵名紫金，以罗汉塑像名于世。我每访此庵，总是流连忘返。吸引我的倒不仅是生动神致的形象，而且还有这几尊罗汉所宣示千年前我家乡蕴藏着的那一股艺术和科技才能。塑像的作者是唐宋间的两个平凡的民间艺人。据传说他们是夫妇俩，夫塑像，妇配料。不提所塑的像传神欲动，栩栩如生，达到了艺术高峰；以配料说，历千百年而色不褪，现代化工技术还是望尘不及。我之所以流连忘返者乃在有个问题缠住了我——我的家乡怎么会在当时产生这样的人才？在紫金庵里，我想起了清末常州诗人黄仲则《太白墓》这首诗。这位诗人拜谒李太白的坟墓时也发生了当时怎么会有这样一个伟大的人才的问题。他在诗中这样说：“有才如君不免死，我固知君死非死。长星落地三千年，此是昆明劫灰耳。”作为一代才人的李白没有埋在这墓坟里，他还活着。接着说：“醒时兀兀醉千首，应是鸿濛（古人认为天地开辟之前是一团混沌的元气，编者注）借君手。……残膏剩粉洒六合，犹作人间万余子。”的确很可怪，据说李白没有喝足酒的时候，精神状态既不利落又不干脆，兀兀如常人。但是三杯下怀，似乎从凡世里解脱了出来，不像是他自己在吟诵，而是有个东西借他的手写出了惊天地、泣鬼神的诗篇。这个东西是什么呢，黄仲则体会到，但说不出，于是只能用“鸿濛”两字来作代号。黄仲则体会到而说不出的这个东西，历史上多少人在捉摸它，说它是一股气，说它是运是劫，说它是天公，说它是鸿濛，都没有抓住要害。用现代语言来说还是个X。我看这个X，其实就是我们现在常说的智力资源。智力资源是一代人知识的总和。这里所说的知识不仅是人对自然的认识，也包括对社会，对更高的艺术境界的认识。智力资源这个东西确是不容易捉摸的。人的知识是历史的积累，从茹毛饮血，钻木取火以来，已有几十万年。这些知识至今还活在人间。它在哪里活着呢？活在人们的头脑里。它不但借了人的头脑得到储存，而且借了人的头脑不断更新和发展，已经从那个原始的基础上发展到了原子时代。从这个角度看去，它确是超于个人的。没有任何一个人能离开了一定时间一定空间的社会而取得他生活所需的知识。也可以说任何一个人的知识都是向别人学来，并在学得的基础上有所创造的。离开了社会也就没有个人的生活，离开了社会的智力资源也就没有足以赖以生活的个人知识。但是从另一方面看，社会的智力资源却离不开一个人的头脑。它不仅产生于而且分散储存在一个一个人的头脑里。一个人死了，储存在这个人头脑里的智力资源的那一部分也就消失了。如果储存这一部分知识的人都死了，总的智力资源里就缺少了这一部分知识。个人总是要死的，“有才如君不免死”，怎样能保存这一部分智力资源呢？那只有把知识传给别人，这个脑袋永息了，另一个储存着这知识的脑袋还活着，一班接一班，一代传一代，社会的智力资源里还有这一部分知识，就是“残膏剩粉洒六合，犹作人间万余子”。这样才能说“我固知君死非死”死的是李白个人，没有死的是李白所创造而已成为社会所共有的这一部分智力资源。由于智力资源离不开个人的储存、更新、发展，所以一个国家、一个民族、一个地方所拥有的智力资源是有消长兴衰的。从整个人类说，到现在为止，智力资源是积累得越来越丰富了。但是以构成人类的各部分来说，一国、一族、一地却表现出起伏甚至存亡的历史轨迹。一时群星灿烂，一时又万马齐喑。巴比伦、罗马、埃及还有中美的马雅都有过不可一世的高度文明，而今安在？智力资源的兴衰，事在人为。智力资源丰厚，出的人才就多；智力资源贫乏，出的人才就少。智力资源是一个社会里的人所有知识的总和。一个社会里的人知识越多，总的储存就越丰厚。要丰富智力资源，多出人才，就得靠一个一个人有更多的知识，有丰富知识的人越来越多。总的储存积累多了，传散给每个人的知识也就多了。知识的底子深厚了，新的创造也会多起来，知识更新也就可以加快了。这个道理是不难理解的，也是我们眼前可以观察到的事物。反其道而行之，不尊重知识，不尊重有知识的人，结果智力资源枯萎，直到死亡。史不绝书，殷鉴不远，绝不能掉以轻心。要人才，不能求天。人才是人们自己培养出来的产物。求天则人才难得。人才不难得，凡事在人为。（选自《费孝通经典作品集》，湖南人民出版社）（1）作者同意“人才难得”的观点吗？请根据文章阐明理由。（2）文章开篇写紫金庵的罗汉塑像有哪些作用？（3）请选用《儒林外史》中的内容来印证文章第7段画线句的观点。（4）下列对文章理解有误的一项是A.黄仲则认为人才不由己，冥冥中有一种气运在支配着。B.一个社会总的智力资源不会因一个人死亡而贫乏枯萎。C.智力资源从当下整个人类的发展来讲是越来越丰富的。D.经典阅读的意义之一就在于保存丰厚社会的智力资源。6．阅读材料，完成下列小题。2023年度汉语里的“年终总结”【材料一】_______12月20日，国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点2023”揭晓仪式20日在北京举行。本次活动自11月20日启动以来，陆续发布了前五位年度字词、年度十大网络用语、十大流行语、十大新词语。最终，“振”“高质量发展”“危”“ChatGPT”分别当选本年度国内字、国内词、国际字、国际词。经网友推荐、语料库大数据提取和专家评议，这些字词从汉语的汪洋大海中浮出水面，定格下人们的年度记忆。据悉，“汉语盘点”活动已连续举办18年，旨在“用一个字、一个词描述当年的中国与世界”，鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。