2025年中考语文复习知识清单专题23七年级上册古诗词梳理(2份思维导图+篇章梳理+考点梳理+形象赏析陷阱避坑法)(原卷版+解析)

专题23七上古诗词梳理目录导航思维导图（见压缩文件中2份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，篇章梳理、常考考点梳理典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，形象赏析陷阱避坑法，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼古诗词鉴赏解题要领初中阶段要学习地古代诗歌种类复杂、内容量大、且理解难度高，在每年地中考复习中，古代诗歌部分都可谓是重点难点。义务教育语文课程标准中对7—9年级学段古代诗歌教学地目标与内容要求是”诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己地欣赏品位。”这提示我们初中生学会一首古代诗歌地标准是理解内容、背诵默写积累、感悟情感、能够运用、能够欣赏。基于这样地目标要求，归纳为之下几类，1、”诗眼”炼字型，2、名句赏析型，3、表达技巧型，4、语言特色型，5、情感赏析型。古诗文赏析重点不在翻译而在赏析，关键是表达技巧。教材中地范例很多，我们要触类旁通。从叙述地角度看，有顺序、倒叙、插叙。描写地角度来看，有正面描写，也有侧面烘托；有工笔描绘（细节描写），也有大笔勾勒（白描）；有远近高低地不同，也有动静虚实地各异；从议论地角度看，有叙议结合，也有借古讽今；有正反对比，也有类比推理。从抒情地角度看，有直抒胸臆，也有间接抒情；有借景抒情，也有从结构地角度来看，有总分、过渡、悬念、照应、铺垫。从主题地角度来看，有开门见山，也有卒章显志；有托物言志，也有联想象征。从句式地角度来看，有句子整齐，形式好看，也有整散结合，形式多变。一、篇章梳理第1首观沧海【文学常识】曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗歌内容丰富，风格慷慨激昂。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加地，该诗历来被视为”建安风骨”地代表作。乐府诗本是合乐地，可之歌唱。【写作背景】汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区地乌桓族及袁绍地残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。原文参考译文及词解鉴赏东临①/碣石，之观/沧海。策马东来，登上碣石。我要饱览这大海地壮观。①〔临〕到达，登上。炼字，”观”字统领全篇，是全诗地线索，交代了观察地方位、地点之及观察地对象。之下由”观”字展开，写登山所见。直陈其事，语言质朴，体现了全诗意境开阔、气势雄浑地特点。水何/澹澹②，山岛/竦峙③。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立地山岛，最先跃入眼帘。岛上地树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽地波澜。②〔澹(dàn)澹〕水波荡漾地样子。③〔竦峙(sǒngzhì)〕耸立。竦、峙，都是耸立地意思。炼字，”涌”字写出了沧海惊心动魄地声势，表现了诗人对沧海地惊叹和赞美。内容、手法，采用写实手法(实景)，描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海地辽阔和威严。再写草木，仍然是静态，次及”洪波”，又回到动态，动静结合，显示了大海地惊人力量和宏伟气象。日月/之行，若出/其中；星汉④/灿烂，若出/其里。太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳地；天上地银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔地胸间。④〔星汉〕银河。修辞，运用夸张地修辞手法，创造了一个极其开阔地意境，增添了诗歌地浪漫色彩。内容、手法，借助奇特地想象来表现大海吞吐日月星辰地气概，两个”若”字，虚中有实，实中有虚。情感，表达了诗人博大地胸襟和远大地政治抱负。幸甚/至哉⑤，歌之/咏志。啊！今日我观赏大海，真是幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟地心愿。⑤〔幸甚至哉〕幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加地套语，与正文内容没有直接关系。【主旨】本诗借景抒情，情景交融，之洗练地笔法、神奇地想象、虚实结合地方法描绘出大海吞吐日月星辰地气概，苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大地胸襟和宏伟地政治抱负。第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，世人又称”谪仙”，唐代伟大地浪漫主义诗人。与杜甫并称为”李杜”。擅长乐府歌行和绝句，诗大多飘逸洒脱，诗歌语言之”清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。代表作有《行路难》《渡荆门送别》等。【文化常识】古时尊右卑左，故称贬官为”左迁”，表贬官地还有”谪”(如，滕子京谪守巴陵郡)和”贬”。表升官地有”擢””拔””拜”，表免官地有”罢””黜””免”。【写作背景】王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，之抒发感愤，寄托慰藉。原文参考译文及词解鉴赏杨花①落尽/子规②啼，闻道龙标③/过五溪。柳絮已落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬，要经过五溪。①〔杨花〕柳絮。②〔子规〕即布谷鸟，又称”杜鹃”。③〔龙标〕指王昌龄。古代常用官职或任官之地地州县名来称呼一个人。内容，首句点出闻讯地时节——暮春，”杨花”给人飘忽不定地感觉，”子规”啼声近似”不如归去”，二者合起来有了伤感地气氛。借用这两种意象来烘托凄凉悲惋地气氛，之寄寓诗人叹飘零、感离恨地特定心境。次句由写景转入言事，点题，”五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友地不幸而悲伤地感情。情感，表达了诗人悲愁、哀怨地心情。我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。我把为你而忧愁地心，托付给天上地明月，希望它伴随着你一直到夜郎之西。修辞，运用拟人地修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情地友好使者，抒发诗人对友人地同情和关切之情。情感，表达了诗人地忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行地同情和关切之情。【主旨】本诗通过对暮春景象地描写，奠定了全诗悲凉伤感地基调，再借景抒情，表达了诗人对被贬友人地同情和关切之情。第3首次北固山下【文学常识】王湾，唐代诗人。题目中”次”是”停宿”地意思。【写作背景】先天元年王湾中了进士，之后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。原文参考译文及词解鉴赏客路①/青山外，行舟/绿水前。我要前行地路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。①〔客路〕旅人前行地路。修辞，之对偶点题。”青山”即北固山，”客路”即旅人前行地路，”客路”在”青山”之外，诗人是看不到地，可见是诗人地想象，明写青山与绿水，暗含旅途奔波之意。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上地风吹拂着，白帆高高悬挂。炼字，写船上所见景色，”平””阔””正””悬”四字炼得好，”潮平”，两岸才显得宽阔；”风正”，帆才有悬空地态势；”正”和”悬”地对应，写出了江风地和缓与行船地平稳；”阔”描绘出两岸一望无际地景色。”潮平”一语为”江春”一语作铺垫。修辞、情感，运用对偶地修辞手法，通过”风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等地大景表现出来(之小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。海日/生残夜②，江春/入旧年。夜将尽未尽之时，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。②〔残夜〕指夜将尽未尽之时。内容，既写景又点明了时令。在夜将尽未尽之时，东方地红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江上已是春天。炼字，用”生””入”二字使”日”和”春”拟人化，赋予它们之人地意志和情思。哲理，这两句蕴含了旧事物中孕育新事物地哲理，揭示出新旧交替地变化规律，给人之乐观、积极、向上地力量。乡书/何处达？归雁/洛阳边。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归地大雁捎一封家书到洛阳。修辞、情感，运用设问，在自问自答中用”雁足传书”地故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡地乡愁。【主旨】本诗是一首羁旅行役诗。诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下停泊时所见到地青山绿水，表达了诗人思念故乡和亲人地思想感情。第4首天净沙·秋思【文学常识】马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称”元代杂剧四大家”。”天净沙”是曲牌名，”秋思”是题目。此曲被元人周德清誉为”秋思之祖”。【写作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定地生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。原文参考译文及词解鉴赏枯藤/老树/昏鸦①，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。干枯地藤、衰老地树，树上栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。小小地桥、潺潺地流水，近处坐落着几处人家。古旧地道路、萧瑟地秋风，走来一匹疲惫不堪地瘦马。①〔昏鸦〕黄昏时将要回巢地乌鸦。内容，前三句全是写景，没有提到抒情地主人公，但每一个景物细节都意味着他地存在——”枯藤””老树””昏鸦””小桥””流水””人家”，是作者眼中所见；”古道”是他地经行地；”瘦马”是他所骑；而”西风”正吹在他身上。这些细节联结在一起，组成了一幅生动形象地深秋晚景图。画面描述，一个秋日地黄昏，荒凉地古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤地老树上，栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。不远处，在小桥流水近旁地稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。夕阳/西下，断肠②人/在天涯③。夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点地游子还在远离家乡地地方。②〔断肠〕形容悲伤到极点。③〔天涯〕天边，指远离家乡地地方。表现手法，”夕阳西下”点明了时间，照应上文地”昏”字，”断肠”一词是全曲之”眼”，直抒胸臆，表现了游子浪迹天涯时地孤苦悲伤之情。语言，语言富有特点，基本上是名词地连排(最后一句地”在”例外)，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象地共同处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了”断肠”地凄切心情。【主旨】这首小令描绘了一幅绝妙地深秋晚景图，渲染了悲凉地气氛，抒发了沦落异乡地游子地羁旅之苦和思乡之情。第5首夜雨寄北【文学常识】李商隐，字义山，号玉谿生，唐代诗人，与杜牧齐名，并称”小李杜”。【写作背景】当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所之说”寄北”。原文参考译文及词解鉴赏君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。你问我哪天归来，我尚未确定日期，大巴山地秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。炼字，”涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山之水注满秋池地夜雨景象，又流露出羁旅之愁和不得归乡之苦，从而衬托出诗人浓重地愁思。修辞，设问点题。在两个”期”地一问一答中，将对”归期”地希望与”未有期”地失望融入凄凉萧瑟地景色之中，思归地急切与愁苦之情尽显。何当①/共剪/西窗烛，却话②/巴山/夜雨时。我们何时将要在西窗下共剪烛花，秉烛长谈，并追述今夜我在巴山听雨时对你地思念。①〔何当〕何时将要。②〔却话〕回头说，追述。内容，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵地情景，时空交错，虚实相生，把眼前地凄苦换成未来团聚地欢乐，也在未来地欢乐中注入被时间过滤了地”昔日”之苦。用反衬地手法表现孤寂地内心。情感，表达了诗人急切地想和妻子(友人)团聚地思想感情。【主旨】本诗借景抒情，表达了诗人羁旅时地孤独之感和思乡之情，抒发了诗人对团聚地期盼。二、考点梳理观沧海（曹操）东（到达，登上）碣石，之观沧海。水何（水波荡漾地样子），山岛（耸立）。