（节选自2023年12月20日新华网，有删改）【材料二】生机勃勃的语言文字新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代变化的“晴雨表”，是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快的部分，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。而汉字因其语义包容度强的特点，在反映热点事件、公众感受等方面具有强大的概括性和解读空间。因此，年度语言文字盘点能够真实、迅捷、全面地反映社会语言生活。_______。比如，“显眼包”原指过于张扬、爱出风头的人，多少带有“嫌弃”意味，现在则以戏谑方式指称那些个性鲜明、敢于展示自我、能营造欢乐氛围的人或事物。这种意义的转变体现了互联网文化的开放性和包容性。新词新语盘点让人们有机会去接触和了解未知的领域，开阔眼界，突破“信息茧房”。从语言自身作为文化资源的价值来看，年度语言文字盘点还可以为研究语言国情、制定语言政策、指导语言规划提供客观、充分、多元的语言样本。（节选自2023年12月24日光明日报，有删改）【材料三】“汉语盘点2023”国内字前五位候选出炉振。面对挑战时不失本心、遭遇风雨时行之不辍，进一寸有一寸的欢喜。a_____。大语言模型风起云涌，你看到的任何一句话都可能是人工智能写的，谁知道呢？b_____。有天地之坚的含义，也有四时之信的意象，只要今天笃志而行，必有未来如期而至。新。在新时代，怀新理念，抢占新赛道先机、前瞻新业态方向，需要中国人始终向“新”而行。强。是不卑不亢，是自胜胜他，是光明的进取心，是磊落的求胜欲。（节选自2023年12月11日新华网，有删改）（1）阅读相关材料，完成相应任务。①请为材料一拟一个简洁准确的新闻标题，15字以内。②最适合放入材料二画线处的选项是A.年度新词新语为汉语词库增添了新词形。B.年度新词新语为汉语句法增添了新句式。C.年度新词新语为旧词增添了新意义。D.年度新词新语反映了新时代新事物。③请为材料三的两个画线处分别选择最合适的年度候选汉字。a.A.云B.智C.知b.A.坚B.信C.志（2）有人说年度语言文字盘点就是一场的“文字游戏”，价值意义不大。你是否认同这种说法？请你选用几则材料的内容，简要陈述理由。7．大作文。ㅤㅤ参加了“走进小说天地”综合性学习活动，你一定有很多收获。请以“遇见”为题，从下列任务中任选一项，写一篇不少于600字的文章。（1）叙述你参加此次综合性学习活动的经历；（2）就你读过的一篇或一部小说，撰写读后感；（3）发挥联想与想象，创作一篇小说。ㅤㅤ要求：（1）不得抄袭、套作；（2）文中不得出现真实的校名和师生姓名。8．阅读下面的文字，根据要求写作。近日，在云南昭通一所学校，班主任李老师发现，天空飘来一片七彩祥云。她立即冲到教室，暂停了晚读课，叫上同学们一起走出教室，到走廊上欣赏美景。“其实能看到七彩祥云是一件很幸福、很幸运的事情，这么美好的东西大家要一起分享才好。”李老师的一番话收获网友点赞，也将话题“语文老师的浪漫”送上热搜。对老师“停课看云”的做法，你是怎么看的？要求：（1）自拟题目，写一篇不少于600字的议论性文章；（2）书写正确、流利、工整、美观。

2024-2025学年上学期南京初中语文九年级期末典型卷1参考答案与试题解析一．试题（共8小题）1．古诗积累竞赛，你当仁不让。（1）小联：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达对友人的不舍之情。你：这个简单，岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“①山回路转不见君，②雪上空留马行处”也有异曲同工之妙。（2）小合：许浑在《咸阳城东楼》中用“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”抒发了对历史沧桑的无限感慨。你：辛弃疾在《南乡子•京口北固亭有怀》中也慨叹“③千古兴亡多少事？悠悠，④不尽长江滚滚流”，满是怀古伤今之意。（3）小雪：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的这两句诗，表现了社会发展的不可阻挡和人要向前看的乐观态度。你：“⑤我劝天公重抖擞，⑥不拘一格降人材”。龚自珍《己亥杂诗（九州生气恃风雷）》中的这两句，以奇特的想象，呼唤社会变革，憧憬美好未来。【考点】直接型默写；理解型默写．【答案】见解答。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）①山回路转不见君②雪上空留马行处（2）③千古兴亡多少事④不尽长江滚滚流（3）⑤我劝天公重抖擞（易错字：擞）⑥不拘一格降人材（易错字：拘）【点评】解答此类问题，关键还是平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。2．根据语境完成任务。走进异彩纷呈的小说天地，能看到许多耳熟能xiáng的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾máo庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵。（）有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们（）仍然可以从中读到生活的本质。