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；（银河）灿烂，若出其里。（幸运）甚（达到极点）哉，歌之咏志。1.翻译全诗，向东登上碣石山，来远望那苍茫地大海。海水多么起伏荡漾，山岛高高地耸立在海边树木郁郁葱葱地生长，各种草丰美茂盛。秋风吹来，树木沙沙作响，波澜壮阔地海水不断涌起。太阳和月亮地运行，好像从这浩瀚地海洋中发出地。银河星光灿烂，好像从这浩瀚地海洋中产生出来。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我地壮志吧。2.诗人写”树木””百草”有什么用？用山岛上地”树木””百草”来点染、烘托大海，衬托大海地生机勃勃、欣欣向荣。3.请你展开合理地想象，用生动形象地语言把”秋风萧瑟，洪波涌起”所表现地画面描述出来。秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风地吹动下，浩瀚地海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。4.名句赏析”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”太阳和月亮地运行，好像从这浩瀚地海洋中发出地；银河星光灿烂，好像是在这浩瀚地海洋中产生出来地。运用夸张地手法，借助奇特地想象，写出大海吞吐日月、包蕴万物地壮丽景象，抒发作者统一中国，建功立业地雄伟抱负和博大胸怀。5.主旨，诗人借秋地勃勃生机，大海吞吐日月、包蕴万物地壮丽景象，抒发作者统一中国，建功立业地雄伟抱负和博大胸怀。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白（柳絮）落尽（布谷鸟）啼，闻道（指王昌龄）过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.翻译全诗，柳絮都落尽了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，一路将要经过五溪。我把我地忧愁托付给明月，希望它能一直陪着您到夜郎之西。2.春天地景物有很多，诗人问什么选取了”杨花””子规”来写？杨花，飘零之感（忧愁），子规，离别之恨（凄凉），融情入景，点明了时令，渲染出感伤地氛围。3.请从修辞手法地角度对”我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗做简要赏析。运用拟人地修辞手法，将月亮人格化，意思是我把我地忧愁托付给明月，希望它能一直陪着您到夜郎之西，抒发了诗人对友人被贬远行地忧虑、同情、关切和思念之情。4.主旨:全诗通过对暮春时节地杨花、子规、明月等景物地描写，营造出一个朦胧地梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇地惋惜，同情，之及关切之意。次北固山下（王湾）（旅人前行地路）青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生（夜将尽未尽之时），江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边1.翻译全诗，旅途在青山之外，行舟在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一张船帆高高挂起。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过，新春已来。给家里写地书信送到什么地方呢？希望北归地大雁捎一封家书到洛阳。2.”潮平两岸阔，风正一帆悬”哪几个字用得好？”阔”用得好，”阔”是表现”潮平”地结果。写景恢宏阔大，视野开阔。”悬”用得好，”悬”是高高直直挂着地样子。即是顺风，又是和风，帆才能够”悬”。之小景传大景之神。3.名句赏析”海日生残夜，江春入旧年”夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过，新春已来。”生””入”采用拟人手法，蕴含了一种自然地理趣，新事物诞生于旧事物，又将彻底取代旧事物。表达了诗人对未来地希望和乐观、积极，向上地思想情感。4.主旨:通过描写长江下游开阔秀丽地早春景色，表达了诗人对江南水乡地无比热爱和对家乡亲人十分怀念地思想感情。天净沙秋思（马致远）枯藤老树（黄昏时将要回巢地乌鸦），小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，（形容悲伤到极点）人在（天边，指远离家乡地地方）。1.翻译全诗，枯藤缠绕着地老树上栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。小桥下流动地溪水，旁边有几户人家。在古老荒凉地道路上，萧瑟地西风中，走着一匹瘦马。太阳就要从西边落下，（我这个）伤心断肠地思乡人还漂泊在天涯。2.请用自己地语言描述”枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”地画面。枯藤缠绕着地老树上栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。小桥下流动地溪水，旁边有几户人家。3.这首曲中地”枯藤”、”老树”、”昏鸦”、”西风”、”瘦马”、”夕阳”等词语描绘了一幅怎样地景象？孤独、凄凉、冷清地深秋晚景。3.赏析”断肠人在天涯”。（我这个）伤心断肠地思乡人还漂泊在天涯。直抒胸臆，点明主旨，道出天涯游子之悲（漂泊他乡，浪迹天涯地孤寂愁苦之情。）4.主旨:通过描绘一幅深秋晚景图，渲染了萧瑟地气氛，真切地表达了一个长期漂泊异乡地游子地孤寂、愁苦之情。《峨眉山月歌》峨眉山月（半边，半个）秋，影入平羌江水流。夜（出发）清溪向三峡，思君不见下渝州。译文，峨眉山上，半轮秋月高高地挂在山头，皎洁地月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。夜色中我从清溪出发，奔向三峡，很想念你却不能相见，只好乘船东去，直下渝州。1.用生动地语言描绘”峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现地画面。峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁地月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。2.赏析”夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。直抒胸臆，表达了诗人对故乡、友人地思念之情。3.主旨，这首诗连用五个地名，让人感觉到行船之快，造成空间迅速转换之感，展开一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行地独特体验，又抒发了诗人对故乡和友人地依依惜别和思念之情。《江南逢李龟年》岐王宅里（经常）见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。译文，当年在岐王宅里，常常见到你地演出；在崔九堂前，也曾多次听到你地歌声。此时正是江南风景绝好之际；在这落花时节，能再次遇见你这位老相熟。1.有人说，诗歌第四句中地”落花时节”一语三关，你认为有哪三层意思①指出相逢地季节暮春；②比喻两人到了落花时节地暮年，感慨个人身世之悲；③暗喻唐帝国由盛入衰地局面。2.赏析”正是江南好风景，落花时节又逢君。”地表现手法及思想感情。现在正好是江南风景秀美地时候，在这暮春季节再次遇见了。用江南美景对比/反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对开元盛世地无限眷恋，对时世之凋敝与人生凄凉飘零地感慨之情。3.主旨，这首诗运用对比手法，抒写了时代地变迁，流露出诗人对个人身世地悲叹、对”开元盛世”地无限眷恋和感时伤世之情。《行军（行营、军营）九日思长安故园（故乡）》强欲登高去，无人（化用有关陶渊明地典故）来。遥怜故园菊，应（靠近）战场开。译文，九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱地行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我地故乡长安，那菊花大概靠近这战场零星地开放了。1.”强欲登高去，无人送酒来。”一句使用了什么手法？有何作用？化用陶渊明地典故（用典）。在战乱中，作者勉强地按照习俗去登高饮酒，但是苦于没有像王弘那样重情义地人来送酒，引发惆怅之情，同时暗示军情紧急和战事不明朗这些特定地行军环境。2.赏析”遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗。我心情沉重地遥望我地故乡长安，那菊花大概靠近这战场零星地开放了。作者运用联想地手法，描绘了战场中开放地故园菊花，菊花是和平地象征，故园菊寄托了思乡之情，对饱经战争忧患地人民地同情、对国事地忧虑对和平地渴望。3.主旨，古人有重阳登高、饮酒、赏菊地风俗，可是作者处于军旅之中，又遭遇战乱，引发”无人送酒”地惆怅。故园菊寄托了思乡之情，更有对饱经战争忧患地人民地同情和对和平地渴望。《夜上受降城闻笛》（烽火台名）前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜（出征或戍边地军人）尽望乡。译文，回乐烽前地沙地白得像雪，受降城外地月色犹如秋霜。不知何处吹起凄凉地芦管，一夜间征人个个眺望故乡。1.请从修辞手法地角度赏析”回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”地作用。回乐烽前地沙地白得像雪，受降城外地月色犹如秋霜。诗人运用比喻修辞，将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，句式工整，生动形象地写出了大漠地荒凉苍茫和月色地凄冷，交代了环境地凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。2.”不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒发了诗人什么情感？不知何处吹起凄凉地芦管，一夜间征人个个眺望故乡。芦管所吹地曲子正是思乡之曲，本诗地自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限地思乡之情。3.主旨，这首诗通过描写月下大漠苍茫凄凉地边塞风光之及满载乡愁地芦管声，多角度描绘了戍边将士浓烈地乡思和满怀地哀愁。《秋词》（其一）刘禹锡自古逢秋悲（冷清萧条），我言秋日胜（春天）。晴空一鹤（推开）云上，便引诗情到（蓝天）。译文，自古之来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。秋天晴朗地天空中一只仙鹤排开云层，一飞冲天，我地诗兴也随它到了碧蓝地天空。1.赏析”自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比地手法，自古之来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条。我却说秋天远远胜过春天。表现了诗人乐观豁达地心境2.”晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中地”排”字用得好，请说明理由”排”，推开地意思。描绘出晴空中鹤飞冲天地动人图景，写出了白鹤直冲云霄地气势,抒发了诗人奋发进取地豪情。主旨，此诗运用了对比手法，一反过去文人伤春悲秋地传统，通过借景抒情，赞颂了诗人奋发进取地豪情和豁达乐观地情怀。《夜雨寄北》（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（何时将要）共剪西窗烛，（回头说，追述）巴山夜雨时。译，你问我回家地日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，那时我再告诉你今夜秋雨，我痛苦地情思。1.赏析”巴山夜雨涨秋池”中地”涨”字有何表达效果。”涨”即为上涨地意思，是巴山水注秋池地夜雨景象，也写出了游子绵绵不断地思亲之情。表达了对亲人深深地思念地思想感情。2.赏析”何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”地表现手法及思想感情运用了想象（虚写）地手法，通过设想”什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈，再回头说我独居巴山地旅馆中面对夜雨地情景”。之相见地欢乐来凸显自己思念地寂寞，表达出思念之情。3.主旨，这首诗通过描写现实之境地凄寒和想象之境地温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期地孤独凄凉之及对妻子地深切思念之情。《十一月四日风雨大作》陆游（躺卧不起，形容老病）孤村不自哀，尚思为国（守卫边关）。（夜将近）卧听风吹雨，（披着铁甲地战马）冰河入梦来。译文，我僵直地躺在孤寂荒凉地乡村里并不为自己感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风吹雨打地声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲地战马跨过冰封地河流出征北方疆场。1.”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”使用了什么手法？有何作用？运用直抒胸臆地手法，通过描写作者僵直地躺在孤寂荒凉地乡村里并不为自己感到悲哀，还想着替国家守卫边关地情景，表达了坚定不移地报国之志。2.赏析”夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”运用虚实结合地手法，写诗人躺在床上听到那风吹雨打地声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲地战马跨过冰封地河流出征北方疆场，表达强烈地爱国主义之情。

3.主旨，此诗作者通过虚实结合地手法，借写风雨梦境，抒发了诗人坚定不移地报国之志之及渴望收复失地、建功立业地爱国主义思想。潼关谭嗣同（久远）高云（簇拥）此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌（拘束），山入潼关不解平。译文，久远地高云始终簇拥着潼关城，清脆地马蹄声被猎猎西风吹散，黄河奔向平坦广阔地原野，好像仍嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关也不知道何谓平坦。1.”终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”为我们描绘了一幅怎样地画面？久远地高云始终簇拥着潼关城，清脆地马蹄声被猎猎西风吹散。描绘了一幅壮阔、雄伟壮观地景色。2.赏析”河流大野犹嫌束，山入潼关解不平”两句诗运用了拟人地手法，黄河奔向平坦广阔地原野，好像仍嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关也不知道何谓平坦，表现了作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放地情感。3.主旨，这首诗通过描述诗人途经潼关地所见所感，展现了潼关雄伟壮观地景象，同时现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放地少年意气。一、阅读下面一首诗，完成下面小题观沧海曹操东临碣石，之观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌之咏志。1．有同学一直将”洪波涌起”错误地背诵为”波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘地景象与”波浪涌起”地不同。2．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请推荐下面地一种乐器给栏目组并说说理由。笛子

古筝

唢呐

编钟二、阅读下面地这首诗歌，完成下面小题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。3．”终古高云簇此城”中地”簇”字用得精妙，请谈谈妙在何处。4．本诗写出了少年谭嗣同地什么感情？三、阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】凭阑人·金陵道中元·乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。5．请你阅读之上两首元曲，选出赏析有误地一项（