（1）看拼音写汉字。①xiáng详②máo茅（2）给加点字注音。①教jiào②冶yě（3）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是BA.虽然……但是……B.即使……也……C.如果……也……D.无论……都……【考点】根据拼音写字词；关联词；注音．【答案】见解答。【分析】（1）本题考查汉字字形。根据字词积累和语境，“耳熟能xiáng”写作“耳熟能详”，“三顾máo庐”写作“三顾茅庐”。（2）题考查汉字字音。根据字词积累，“教科书”中的“教”读作“jiào”，“陶冶”中的“冶”读作“yě”。（3）本题考查正确使用关联词语。结合语境可知，即使假设的“有的人物和故事离我们的世界很遥远”的条件成立，“仍然可以从中读到生活的本质”的结果也不会改变，故填入画线空缺处的一组关联词应为“即使……也……”。故选：B。【解答】答案：（1）①详②茅（2）①jiào②yě（3）B【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。3．沟通融洽有方法。小玄扫地不干净，你就“怎样和小玄有效沟通”与小武讨论。你：小武，小玄扫地很不认真，我讲他几句，他竟然来情绪了。我怎样说，他才能接受呢？小武：这种情况呀，我推荐你试一试“非暴力沟通”，小玄或许能接受你的建议。你：“非暴力沟通”有点复杂啊。什么叫“客观事实，不带偏见和评价？”什么又是“感受，而非观点和想法”呢？小武：举个例子说吧，假设你负责擦黑板，今天种种原因，你有两次未擦。我说“今天你两次没擦黑板”是客观事实，“你这人真不靠谱”是评价，“我觉得你什么事也干不了”是想法，“我对你的行为有点不满意”是感受。我看到的客观事实，我体会到的感受。你：谢谢你。我弄明白了“非暴力沟通”，我可以借助公式这样与小玄说“我注意到最近几次你扫地不太认真，我感觉有些不舒服，因为我希望我们的生活环境干净整洁。你能否尝试更认真地扫地呢？我相信我们可以一起创造一个更美好的生活环境”。【考点】图（表）文转换．【答案】见解答【分析】本题考查表达能力。认真观察“非暴力沟通”的公式：我注意到（客观事实），我感觉（感受），是因为（原因），我希望（期望或请求）。这个公式只是一种工具，最重要的是你要保持对小玄的尊重和理解，真正地倾听他的想法和感受，并且试图寻找共同的解决方案。言简意赅，表达清晰流畅。【解答】答案：示例：我注意到最近几次你扫地不太认真，我感觉有些不舒服，因为我希望我们的生活环境干净整洁。你能否尝试更认真地扫地呢？我相信我们可以一起创造一个更美好的生活环境。【点评】作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是什么，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。4．阅读古诗文，完成问题。甲与严光①[汉]光武帝古大有为之君，必有不召②之臣。朕何敢臣子陵哉！惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏③须杖而行。若绮里④不少⑤高皇，奈何子陵少朕也！箕山颍水之风⑥，非朕之所敢望。（选自叶楚伧《历代名家短笺》）【注释】①严光：字子陵，与光武帝同游学，光武称帝后隐居。②不召：不应征召。③痏（wěi）：疮。④绮里：汉高祖刘邦时代的隐士。⑤少：轻视。⑥箕山颍水之风：指尧治理天下时，贤士许由躲到箕山隐居，巢父在颍水边弃名洗耳。乙严光传司徒侯霸①与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，欲即诣造，迫于典司②，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札③与之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝④。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”（选自陈芳译注《后汉书》，有删减）【注释】①侯霸：字君房，光武帝时身居高位。②典司：主管。③札：书信。④要领：指腰脖，“要领绝”这里指身首异处。丙严光[宋]徐钧故人风谊可态忘，辞禄无嫌故态狂。仁义一言非小补，此身何必佐岩廊①。（选自《宛委别藏•史咏集》）【注释】①岩廊：指朝廷。（1）甲文画线句是光武帝劝说严光出仕的语句，用“/”断句。（断3处）惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏须杖而行（2）乙文画线句是严光劝告侯霸的话，用现代汉语翻译它。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。（3）把乙文改成剧本，更易领略人物风采。揣摩其中光武帝的语言神态，为其设计一段台词。（不超过50字）（4）将“谏”的知识卡片补充完整。知识卡片——“谏”谏，指对君主、尊长的言行提出批评或劝告，多用于下对上场合。如曹刿直谏，一言救国，勇而有谋。语言直接，态度强硬；如邹忌婉谏，一言治国，贤而有智。故事类比，温和亲切；如孔明诚谏，一言保国，忠而有情。条分缕析，情义兼备。虽方式不同，但都体现了爱国真心。（5）下列是对以上三则材料的理解与分析，其中有误的一项是DA.甲文中光武帝劝说归隐的严光，“朕何敢臣子陵哉”，借反问句式放低姿态，流露出他对严光应召出仕的渴望。B.乙文中严光斥责身居高位的侯霸不要骄矜，一味奉上，而要多多施行仁义。流露出他对权势利禄毫无兴趣。C.丙诗诗人借“此身何必佐岩廊”这句，来抒发他不求功名利禄的理想追求，也激发了读者对人生价值的思考。D.三篇诗文都与严光有关。光武帝和侯霸对归隐的严光很不满，在劝说中饱含威胁；徐钧则对严光节操多加颂扬。【考点】文言断句；文言翻译；内容理解．【答案】（1）惟此鸿业/若涉春冰/譬之疮痏/须杖而行。（2）身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦；阿谀奉承，顺随旨意，就将身首异处。（3）示例：光武帝看了严子陵的回札，哈哈大笑，说：“这个家伙还是那么狂傲，这么多年这脾性一点儿都没变！”（4）示例：婉谏一言治国贤而有智（5）D【分析】参考译文：【甲】自古大有作为的君主，一定有不应征召的贤臣。我怎么敢让子陵你做我的臣子呢？只是我治理这家国大业，如履薄冰，如患病疮，必要有所依傍才行。就像绮里不轻视高祖一样才好，可你为什么就轻视我呢？你就像古代那些隐居不仕的贤臣，这不是我所期待的啊。【乙】司徒侯霸和严光向来有交情，就派人拿着书信去见严光，让他对严光说：“司徒大人听说您在这里，就立刻想要来拜访。但是迫于职位，所以没有如愿。希望利用天黑的时候，请您受委屈过去说话。”严光没有回答，就丢过去一片信札给来人，口授回信说：“君房足下：你官职做到高位，很好。身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦；阿谀奉承，顺随旨意，就将身首异处。”侯霸得到回信，封好呈给皇帝。皇帝看了笑着说：“这狂生还是从前的样子啊！”【丙】故人的情谊可使人忘却一切，辞去官职不妨自由放纵。高尚的仁义不需要多言补充，我又何必在朝廷沉迷于权势？【解答】（1）本题考查断句。“惟此鸿业若涉春冰譬之疮痏须杖而行”意思是只是我治理这家国大业，如履薄冰，如患病疮，必要有所依傍才行。所以，应这样断句：惟此鸿业/若涉春冰/譬之疮痏/须杖而行。（2）本题考查文言句子翻译。怀仁辅义，身怀仁爱、辅佐正义；阿谀顺旨，阿谀奉承、顺随旨意；要领绝，指指身首异处。句意：身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦；阿谀奉承，顺随旨意，就将身首异处。（3）本题考查内容理解与表达。乙文“帝笑曰：‘狂奴故态也’”，意思是“皇帝看了笑着说：这狂生还是从前的样子啊”。结合“笑”这一神态作答即可。示例：光武帝看了严子陵的回札，哈哈大笑，说：“这个家伙还是那么狂傲，这么多年这脾性一点儿都没变！”（4）本题考查内容理解和概括。结合“如曹刿直谏，一言救国，勇而有谋。语言直接，态度强硬”和“如孔明诚谏，一言保国，忠而有情。条分缕析，情义兼备”，确定答题格式；结合《邹忌讽齐王纳谏》课文确定答题内容。示例：如邹忌婉谏，一言治国，贤而有智。故事类比，温和亲切。（5）本题考查内容理解。ABC.正确。D.有误，光武帝和侯霸对归隐的严光并无不满，在劝说中也并未含威胁。故选：D。答案：（1）惟此鸿业/若涉春冰/譬之疮痏/须杖而行。（2）身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦；阿谀奉承，顺随旨意，就将身首异处。（3）示例：光武帝看了严子陵的回札，哈哈大笑，说：“这个家伙还是那么狂傲，这么多年这脾性一点儿都没变！”（4）示例：婉谏一言治国贤而有智（5）D【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”：1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。2.删：无意义或没必要翻译的词删去。3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。5.补：补充出省略部分。6.贯：结合语境，贯通翻译。5．阅读下面材料，完成问题。人才从何而来费孝通“人才难得”提出了人才从何而来的问题。我这几年常返家乡，姑苏滨太湖，有个风景区在洞庭东山。山中有庵名紫金，以罗汉塑像名于世。我每访此庵，总是流连忘返。吸引我的倒不仅是生动神致的形象，而且还有这几尊罗汉所宣示千年前我家乡蕴藏着的那一股艺术和科技才能。塑像的作者是唐宋间的两个平凡的民间艺人。据传说他们是夫妇俩，夫塑像，妇配料。不提所塑的像传神欲动，栩栩如生，达到了艺术高峰；以配料说，历千百年而色不褪，现代化工技术还是望尘不及。我之所以流连忘返者乃在有个问题缠住了我——我的家乡怎么会在当时产生这样的人才？在紫金庵里，我想起了清末常州诗人黄仲则《太白墓》这首诗。这位诗人拜谒李太白的坟墓时也发生了当时怎么会有这样一个伟大的人才的问题。他在诗中这样说：“有才如君不免死，我固知君死非死。长星落地三千年，此是昆明劫灰耳。”作为一代才人的李白没有埋在这墓坟里，他还活着。接着说：“醒时兀兀醉千首，应是鸿濛（古人认为天地开辟之前是一团混沌的元气，编者注）借君手。……残膏剩粉洒六合，犹作人间万余子。”的确很可怪，据说李白没有喝足酒的时候，精神状态既不利落又不干脆，兀兀如常人。但是三杯下怀，似乎从凡世里解脱了出来，不像是他自己在吟诵，而是有个东西借他的手写出了惊天地、泣鬼神的诗篇。