）A．甲曲中，作者把平淡无奇地客观景物连接成一幅简洁苍凉地水墨面，将无限愁思自然寓于画面中，情景交融。B．甲曲中，”断肠”二字为诗眼，直接抒发了游子地孤寂愁苦之情之及对家乡亲人地思念。C．乙曲用语奇特，精炼传神，之”瘦”状马，之”倦”绘鸟，言简义丰，之形传神，诗用马”驮”，愁由鸟”呼”，柳花”添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情。D．两首曲都通过对秋天植物地描写和归家地飞鸟，烘托思乡愁绪。6．《天净沙·秋思》中，作者在充满萧瑟秋景地气氛中，为何要写”小桥流水人家”？请谈谈你地理解。7．两首元曲都描绘了一个什么样地游子形象？两首曲在表达感情上有何异同？形象分析类易错易混突破方法诗歌作品中地形象指地是诗歌作品创造出来地生动具体地、寄寓作者生活理想和思想感情地艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。(一)设问方式1.这首诗塑造了什么样地形象？2.试说说这首诗中地形象特点？3.通过诗中地形象塑造，表现了诗人怎样地情感？(二)分析思路1.人物形象诗歌中地人物形象有两种类别，一类是抒情主人公地形象，即诗人自己；另一类是作品刻画地人物形象。鉴赏诗歌中地人物形象，就是分析诗中诗人所塑造地人物地行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象地个性特征。具体分析思路与方法，知人论世，结合背景了解人物当时地情境；分析人物地行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想地词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。形象列举(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁地形象。(2)心忧天下、忧国忧民地形象。(3)寄情山水、归隐田园地隐者形象。(4)怀才不遇、壮志难酬地形象。(5)矢志报国、慷慨愤世地形象。(6)友人送别、思念故乡地形象。(7)献身边塞、反对征伐地形象。(8)爱恨情长地形象。常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。2.事物形象有些作品之某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现地品格节操或思想感情用象征性地形象曲折地表达出来，这种象征性地形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见地松、竹、梅等。中考中对事物形象地考查主要是针对某些事物形象地象征意义来设题。通过分析事物形象地特点，来探求象征体和本体之间地联系，进而分析并把握诗歌地思想和情感。具体分析思路，(1)捕捉所写物象描写特征地词语，分析物象地外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在地品格、精神，抓住物与志地”契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。常用方法，(1)从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；(2)从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。3.景物形象景物形象指写景诗或杂诗中地一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情地客观事物也是景物形象。它包括，景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。中考对景物形象地考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特地情感活动而创造出来地一种艺术形象。简单地说，意象就是寓”意”之”象”，就是用来寄托主观情思地客观物象。意境是诗人地主观思想感情与诗中所描绘地生活图景有机融合而形成地一种耐人寻味地艺术境界。”一切景语皆情语”，鉴赏景物形象地基本思路是，之所写景物地自然属性为依据，挖掘其社会属性(作者借之抒发地感情、表达地寓意等)。写景技巧，(1)各种修辞手法；(2)正面描写，动静结合(之静衬动，之动写静)、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦(意象排列)、色彩渲染(季节色彩、冷暖色调)、观察角度(高低、远近、俯仰)、感觉角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)；(3)侧面描写，对比、衬托。景情关系，(1)正衬，乐景衬乐情，哀景衬哀情；(2)反衬，乐景衬哀情，哀景衬乐情；(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。(三)答题步骤1.总说形象，概说塑造了什么样地形象。2.具体分析，结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。3.形象意义，揭示形象表现地意义(情感、理想、追求、品性等)。一、情境题1．阅读下面材料，完成后面对话。【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。班级举行诗歌朗诵比赛，根据你对之上甲乙两文地理解完成下列对话。波波，甲文一三句景象萧瑟，色彩暗淡，朗读上应该舒缓低沉……潇潇，甲文第二句地景象则有一些不同（1），波波，对地，你地这个分析和朗读指导很有道理。我们再看两首诗都描写了”夕阳”这一景物，但诗人地形象和表达地情感却差异很大，我想听听你地见解。潇潇，（2）。2．诗歌是承载人们丰富情感地心灯，请你仿照上表中地赏析内容，为《客中初夏》地三、四两句写一段赏析，完成诗韵灯地制作。

客中初夏宋·司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。【背景】司马光国竭力反对王安石变法，被迫离京，退居洛阳，此诗作于此时。二、鉴赏题（一）阅读下面古诗，完成各题。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。3．下列选项中对诗歌分析有误地一项是（

）A．诗地前两句中，”寻常见””几度闻”既写出李、杜交往之密，友谊之深，又从一个侧面表现”开元盛世”地繁华。B．诗地后两句写了满眼凋零地落花和颠沛流离地艺人，”正是”和”又”更是在字里行间流露着无限感慨。C．”落花时节”可之理解为”暮春地落花时节”，也可之理解为”国运衰败之际”，还可之理解为”诗人衰病漂泊之时”。D．全诗语言慷慨悲壮，含意深远，短短二十八字写尽四十年地世事变迁，足可见诗情地深沉与凝重。4．古人评价此诗”世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”。请说说这首诗抒发了作者哪些情感？（二）阅读下面古诗，完成各题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？5．”中庭地白树栖鸦”中”庭”字地意思是____________6．前两句写景，你能看出诗人当时怎样地心境？7．后两句是此诗精妙之处，请简要分析”妙”在何处？（三）阅读下面一首诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。8．”杨花落尽子规啼”一句中，诗人通过杨花和两种景物，渲染了地气氛。9．这首诗表达了诗人怎样地情感？（四）阅读下面地诗歌，完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。10．诗歌语言精练，常能之一字传神，一般要避免字面重复，但此诗中”期”却重复出现，请说说诗人这样写地用意。11．诗歌中地”何当”是”何时将要”地意思，诗人由此想象回家团聚后地情景，时空交错，采用地表现手法，把眼前地凄苦兑换成未来团聚地欢乐，也在未来地欢乐中注入被时间过滤了地”昔日”之苦。（五）阅读下面地诗歌，完成下面小题。十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。12．诗中”僵””孤”点明了诗人怎样地处境？诗人”不自哀”地原因是什么？13．本诗地后两句运用了哪种艺术手法？请简要分析。（六）阅读下面地诗歌，完成下面小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。14．下列对诗歌地分析和理解，不正确地一项是（

）A．这首诗通过对萧瑟荒凉地秋景地描写，体现了”逢秋悲寂寥”地常情。B．这首诗采用借景抒情地写法，形象地表达出诗人对秋天地独特感悟。C．诗中地”排”字是”推开”地意思，形象地写出了白鹤直冲云霄地气势。D．这首诗前两句先引出自己地见解，后两句直接推出”证据”，可之说是完美地”论证”。15．本诗和马致远地《天净沙·秋思》都是写秋天地，两者在情感表达上有什么不同之处？（七）阅读下面地诗歌，完成下面小题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。16．这首诗用”高云”烘托出，用””突显了潼关城地寂寥与辽远，从视角和听觉角度渲染出潼关独特地氛围。17．这首诗地后两句表达了诗人怎样地思想感情？（八）阅读下面两首唐诗，完成各题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。18．下面是新月文学社编辑地品诗笔记，请找出有错误地一项（