这个东西是什么呢，黄仲则体会到，但说不出，于是只能用“鸿濛”两字来作代号。黄仲则体会到而说不出的这个东西，历史上多少人在捉摸它，说它是一股气，说它是运是劫，说它是天公，说它是鸿濛，都没有抓住要害。用现代语言来说还是个X。我看这个X，其实就是我们现在常说的智力资源。智力资源是一代人知识的总和。这里所说的知识不仅是人对自然的认识，也包括对社会，对更高的艺术境界的认识。智力资源这个东西确是不容易捉摸的。人的知识是历史的积累，从茹毛饮血，钻木取火以来，已有几十万年。这些知识至今还活在人间。它在哪里活着呢？活在人们的头脑里。它不但借了人的头脑得到储存，而且借了人的头脑不断更新和发展，已经从那个原始的基础上发展到了原子时代。从这个角度看去，它确是超于个人的。没有任何一个人能离开了一定时间一定空间的社会而取得他生活所需的知识。也可以说任何一个人的知识都是向别人学来，并在学得的基础上有所创造的。离开了社会也就没有个人的生活，离开了社会的智力资源也就没有足以赖以生活的个人知识。但是从另一方面看，社会的智力资源却离不开一个人的头脑。它不仅产生于而且分散储存在一个一个人的头脑里。一个人死了，储存在这个人头脑里的智力资源的那一部分也就消失了。如果储存这一部分知识的人都死了，总的智力资源里就缺少了这一部分知识。个人总是要死的，“有才如君不免死”，怎样能保存这一部分智力资源呢？那只有把知识传给别人，这个脑袋永息了，另一个储存着这知识的脑袋还活着，一班接一班，一代传一代，社会的智力资源里还有这一部分知识，就是“残膏剩粉洒六合，犹作人间万余子”。这样才能说“我固知君死非死”死的是李白个人，没有死的是李白所创造而已成为社会所共有的这一部分智力资源。由于智力资源离不开个人的储存、更新、发展，所以一个国家、一个民族、一个地方所拥有的智力资源是有消长兴衰的。从整个人类说，到现在为止，智力资源是积累得越来越丰富了。但是以构成人类的各部分来说，一国、一族、一地却表现出起伏甚至存亡的历史轨迹。一时群星灿烂，一时又万马齐喑。巴比伦、罗马、埃及还有中美的马雅都有过不可一世的高度文明，而今安在？智力资源的兴衰，事在人为。智力资源丰厚，出的人才就多；智力资源贫乏，出的人才就少。智力资源是一个社会里的人所有知识的总和。一个社会里的人知识越多，总的储存就越丰厚。要丰富智力资源，多出人才，就得靠一个一个人有更多的知识，有丰富知识的人越来越多。总的储存积累多了，传散给每个人的知识也就多了。知识的底子深厚了，新的创造也会多起来，知识更新也就可以加快了。这个道理是不难理解的，也是我们眼前可以观察到的事物。反其道而行之，不尊重知识，不尊重有知识的人，结果智力资源枯萎，直到死亡。史不绝书，殷鉴不远，绝不能掉以轻心。要人才，不能求天。人才是人们自己培养出来的产物。求天则人才难得。人才不难得，凡事在人为。（选自《费孝通经典作品集》，湖南人民出版社）（1）作者同意“人才难得”的观点吗？请根据文章阐明理由。（2）文章开篇写紫金庵的罗汉塑像有哪些作用？（3）请选用《儒林外史》中的内容来印证文章第7段画线句的观点。（4）下列对文章理解有误的一项是AA.黄仲则认为人才不由己，冥冥中有一种气运在支配着。B.一个社会总的智力资源不会因一个人死亡而贫乏枯萎。C.智力资源从当下整个人类的发展来讲是越来越丰富的。D.经典阅读的意义之一就在于保存丰厚社会的智力资源。【考点】议论文开头；提取论点；概括论据．【答案】（1）作者不同意“人才难得”的观点。作者认为，人才不是难得的，而是需要人们自己培养出来的产物。作者通过紫金庵的罗汉塑像和李白等人才产生的情况，指出智力资源是个人知识的总和，智力资源离不开个人的储存、更新和发展。因此，人才的培养需要依靠社会和个人共同努力，尊重知识、尊重人才，才能丰富智力资源，多出人才。因此，作者认为人才不是难得的，而是可以通过人为努力培养出来的。（2）通过具体例子生动说明家乡蕴藏着的艺术和科技才能，引出下文对智力资源的讨论；为下文揭示“人才难得”的问题作铺垫；引起读作阅读兴趣。（3）文章第7段画线句的观点是“智力资源丰厚，出的人才就多；智力资源贫乏，出的人才就少”。在《儒林外史》中，范进之所以能中举，很大程度上是因为他读过书，有文化，即智力资源丰厚。这说明在古代社会，智力资源丰厚的人才能有更好的发展机会，而出身贫寒、没有文化的人则很难有出头之日。因此，文章第7段画线句的观点得到了印证。（4）A【分析】文章主要探讨了人才从何而来的问题，认为人才并非难得，而是需要依靠社会和个人共同努力来培养和激发。文章通过分析智力资源的概念和积累的重要性，指出智力资源是个人知识的总和，需要不断储存、更新和发展。同时，文章强调了尊重知识和人才的重要性，认为只有尊重知识和人才，才能够激发人们的创造力和创新精神，推动社会的发展和进步。因此，作者认为，只有通过不断积累和传承智力资源，并尊重知识和人才，才能够培养出更多的人才。【解答】（1）本题考查理解作者的观点。阅读文章可知，作者通过分析人才产生的条件和环境，指出智力资源是个人知识的总和，智力资源离不开个人的储存、更新和发展。因此，人才的培养需要依靠社会和个人共同努力，尊重知识、尊重人才，才能丰富智力资源，多出人才。作者认为智力资源的积累和传承对于培养人才至关重要。只有通过不断积累和传承智力资源，才能够丰富社会的知识储备，为人才的涌现提供土壤。因此，作者认为智力资源的积累和传承是培养人才的关键。作者强调了尊重知识和人才的重要性。只有尊重知识和人才，才能够激发人们的创造力和创新精神，推动社会的发展和进步。因此，作者认为尊重知识和人才是培养人才的重要前提。综上所述，作者不同意“人才难得”的观点，而是认为人才的培养需要依靠社会和个人共同努力，尊重知识、尊重人才，才能丰富智力资源，多出人才。（2）本题考查理解文章开篇引用内容的作用。通过描绘生动形象的罗汉塑像，文章引出了对家乡蕴藏的艺术和科技才能的讨论，从而自然地引入了“人才从何而来”的主题。紫金庵的罗汉塑像作为一个具体的例子，为下文揭示“人才难得”的问题作了铺垫。通过这个例子，文章暗示了人才并非凭空出现，而是需要一定的环境和条件来培养和激发。因此，紫金庵的罗汉塑像在文章中起到了引出主题和为下文作铺垫的作用。另外，这一例子也能够引起读者的阅读兴趣。（3）本题考查论据的运用。文章第7段画线句的观点是“智力资源丰厚，出的人才就多；智力资源贫乏，出的人才就少”。在《儒林外史》中，范进中举这一情节可以用来印证这一观点。范进中举后，他的岳父胡屠夫认为范进之所以能中举，是因为他读过书，有文化。所以范进之所以能中举，很大程度上是因为他读过书，有文化，即智力资源丰厚。这证明了在古代社会，智力资源丰厚的人才能有更好的发展机会。而那些没有文化、出身贫寒的人则很难有出头之日，进一步印证了文章的观点。（4）本题考查理解文章内容。A.有误，黄仲则只是体会到但说不出那个东西是什么，因此不能说黄仲则认为人才不由己。所以此项的理解是不正确的。BCD.正确。故选：A。答案：（1）作者不同意“人才难得”的观点。作者认为，人才不是难得的，而是需要人们自己培养出来的产物。作者通过紫金庵的罗汉塑像和李白等人才产生的情况，指出智力资源是个人知识的总和，智力资源离不开个人的储存、更新和发展。因此，人才的培养需要依靠社会和个人共同努力，尊重知识、尊重人才，才能丰富智力资源，多出人才。因此，作者认为人才不是难得的，而是可以通过人为努力培养出来的。（2）通过具体例子生动说明家乡蕴藏着的艺术和科技才能，引出下文对智力资源的讨论；为下文揭示“人才难得”的问题作铺垫；引起读作阅读兴趣。（3）文章第7段画线句的观点是“智力资源丰厚，出的人才就多；智力资源贫乏，出的人才就少”。在《儒林外史》中，范进之所以能中举，很大程度上是因为他读过书，有文化，即智力资源丰厚。这说明在古代社会，智力资源丰厚的人才能有更好的发展机会，而出身贫寒、没有文化的人则很难有出头之日。因此，文章第7段画线句的观点得到了印证。（4）A【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。6．阅读材料，完成下列小题。2023年度汉语里的“年终总结”【材料一】_______12月20日，国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点2023”揭晓仪式20日在北京举行。本次活动自11月20日启动以来，陆续发布了前五位年度字词、年度十大网络用语、十大流行语、十大新词语。最终，“振”“高质量发展”“危”“ChatGPT”分别当选本年度国内字、国内词、国际字、国际词。经网友推荐、语料库大数据提取和专家评议，这些字词从汉语的汪洋大海中浮出水面，定格下人们的年度记忆。据悉，“汉语盘点”活动已连续举办18年，旨在“用一个字、一个词描述当年的中国与世界”，鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。（节选自2023年12月20日新华网，有删改）【材料二】生机勃勃的语言文字新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代变化的“晴雨表”，是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快的部分，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。而汉字因其语义包容度强的特点，在反映热点事件、公众感受等方面具有强大的概括性和解读空间。因此，年度语言文字盘点能够真实、迅捷、全面地反映社会语言生活。_______。比如，“显眼包”原指过于张扬、爱出风头的人，多少带有“嫌弃”意味，现在则以戏谑方式指称那些个性鲜明、敢于展示自我、能营造欢乐氛围的人或事物。这种意义的转变体现了互联网文化的开放性和包容性。新词新语盘点让人们有机会去接触和了解未知的领域，开阔眼界，突破“信息茧房”。从语言自身作为文化资源的价值来看，年度语言文字盘点还可以为研究语言国情、制定语言政策、指导语言规划提供客观、充分、多元的语言样本。（节选自2023年12月24日光明日报，有删改）【材料三】“汉语盘点2023”国内字前五位候选出炉振。面对挑战时不失本心、遭遇风雨时行之不辍，进一寸有一寸的欢喜。a_____。大语言模型风起云涌，你看到的任何一句话都可能是人工智能写的，谁知道呢？b_____。有天地之坚的含义，也有四时之信的意象，只要今天笃志而行，必有未来如期而至。新。在新时代，怀新理念，抢占新赛道先机、前瞻新业态方向，需要中国人始终向“新”而行。强。是不卑不亢，是自胜胜他，是光明的进取心，是磊落的求胜欲。（节选自2023年12月11日新华网，有删改）（1）阅读相关材料，完成相应任务。①请为材料一拟一个简洁准确的新闻标题，15字以内。②最适合放入材料二画线处的选项是CA.年度新词新语为汉语词库增添了新词形。B.年度新词新语为汉语句法增添了新句式。C.