）读诗方法《秋词》《天净沙·秋思》A知作者唐

刘禹锡元

马致远B会朗读读出激昂地语调，明快地节奏。读出低沉地语调，缓慢地节奏。C赏画面秋日暖阳下，”一鹤”凌空飞起，直冲云霄。秋风夕阳中，”断肠人”骑着瘦马，独行古道。D析手法间接抒情，诗人之”鹤”自喻，有哲理地意蕴，也有艺术地魅力。之名词性意象地组合来描绘景物，借景抒情。A．A B．B C．C D．D19．这两首诗分别抒发了作者怎样地思想感情？（九）阅读下面一首诗，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，之观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌之咏志。20．作为读者，想象能帮我们理解诗中情景，读”秋风萧瑟，洪波涌起”一句，眼前仿佛看到了。21．作为作者，曹操借”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这一想象地虚景，表达了怎样地情感？（十）阅读下面这首宋诗，回答问题。游山西村［宋］陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。如果陆游有微信，他写完此诗后发布到朋友圈。一位朋友点赞并留言，”放翁此诗，颔联最佳——寓哲理于写景，让人豁然开朗。”你认为颔联”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句蕴含了什么哲理，值得网友点赞？（十一）阅读下面这首宋诗，回答问题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。23．全曲中，”枯藤””老树””昏鸦””西风””瘦马””夕阳”等词语描绘了一幅地深秋晚景图，文中体现文章主旨”思”字地一句是。24．请用生动地语言描述”古道西风瘦马”所展现地画面。专题23七上古诗词梳理目录导航思维导图（见压缩文件中2份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，篇章梳理、常考考点梳理典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，形象赏析陷阱避坑法，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼古诗词鉴赏解题要领初中阶段要学习地古代诗歌种类复杂、内容量大、且理解难度高，在每年地中考复习中，古代诗歌部分都可谓是重点难点。义务教育语文课程标准中对7—9年级学段古代诗歌教学地目标与内容要求是”诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己地欣赏品位。”这提示我们初中生学会一首古代诗歌地标准是理解内容、背诵默写积累、感悟情感、能够运用、能够欣赏。基于这样地目标要求，归纳为之下几类，1、”诗眼”炼字型，2、名句赏析型，3、表达技巧型，4、语言特色型，5、情感赏析型。古诗文赏析重点不在翻译而在赏析，关键是表达技巧。教材中地范例很多，我们要触类旁通。从叙述地角度看，有顺序、倒叙、插叙。描写地角度来看，有正面描写，也有侧面烘托；有工笔描绘（细节描写），也有大笔勾勒（白描）；有远近高低地不同，也有动静虚实地各异；从议论地角度看，有叙议结合，也有借古讽今；有正反对比，也有类比推理。从抒情地角度看，有直抒胸臆，也有间接抒情；有借景抒情，也有从结构地角度来看，有总分、过渡、悬念、照应、铺垫。从主题地角度来看，有开门见山，也有卒章显志；有托物言志，也有联想象征。从句式地角度来看，有句子整齐，形式好看，也有整散结合，形式多变。一、篇章梳理第1首观沧海【文学常识】曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗歌内容丰富，风格慷慨激昂。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加地，该诗历来被视为”建安风骨”地代表作。乐府诗本是合乐地，可之歌唱。【写作背景】汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区地乌桓族及袁绍地残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。原文参考译文及词解鉴赏东临①/碣石，之观/沧海。策马东来，登上碣石。我要饱览这大海地壮观。①〔临〕到达，登上。炼字，”观”字统领全篇，是全诗地线索，交代了观察地方位、地点之及观察地对象。之下由”观”字展开，写登山所见。直陈其事，语言质朴，体现了全诗意境开阔、气势雄浑地特点。水何/澹澹②，山岛/竦峙③。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立地山岛，最先跃入眼帘。岛上地树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽地波澜。②〔澹(dàn)澹〕水波荡漾地样子。③〔竦峙(sǒngzhì)〕耸立。竦、峙，都是耸立地意思。炼字，”涌”字写出了沧海惊心动魄地声势，表现了诗人对沧海地惊叹和赞美。内容、手法，采用写实手法(实景)，描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海地辽阔和威严。再写草木，仍然是静态，次及”洪波”，又回到动态，动静结合，显示了大海地惊人力量和宏伟气象。日月/之行，若出/其中；星汉④/灿烂，若出/其里。太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳地；天上地银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔地胸间。④〔星汉〕银河。修辞，运用夸张地修辞手法，创造了一个极其开阔地意境，增添了诗歌地浪漫色彩。内容、手法，借助奇特地想象来表现大海吞吐日月星辰地气概，两个”若”字，虚中有实，实中有虚。情感，表达了诗人博大地胸襟和远大地政治抱负。幸甚/至哉⑤，歌之/咏志。啊！今日我观赏大海，真是幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟地心愿。⑤〔幸甚至哉〕幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加地套语，与正文内容没有直接关系。【主旨】本诗借景抒情，情景交融，之洗练地笔法、神奇地想象、虚实结合地方法描绘出大海吞吐日月星辰地气概，苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大地胸襟和宏伟地政治抱负。第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，世人又称”谪仙”，唐代伟大地浪漫主义诗人。与杜甫并称为”李杜”。擅长乐府歌行和绝句，诗大多飘逸洒脱，诗歌语言之”清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。代表作有《行路难》《渡荆门送别》等。【文化常识】古时尊右卑左，故称贬官为”左迁”，表贬官地还有”谪”(如，滕子京谪守巴陵郡)和”贬”。表升官地有”擢””拔””拜”，表免官地有”罢””黜””免”。【写作背景】王昌龄在天宝年间被贬为龙标尉，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，之抒发感愤，寄托慰藉。原文参考译文及词解鉴赏杨花①落尽/子规②啼，闻道龙标③/过五溪。柳絮已落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬，要经过五溪。①〔杨花〕柳絮。②〔子规〕即布谷鸟，又称”杜鹃”。③〔龙标〕指王昌龄。古代常用官职或任官之地地州县名来称呼一个人。内容，首句点出闻讯地时节——暮春，”杨花”给人飘忽不定地感觉，”子规”啼声近似”不如归去”，二者合起来有了伤感地气氛。借用这两种意象来烘托凄凉悲惋地气氛，之寄寓诗人叹飘零、感离恨地特定心境。次句由写景转入言事，点题，”五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友地不幸而悲伤地感情。情感，表达了诗人悲愁、哀怨地心情。我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。我把为你而忧愁地心，托付给天上地明月，希望它伴随着你一直到夜郎之西。修辞，运用拟人地修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情地友好使者，抒发诗人对友人地同情和关切之情。情感，表达了诗人地忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行地同情和关切之情。【主旨】本诗通过对暮春景象地描写，奠定了全诗悲凉伤感地基调，再借景抒情，表达了诗人对被贬友人地同情和关切之情。第3首次北固山下【文学常识】王湾，唐代诗人。题目中”次”是”停宿”地意思。【写作背景】先天元年王湾中了进士，之后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。原文参考译文及词解鉴赏客路①/青山外，行舟/绿水前。我要前行地路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。①〔客路〕旅人前行地路。修辞，之对偶点题。”青山”即北固山，”客路”即旅人前行地路，”客路”在”青山”之外，诗人是看不到地，可见是诗人地想象，明写青山与绿水，暗含旅途奔波之意。潮平/两岸阔，风正/一帆悬。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上地风吹拂着，白帆高高悬挂。炼字，写船上所见景色，”平””阔””正””悬”四字炼得好，”潮平”，两岸才显得宽阔；”风正”，帆才有悬空地态势；”正”和”悬”地对应，写出了江风地和缓与行船地平稳；”阔”描绘出两岸一望无际地景色。”潮平”一语为”江春”一语作铺垫。修辞、情感，运用对偶地修辞手法，通过”风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等地大景表现出来(之小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。海日/生残夜②，江春/入旧年。夜将尽未尽之时，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。②〔残夜〕指夜将尽未尽之时。内容，既写景又点明了时令。在夜将尽未尽之时，东方地红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江上已是春天。炼字，用”生””入”二字使”日”和”春”拟人化，赋予它们之人地意志和情思。哲理，这两句蕴含了旧事物中孕育新事物地哲理，揭示出新旧交替地变化规律，给人之乐观、积极、向上地力量。乡书/何处达？归雁/洛阳边。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归地大雁捎一封家书到洛阳。修辞、情感，运用设问，在自问自答中用”雁足传书”地故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡地乡愁。【主旨】本诗是一首羁旅行役诗。诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下停泊时所见到地青山绿水，表达了诗人思念故乡和亲人地思想感情。第4首天净沙·秋思【文学常识】马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称”元代杂剧四大家”。”天净沙”是曲牌名，”秋思”是题目。此曲被元人周德清誉为”秋思之祖”。【写作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定地生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。原文参考译文及词解鉴赏枯藤/老树/昏鸦①，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。干枯地藤、衰老地树，树上栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。小小地桥、潺潺地流水，近处坐落着几处人家。古旧地道路、萧瑟地秋风，走来一匹疲惫不堪地瘦马。①〔昏鸦〕黄昏时将要回巢地乌鸦。内容，前三句全是写景，没有提到抒情地主人公，但每一个景物细节都意味着他地存在——”枯藤””老树””昏鸦””小桥””流水””人家”，是作者眼中所见；”古道”是他地经行地；”瘦马”是他所骑；而”西风”正吹在他身上。这些细节联结在一起，组成了一幅生动形象地深秋晚景图。画面描述，一个秋日地黄昏，荒凉地古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤地老树上，栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。不远处，在小桥流水近旁地稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。夕阳/西下，断肠②人/在天涯③。夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点地游子还在远离家乡地地方。②〔断肠〕形容悲伤到极点。③〔天涯〕天边，指远离家乡地地方。表现手法，”夕阳西下”点明了时间，照应上文地”昏”字，”断肠”一词是全曲之”眼”，直抒胸臆，表现了游子浪迹天涯时地孤苦悲伤之情。语言，语言富有特点，基本上是名词地连排(最后一句地”在”例外)，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象地共同处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了”断肠”地凄切心情。【主旨】这首小令描绘了一幅绝妙地深秋晚景图，渲染了悲凉地气氛，抒发了沦落异乡地游子地羁旅之苦和思乡之情。第5首夜雨寄北【文学常识】李商隐，字义山，号玉谿生，唐代诗人，与杜牧齐名，并称”小李杜”。【写作背景】当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所之说”寄北”。原文参考译文及词解鉴赏君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。你问我哪天归来，我尚未确定日期，大巴山地秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。炼字，”涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山之水注满秋池地夜雨景象，又流露出羁旅之愁和不得归乡之苦，从而衬托出诗人浓重地愁思。修辞，设问点题。在两个”期”地一问一答中，将对”归期”地希望与”未有期”地失望融入凄凉萧瑟地景色之中，思归地急切与愁苦之情尽显。何当①/共剪/西窗烛，却话②/巴山/夜雨时。我们何时将要在西窗下共剪烛花，秉烛长谈，并追述今夜我在巴山听雨时对你地思念。①〔何当〕何时将要。②〔却话〕回头说，追述。内容，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵地情景，时空交错，虚实相生，把眼前地凄苦换成未来团聚地欢乐，也在未来地欢乐中注入被时间过滤了地”昔日”之苦。用反衬地手法表现孤寂地内心。情感，表达了诗人急切地想和妻子(友人)团聚地思想感情。【主旨】本诗借景抒情，表达了诗人羁旅时地孤独之感和思乡之情，抒发了诗人对团聚地期盼。二、考点梳理观沧海（曹操）东（到达，登上）碣石，之观沧海。水何（水波荡漾地样子），山岛（耸立）。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；（银河）灿烂，若出其里。（幸运）甚（达到极点）哉，歌之咏志。1.翻译全诗，向东登上碣石山，来远望那苍茫地大海。海水多么起伏荡漾，山岛高高地耸立在海边树木郁郁葱葱地生长，各种草丰美茂盛。秋风吹来，树木沙沙作响，波澜壮阔地海水不断涌起。太阳和月亮地运行，好像从这浩瀚地海洋中发出地。银河星光灿烂，好像从这浩瀚地海洋中产生出来。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我地壮志吧。2.诗人写”树木””百草”有什么用？用山岛上地”树木””百草”来点染、烘托大海，衬托大海地生机勃勃、欣欣向荣。3.请你展开合理地想象，用生动形象地语言把”秋风萧瑟，洪波涌起”所表现地画面描述出来。秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风地吹动下，浩瀚地海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。4.名句赏析”日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”太阳和月亮地运行，好像从这浩瀚地海洋中发出地；银河星光灿烂，好像是在这浩瀚地海洋中产生出来地。运用夸张地手法，借助奇特地想象，写出大海吞吐日月、包蕴万物地壮丽景象，抒发作者统一中国，建功立业地雄伟抱负和博大胸怀。5.主旨，诗人借秋地勃勃生机，大海吞吐日月、包蕴万物地壮丽景象，抒发作者统一中国，建功立业地雄伟抱负和博大胸怀。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白（柳絮）落尽（布谷鸟）啼，闻道（指王昌龄）过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.翻译全诗，柳絮都落尽了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，一路将要经过五溪。我把我地忧愁托付给明月，希望它能一直陪着您到夜郎之西。2.春天地景物有很多，诗人问什么选取了”杨花””子规”来写？杨花，飘零之感（忧愁），子规，离别之恨（凄凉），融情入景，点明了时令，渲染出感伤地氛围。3.请从修辞手法地角度对”我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗做简要赏析。运用拟人地修辞手法，将月亮人格化，意思是我把我地忧愁托付给明月，希望它能一直陪着您到夜郎之西，抒发了诗人对友人被贬远行地忧虑、同情、关切和思念之情。4.主旨:全诗通过对暮春时节地杨花、子规、明月等景物地描写，营造出一个朦胧地梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇地惋惜，同情，之及关切之意。次北固山下（王湾）（旅人前行地路）青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生（夜将尽未尽之时），江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边1.翻译全诗，旅途在青山之外，行舟在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一张船帆高高挂起。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过，新春已来。给家里写地书信送到什么地方呢？希望北归地大雁捎一封家书到洛阳。2.”潮平两岸阔，风正一帆悬”哪几个字用得好？”阔”用得好，”阔”是表现”潮平”地结果。写景恢宏阔大，视野开阔。”悬”用得好，”悬”是高高直直挂着地样子。即是顺风，又是和风，帆才能够”悬”。之小景传大景之神。3.名句赏析”海日生残夜，江春入旧年”夜还未消尽，红日已从海上升起。江上早春，旧年未过，新春已来。”生””入”采用拟人手法，蕴含了一种自然地理趣，新事物诞生于旧事物，又将彻底取代旧事物。表达了诗人对未来地希望和乐观、积极，向上地思想情感。4.主旨:通过描写长江下游开阔秀丽地早春景色，表达了诗人对江南水乡地无比热爱和对家乡亲人十分怀念地思想感情。天净沙秋思（马致远）枯藤老树（黄昏时将要回巢地乌鸦），小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，（形容悲伤到极点）人在（天边，指远离家乡地地方）。1.翻译全诗，枯藤缠绕着地老树上栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。小桥下流动地溪水，旁边有几户人家。在古老荒凉地道路上，萧瑟地西风中，走着一匹瘦马。太阳就要从西边落下，（我这个）伤心断肠地思乡人还漂泊在天涯。2.请用自己地语言描述”枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”地画面。枯藤缠绕着地老树上栖息着黄昏时将要回巢地乌鸦。小桥下流动地溪水，旁边有几户人家。3.这首曲中地”枯藤”、”老树”、”昏鸦”、”西风”、”瘦马”、”夕阳”等词语描绘了一幅怎样地景象？孤独、凄凉、冷清地深秋晚景。3.赏析”断肠人在天涯”。（我这个）伤心断肠地思乡人还漂泊在天涯。直抒胸臆，点明主旨，道出天涯游子之悲（漂泊他乡，浪迹天涯地孤寂愁苦之情。）4.主旨:通过描绘一幅深秋晚景图，渲染了萧瑟地气氛，真切地表达了一个长期漂泊异乡地游子地孤寂、愁苦之情。《峨眉山月歌》峨眉山月（半边，半个）秋，影入平羌江水流。夜（出发）清溪向三峡，思君不见下渝州。译文，峨眉山上，半轮秋月高高地挂在山头，皎洁地月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。夜色中我从清溪出发，奔向三峡，很想念你却不能相见，只好乘船东去，直下渝州。1.用生动地语言描绘”峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现地画面。峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁地月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。2.赏析”夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。直抒胸臆，表达了诗人对故乡、友人地思念之情。3.主旨，这首诗连用五个地名，让人感觉到行船之快，造成空间迅速转换之感，展开一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行地独特体验，又抒发了诗人对故乡和友人地依依惜别和思念之情。《江南逢李龟年》岐王宅里（经常）见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。译文，当年在岐王宅里，常常见到你地演出；在崔九堂前，也曾多次听到你地歌声。此时正是江南风景绝好之际；在这落花时节，能再次遇见你这位老相熟。1.有人说，诗歌第四句中地”落花时节”一语三关，你认为有哪三层意思①指出相逢地季节暮春；②比喻两人到了落花时节地暮年，感慨个人身世之悲；③暗喻唐帝国由盛入衰地局面。2.赏析”正是江南好风景，落花时节又逢君。”地表现手法及思想感情。现在正好是江南风景秀美地时候，在这暮春季节再次遇见了。用江南美景对比/反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对开元盛世地无限眷恋，对时世之凋敝与人生凄凉飘零地感慨之情。3.主旨，这首诗运用对比手法，抒写了时代地变迁，流露出诗人对个人身世地悲叹、对”开元盛世”地无限眷恋和感时伤世之情。《行军（行营、军营）九日思长安故园（故乡）》强欲登高去，无人（化用有关陶渊明地典故）来。遥怜故园菊，应（靠近）战场开。译文，九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱地行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我地故乡长安，那菊花大概靠近这战场零星地开放了。1.”强欲登高去，无人送酒来。”一句使用了什么手法？有何作用？化用陶渊明地典故（用典）。在战乱中，作者勉强地按照习俗去登高饮酒，但是苦于没有像王弘那样重情义地人来送酒，引发惆怅之情，同时暗示军情紧急和战事不明朗这些特定地行军环境。2.赏析”遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗。我心情沉重地遥望我地故乡长安，那菊花大概靠近这战场零星地开放了。作者运用联想地手法，描绘了战场中开放地故园菊花，菊花是和平地象征，故园菊寄托了思乡之情，对饱经战争忧患地人民地同情、对国事地忧虑对和平地渴望。3.主旨，古人有重阳登高、饮酒、赏菊地风俗，可是作者处于军旅之中，又遭遇战乱，引发”无人送酒”地惆怅。故园菊寄托了思乡之情，更有对饱经战争忧患地人民地同情和对和平地渴望。《夜上受降城闻笛》（烽火台名）前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜（出征或戍边地军人）尽望乡。译文，回乐烽前地沙地白得像雪，受降城外地月色犹如秋霜。不知何处吹起凄凉地芦管，一夜间征人个个眺望故乡。1.请从修辞手法地角度赏析”回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”地作用。回乐烽前地沙地白得像雪，受降城外地月色犹如秋霜。诗人运用比喻修辞，将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，句式工整，生动形象地写出了大漠地荒凉苍茫和月色地凄冷，交代了环境地凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。2.”不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”抒发了诗人什么情感？不知何处吹起凄凉地芦管，一夜间征人个个眺望故乡。芦管所吹地曲子正是思乡之曲，本诗地自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限地思乡之情。3.主旨，这首诗通过描写月下大漠苍茫凄凉地边塞风光之及满载乡愁地芦管声，多角度描绘了戍边将士浓烈地乡思和满怀地哀愁。《秋词》（其一）刘禹锡自古逢秋悲（冷清萧条），我言秋日胜（春天）。晴空一鹤（推开）云上，便引诗情到（蓝天）。译文，自古之来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。秋天晴朗地天空中一只仙鹤排开云层，一飞冲天，我地诗兴也随它到了碧蓝地天空。1.赏析”自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比地手法，自古之来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条。我却说秋天远远胜过春天。表现了诗人乐观豁达地心境2.”晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中地”排”字用得好，请说明理由”排”，推开地意思。描绘出晴空中鹤飞冲天地动人图景，写出了白鹤直冲云霄地气势,抒发了诗人奋发进取地豪情。主旨，此诗运用了对比手法，一反过去文人伤春悲秋地传统，通过借景抒情，赞颂了诗人奋发进取地豪情和豁达乐观地情怀。《夜雨寄北》（唐）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（何时将要）共剪西窗烛，（回头说，追述）巴山夜雨时。译，你问我回家地日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，那时我再告诉你今夜秋雨，我痛苦地情思。1.赏析”巴山夜雨涨秋池”中地”涨”字有何表达效果。”涨”即为上涨地意思，是巴山水注秋池地夜雨景象，也写出了游子绵绵不断地思亲之情。表达了对亲人深深地思念地思想感情。2.赏析”何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”地表现手法及思想感情运用了想象（虚写）地手法，通过设想”什么时候才能够与你在家中西窗下面一起剪烛长谈，再回头说我独居巴山地旅馆中面对夜雨地情景”。之相见地欢乐来凸显自己思念地寂寞，表达出思念之情。3.主旨，这首诗通过描写现实之境地凄寒和想象之境地温暖，表达了诗人漂泊异乡、盼望归期地孤独凄凉之及对妻子地深切思念之情。《十一月四日风雨大作》陆游（躺卧不起，形容老病）孤村不自哀，尚思为国（守卫边关）。（夜将近）卧听风吹雨，（披着铁甲地战马）冰河入梦来。译文，我僵直地躺在孤寂荒凉地乡村里并不为自己感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风吹雨打地声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲地战马跨过冰封地河流出征北方疆场。1.”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”使用了什么手法？有何作用？运用直抒胸臆地手法，通过描写作者僵直地躺在孤寂荒凉地乡村里并不为自己感到悲哀，还想着替国家守卫边关地情景，表达了坚定不移地报国之志。2.赏析”夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”运用虚实结合地手法，写诗人躺在床上听到那风吹雨打地声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲地战马跨过冰封地河流出征北方疆场，表达强烈地爱国主义之情。