年度新词新语为旧词增添了新意义。D.年度新词新语反映了新时代新事物。③请为材料三的两个画线处分别选择最合适的年度候选汉字。a.BA.云B.智C.知b.BA.坚B.信C.志（2）有人说年度语言文字盘点就是一场的“文字游戏”，价值意义不大。你是否认同这种说法？请你选用几则材料的内容，简要陈述理由。【考点】表达态度与看法；拟写新闻标题；衔接与排序．【答案】（1）①示例：“汉语盘点2023”揭晓仪式在京举行②C③aBbB（2）不认同。示例：①鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。②能真实、迅捷、全面地反映社会语言生活。③让人们有机会去接触和了解未知的领域，开阔眼界，突破“信息茧房”。④为研究语言国情、制定语言政策、指导语言规划提供客观、充分、多元的语言样本。【分析】本文是以“汉语”为主题的材料阅读。第一题考查标题拟定和内容分析，第二题考查阅读看法。【解答】（1）①结合材料一“汉语盘点2023”揭晓仪式20日在北京举行”分析，可拟题为：“汉语盘点2023”年度字词揭晓。②结合“比如，‘显眼包’原指过于张扬、爱出风头的人，多少带有“嫌弃”意味，现在则以戏谑方式指称那些个性鲜明、敢于展示自我、能营造欢乐氛围的人或事物。这种意义的转变体现了互联网文化的开放性和包容性”分析，这里说明了年度新词新语为旧词增添了新意义。故选：C。③a结合“你看到的任何一句话都可能是人工智能写的”分析即可。故选：B。b结合“有天地之坚的含义，也有四时之信的意象，只要今天笃志而行，必有未来如期而至”分析即可。故选：B。（2）首先回答：不认同，然后分析原因。结合材料二“新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代变化的‘晴雨表’，是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快的部分，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化”，概括为：①励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。结合材料二“因此，年度语言文字盘点能够真实、迅捷、全面地反映社会语言生活”，概括为：能真实、迅捷、全面地反映社会语言生活。结合材料二“新词新语盘点让人们有机会去接触和了解未知的领域，开阔眼界，突破‘信息茧房’”，概括为：让人们有机会去接触和了解未知的领域，开阔眼界，突破“信息茧房”。结合材料二“从语言自身作为文化资源的价值来看，年度语言文字盘点还可以为研究语言国情、制定语言政策、指导语言规划提供客观、充分、多元的语言样本”，概括为：为研究语言国情、制定语言政策、指导语言规划提供客观、充分、多元的语言样本。答案：（1）①示例：“汉语盘点2023”揭晓仪式在京举行②C③aBbB（2）不认同。示例：①鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。②能真实、迅捷、全面地反映社会语言生活。③让人们有机会去接触和了解未知的领域，开阔眼界，突破“信息茧房”。④为研究语言国情、制定语言政策、指导语言规划提供客观、充分、多元的语言样本。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7．大作文。ㅤㅤ参加了“走进小说天地”综合性学习活动，你一定有很多收获。请以“遇见”为题，从下列任务中任选一项，写一篇不少于600字的文章。（1）叙述你参加此次综合性学习活动的经历；（2）就你读过的一篇或一部小说，撰写读后感；（3）发挥联想与想象，创作一篇小说。ㅤㅤ要求：（1）不得抄袭、套作；（2）文中不得出现真实的校名和师生姓名。【考点】命题作文．【答案】见解答【分析】本题考查命题作文。（1）请以“遇见”为题，叙述你参加“走进小说天地”综合性学习活动的经历。题目“遇见”是一个很特别的词语，其背后隐藏的是人与人的交集、故事和情感的碰撞。在“走进小说天地”综合性学习活动中，我们可以描述自己与某个小说人物、情节或故事的相遇。因此，审题的关键在于找到一个独特、动人的“遇见”故事，并突出其中的情感和意义。选材时，可以选择与自己有深切共鸣的小说人物、情节或故事。例如，你可以选择《哈利•波特》中的哈利，因为他勇敢面对困境的精神激励了你；或者选择《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的初遇，因为他们的情感纠葛深深触动了你。在选择具体的“遇见”对象时，要考虑到其代表的情感、价值观和经历，同时也要考虑如何将这些元素与自己的生活经历相结合，使之更加具有真实感和感染力。（2）请以“遇见”为题，就你读过的一篇或一部小说，撰写读后感。读后感是一种文学批评形式，主要是对阅读过的文学作品进行感想和评价。在撰写读后感时，首先要审清题目要求，明确文章主题。读后感的主题是阅读过的文学作品，因此需要选择自己熟悉的作品，并从作品中挖掘出有意义的主题或观点。在审题过程中，要注意作品的主题或观点是否具有普遍性，是否能够引起读者的共鸣。在确定了文章主题后，需要选择适当的材料来支撑主题。这些材料可以是对作品的情节、人物、语言等方面的分析，也可以是作者的思想、情感等方面的感受。在选择材料时，要注意材料的典型性和代表性，要能够有力地支撑主题。