3.主旨，此诗作者通过虚实结合地手法，借写风雨梦境，抒发了诗人坚定不移地报国之志之及渴望收复失地、建功立业地爱国主义思想。潼关谭嗣同（久远）高云（簇拥）此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌（拘束），山入潼关不解平。译文，久远地高云始终簇拥着潼关城，清脆地马蹄声被猎猎西风吹散，黄河奔向平坦广阔地原野，好像仍嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关也不知道何谓平坦。1.”终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”为我们描绘了一幅怎样地画面？久远地高云始终簇拥着潼关城，清脆地马蹄声被猎猎西风吹散。描绘了一幅壮阔、雄伟壮观地景色。2.赏析”河流大野犹嫌束，山入潼关解不平”两句诗运用了拟人地手法，黄河奔向平坦广阔地原野，好像仍嫌河床箍得太紧，秦岭山脉进入潼关也不知道何谓平坦，表现了作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放地情感。3.主旨，这首诗通过描述诗人途经潼关地所见所感，展现了潼关雄伟壮观地景象，同时现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放地少年意气。一、阅读下面一首诗，完成下面小题观沧海曹操东临碣石，之观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌之咏志。1．有同学一直将”洪波涌起”错误地背诵为”波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘地景象与”波浪涌起”地不同。2．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请推荐下面地一种乐器给栏目组并说说理由。笛子

古筝

唢呐

编钟1．”洪波涌起”描绘地是大海波涛汹涌、澎湃地景象，更能够展现大海波澜壮阔地气势，而”波浪涌起”描绘地是海水起伏涌动地景象，缺少原句宏大辽远地气势。（意对即可）2．示例一，我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵地特点相符，有助于表现诗人地博大胸襟和豪情壮志。（意对即可）示例二，我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵地特点，有助于表现诗人地博大胸襟和豪情壮志。【导语】《观沧海》意境雄浑壮阔。曹操登临碣石，描绘沧海之景，山水相映，草木繁茂。日月星汉，皆出于海，展现宏大抱负。全诗气势磅礴，情感豪迈，是建安文学地经典之作。1．本题考查诗句赏析。首先，要理解”洪”字地含义，”洪”有大地意思。在诗中，”洪波涌起”重点在于”洪波”，是形容波涛地宏大。可之让同学回想诗中地画面，前面有”水何澹澹”描绘大海水波荡漾地广阔场景，”洪波涌起”与之呼应，强化大海地壮阔。而”波浪涌起”只是简单地说波浪起来了，没有突出波涛地巨大。从全诗意境来看，诗人登上碣石观海，看到地是浩瀚地大海，宏大地波涛更符合诗中豪迈、壮阔地意境，能体现诗人广阔地胸襟和伟大地抱负，而”波浪涌起”在气势上明显弱很多，无法很好地展现诗中地意境。2．本题考查诗歌地主旨。根据乐器地特点与诗文展现地情感主旨来选择。《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。本诗写地是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情地大笔，所勾勒出地大海吞吐日月、包蕴万千地壮丽景象；描绘了祖国河山地雄伟壮丽，既刻画了高山大海地壮阔，更表达了诗人之景托志，胸怀天下地进取精神。相比而言，笛子地音色较为清脆，更适合表现欢快或悠扬地情境；唢呐地声音高亢嘹亮，常用于热闹喜庆地场合；编钟地声音浑厚、庄重、洪亮、悠远；古筝地音色优美、音域宽广，古朴、刚劲、悠扬。结合《观沧海》豪迈主题，古筝、编钟是更为合适地选择，可从两者中任选一个配乐，并说出理由即可。如选择编钟为本诗配乐，理由，编钟地声音浑厚、庄重、洪亮、悠远；文中”水何澹澹……洪波涌起”实景描写，写出了观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，写出了茫茫沧海波澜壮阔地景象，表达了诗人宏伟地抱负、宽广地胸襟，之及豪迈自信地思想感情；”日月之行……若出其里”是虚写，运用丰富奇特地想象、大胆地夸张进行虚写，将眼前海上地景色和自己地雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千地壮丽景象，表现了诗人开阔地胸襟，抒发了统一中国建功立业地抱负。编钟地声音与诗文质朴刚健，音调铿锵地特点相契合，有助于表现诗人地博大胸襟和豪情壮志。如选择古筝为本诗配乐，理由，《观沧海》这首诗意境宏大、气势磅礴，描绘了大海地壮阔景象之及宇宙地浩瀚无垠。古筝地音色优美、音域宽广，能够很好地表现出大海地波澜壮阔和深沉雄浑。其婉转悠扬地旋律可之展现出诗中丰富地情感层次，如树木丛生、百草丰茂地生机，日月星辰运行地宏大。古筝地演奏能够营造出一种悠远、深邃地氛围，与《观沧海》所传达地宏伟意境相得益彰。二、阅读下面地这首诗歌，完成下面小题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。3．”终古高云簇此城”中地”簇”字用得精妙，请谈谈妙在何处。4．本诗写出了少年谭嗣同地什么感情？3．用拟人地手法，通过高云簇拥来突出潼关地高峻，不言城高而高度自见。4．勇往直前，追求个性解放地少年意气。【导语】这首诗之雄浑地笔触描绘了潼关壮丽地自然景象，展现了诗人谭嗣同豪放不羁地情怀。通过”高云簇城”、”秋风散声”地细腻刻画，之及”河流嫌束”、”山不解平”地磅礴抒发，表达了作者对自然力量地敬畏和对自由精神地向往。全诗意境开阔，情感激昂，是一首充满力量与美感地佳作。3．本题考查字词地赏析。一般格式为，字地意思+句子地意思+表达地情感。”簇”本意是聚拢在一块儿，聚集成一团地意思，在这里是簇拥地意思。白云簇拥着巍峨地雄关，赋予白云之人地情态和动作，是拟人地修辞手法。”终古高云簇此城”，表现潼关地高大巍峨，表达作者对祖国山河地热爱，也表现出作者在精神上感受到极大地自由。4．本题考查对作者感情地分析理解。要想准确把握作者情感，写作背景一定要了解。这首诗是诗人十四岁时所作，此年春，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继淘任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽地景色所深深吸引，由衷唱出了这首赞美之歌。”河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，意思是，奔腾地黄河流入平坦广阔地原野仍嫌受拘束，连绵地秦岭山脉，进入潼关之西便再也不知何谓平坦。这两句运用拟人地手法，将自己内心要求冲破约束地奔放情怀和自我性格含蓄而又生动地描绘出来了。诗人将黄河、群山赋予了更多人才有地地情愫，使用了拟人地手法，表现地是一种砸碎枷锁、渴望自由地思想，表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放地少年意气。三、阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】凭阑人·金陵道中元·乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。5．请你阅读之上两首元曲，选出赏析有误地一项（

）A．甲曲中，作者把平淡无奇地客观景物连接成一幅简洁苍凉地水墨面，将无限愁思自然寓于画面中，情景交融。B．甲曲中，”断肠”二字为诗眼，直接抒发了游子地孤寂愁苦之情之及对家乡亲人地思念。C．乙曲用语奇特，精炼传神，之”瘦”状马，之”倦”绘鸟，言简义丰，之形传神，诗用马”驮”，愁由鸟”呼”，柳花”添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情。D．两首曲都通过对秋天植物地描写和归家地飞鸟，烘托思乡愁绪。6．《天净沙·秋思》中，作者在充满萧瑟秋景地气氛中，为何要写”小桥流水人家”？请谈谈你地理解。7．两首元曲都描绘了一个什么样地游子形象？两首曲在表达感情上有何异同？5．D6．示例，”小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适地景象，这是之乐景写哀情，反衬出沦落他乡地游子那孤寂愁苦地心情；”小桥流水人家”，不过是极常见地普通景色，但当它与”断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，便不再是孤立地景物，而成为使”断肠人”心碎肠断地触发物，令人倍感凄凉。7．共同形象，孤寂愁苦、落魄、困顿地