同时，要注意材料的丰富性和多样性，可以从多个角度来阐述主题。在撰写读后感时，需要注意以下几点：要有感而发，真实表达自己的感受和想法。在写作过程中，要尽可能地还原作品中的情境和人物形象，让读者能够身临其境地感受到作品的美妙之处。要紧扣主题，围绕主题展开论述。在写作过程中，要注重层次清晰、条理分明，使读者能够轻松地理解文章的主题和观点。（3）请以“遇见”为题，发挥联想与想象，创作一篇小说。创作这篇小说首先要明确我们“遇见”的对象，然后叙述遇见之后发生的故事。小说的三要素是环境、人物和情节。这意味着我们需要将故事的情节、人物、冲突等元素置于一个特定的场景中进行展开。比如我们可以选择生活中一个常见的场景——咖啡馆作为背景，因为咖啡馆是一个充满故事的地方，人们在这里相遇、相识、相知或者错过。通过这个场景，我可以展现出不同人物的性格和命运，以及他们在“遇见”中的种种经历和感受。在写法方面，我们可以采用多线叙事的方式，以不同人物的视角来讲述认为在咖啡馆中的故事。这样可以让读者更加全面地了解人物的性格和命运，同时也可以增加故事的层次感和深度。此外，还运用了心理描写和细节描写来刻画人物内心世界，让读者更加深入地了解人物的情感和思想。【解答】（1）遇见在人生的旅途中，我们不断遇见，不论是人与事，还是与自己的内心。在“走进小说天地”的综合性学习活动中，我再次遇见了那个特别的世界，一个充满奇幻与真实、情感与哲理的世界。活动伊始，我与同学们带着对小说的热爱和好奇，一起踏入了这个丰富多彩的世界。我们从经典的小说人物、情节中寻找灵感，从中理解人性的复杂、情感的深沉和生活的真谛。我选择的任务是深入研究《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的爱情故事。这段情感纠缠、悲欢离合的故事，让我深深感动。我仿佛亲身遇见他们在桃花盛开的季节里相遇，又在秋风瑟瑟中分离。那种爱情的甜蜜与痛苦，让我对人生有了更深的体验和理解。在活动中，我不仅阅读了原著，还查阅了大量的资料，更通过与同学们的讨论和分享，深化了对这段爱情故事的理解。我们探讨了小说中的情感、人物性格、社会背景等多个方面，从中获得了很多启示。这次活动让我更加明白，遇见不仅是一种偶然，更是一种选择。我选择深入阅读、思考和分享，是为了更好地理解这个世界，更好地认识自己。通过这次“走进小说天地”的综合性学习活动，我不仅遇见了丰富的知识、深厚的情感和无尽的人生智慧，更遇见了自己的成长与变化。我相信，在未来的日子里，我会继续用心去遇见生活中的美好与真谛，让自己的生命更加充实和有意义。（2）遇见在我们的生活中，我们常常会遇到各种各样的人和事，这些人和事或许会给我们带来不同的感受和体验。其中，小说作为一种重要的文学形式，以其独特的魅力和表现力，深深地吸引着我。通过阅读小说，我不仅能够在其中体验不同的人生，更能够从中汲取智慧和力量，从而更好地面对现实生活中的种种挑战。最近，我读了一部名为《活着》的小说，它讲述了一个普通农民福贵在艰苦的生活中，历经磨难和坎坷，最终坚强地活下去的故事。读完这部小说，我深受感动和启发。首先，小说中的人物形象生动鲜明。福贵是一个朴实善良的农民，他经历了家庭的变故、社会的动荡和人生的苦难，但他始终保持着乐观和坚韧的态度。在艰苦的环境中，福贵没有放弃希望，而是努力地活着，这种坚韧和勇气值得我们学习和借鉴。其次，小说中的情节紧凑引人入胜。作者通过福贵的视角，描绘了当时中国农村的生活场景和社会背景，让我们更加深入地了解了那个时代的历史和文化。同时，小说中的情节设置合理紧凑，让读者始终保持着阅读的兴趣和好奇心。最后，小说中的主题深刻感人。活着是一种态度，是一种勇气，更是一种信仰。在面对生活中的种种困境和挑战时，我们需要像福贵一样坚定地活着，勇敢地面对一切。同时，我们也需要珍惜生命中的每一个瞬间，让自己的生命更加充实和有意义。总之，《活着》这部小说给我留下了深刻的印象和启示。它让我明白了生命的可贵和坚韧的重要性，也让我更加珍惜当下的生活。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地活着，勇敢地面对一切挑战和困难。（3）遇见在一个阳光明媚的下午，一个名叫小明的男孩走进了一间充满温馨气氛的小咖啡馆。他点了一杯他最喜欢的巧克力牛奶，然后找了一个靠窗的位置坐下。他打开书包，拿出了一本名为《神秘岛》的书，开始沉浸在书中的世界里。就在这时，门被推开了，一个笑容满面的女孩走了进来。她的眼睛亮晶晶的，好像藏着无尽的故事。她点了一杯草莓冰沙，然后坐在了小明的对面。两人不经意间对视了一眼，然后微笑问候。他们开始聊起了天，从书中的故事到生活中的点滴。他们发现彼此都喜欢读书和探索新的事物，这让他们的心灵产生了一种共鸣。在接下来的几天里，小明和女孩每天都相约在咖啡馆见面。他们一起读书、聊天，分享彼此的梦想和快乐。他们的友谊变得越来越深厚，他们发现自己已经离不开对方了。在一个晴朗的周末，小明邀请女孩一起去郊游。他们一起爬山、野餐、玩水，度过了愉快的一天。在山顶上，小明拿出一只他亲手制作的小木盒，送给女孩作为礼物。女孩打开盒子，发现里面有一张小纸条和一颗晶莹剔透的石头。纸条上写着：“愿我们的友谊像这颗石头一样，经受住时间的考验。”女孩感动得热泪盈眶，她紧紧地抱住小明，说：“谢谢你让我遇见了你，我们的友谊会永远长存。”从那以后，小明和女孩成为了最好的朋友，他们一起成长、学习、探索未知的世界。他们知道，这一切都是因为