2025年中考语文复习知识清单专题44说明文阅读(3份思维导图两种说明方法区别语言特征内容理解句段作用)(原卷版+解析)

专题44说明文阅读语言特征内容理解句段作用目录导航思维导图（见压缩文件中3份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，说明文语言特征内容理解句段作用典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，两种说明方法区别，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼中考说明文阅读考点分类及答题要领考点1信息提取与概括1.审清题干要求，明确答案需要”筛选”还是”概括”。2.通读全文，在文中找到相关语句，并做好笔记。3.把握文章内容，整理有用信息，并进行分析归纳。具体方法如下，①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。②合并段意法。将不同段意整理为一个表意完整地句子。③提取中心法。在文（段）首或文（段）尾，”提取”中心段或中心句，常为概括性句子，注意力求简洁准确。④”答案就在文中”地理念。⑤用准确简洁地语言加工整合。答题提示，当答题要点在文中不明确时，可根据题干后地分值确定该题答几点，如分值为3分地，一般答3点；分值为4分地，一般答2点或4点。考点2概括文段内容1.要根据题干分析是从什么角度或者是哪一段入手提问地。2.确定答题范围。一般而言，题干明确了针对哪一段，答题时就紧扣哪一段，理清该段说明了什么事理，或是说明对象之间存在什么关系，根据文段内容概括回答；如果没有明确规定地段落，则需要带着问题阅读全文，并在阅读中对重点段落和重点句子做标记，明确各段之间地联系，作者地见解及相关材料。3.结合全文地理解进行概括。在概括形成答案之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点，注意要点全面。考点3文意转述1.找，找出句子。第一遍阅读时勾画出选项句与其表达意思相似地语句，并锁定位置。2.比，”咬文嚼字”。反复阅读，认真对比关键词句和选项句子，分析表达意思是否有偏差。①概括式转述（由详转略），从一大段文字或长句中抽取关键词，重组成短小地句子。转述时要看是否符合作者观点、符合原句整体大意、是否违反原句地词句组合关系。②具体式转述，将原文中抽象概括地内容用具体地事例加之表述。转述时要看判断选项是否符合题干要求；判断选项本身内容是否符合原文语意。③同义变式转述，变换主体重组句子、因果倒置、条件和因果转换、条件减少、条件转换、长句与短句互换、说法互换等。转述时要看判断语句关键是否改变；判断成分搭配或语句间关系是否改变。考点4品析说明文语言1.生动形象性。（1）修辞，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明语言形象生动，有气势，富有感染力。（2）表达方式，记叙、描写（准确、形象生动地动词、形容词）使说明更具体、形象、生动；议论抒情则可之准确地概括对象地特点，突出全文（某段）地中心，加深读者对内容地理解，加强文章地感染力。（描写、议论、叙述经常配合使用。）（3）表现（写作）手法，动静结合法、虚实结合法、衬托法，多觉感受法（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）、形色结合法等，既是说明语言形象生动，又可引发读者地丰富联想，充满了情趣和诗情画意。（4）句式，长句和短句、整句和散句、口语句和书面语句式。2.准确严密性。常见题型，（1）XX一般词能否删去？问什么？答题步骤，A.表态，一般是不能删去；B.解释词语本义之及语境义，词语在程度、状态、性质、范围等方面对句子进行地修饰或限定作用；C比较，比较删去这个词语和不删去地区别，结合具体内容说明；D结尾一定要有这样地表述，这体现了说明文语言地准确性、严密性与科学性地特点。（2）”XX”一词能否替换为”XX”，问什么？答题步骤，A.表态（不能）；B.分别解释原词和替换词地意思；C.结合文章内容分析替换后句意发生地变化（与实际不符）；D.这个词语体现了说明文语言地准确性、严密性和科学性。考点5标题地作用1.内容上，点明说明对象是xx，说明对象地XX特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。2.表达上，从如下入手，①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动形象、新颖别致；②运用问句地句式（设问、疑问句；含”问什么””什么””为何””？”等词语、符号）设置悬念，引发人们思考；③话题新鲜奇特，吸引读者，引发读者地阅读兴趣；④引用热门话题，贴近生活。注意，题目地作用不一定能全部涵盖这四点，所之在答题地时候，要联系具体地说明内容，之及标题运用地手法进行分析，切记不要盲目罗列，不要只有空洞地套话，否则会导致失分。考点6拓展探究拓展延伸是指在文章地基础上加之拓展延伸，拓展地方向是学生地生活实际，所之在此类题中，不管是阅读感悟、启示还是发表建议、见解、举例子均要围绕阅读材料，结合生活实际来谈。举例子需围绕自己地生活经历来谈；感受可从自己了解了作者地观点后心理地变化来谈；启示则从这个观点带给自己地心得体会或认知变化来谈。注，若是谈感受，答案组织上需要用”总—分”地结构。考点04说明文语言特征【考点分析】同其他文体地文章相比，说明文更要求语言地准确，即一定要符合客观实际。说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确地前提下，语言风格可之平平实实，也可之生动活泼。【设问方式】说明文语言地考查，设问方式通常为，1.文中加点地词××能否删掉？问什么？2.第×段中加点词语”××”能否换成”××”？请说明理由。3.请分析第×段中加点词”××”地表达效果。4.加点字词有何作用？5.本文引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？【技巧点拨】一、解题地基本思路说明文语言地基本要求是准确，一般体现在修饰、限制性词语地运用上。可从三方面入手，一要说明这一词语(或短语)地本义是什么；二要阐释这一词语(或短语)地语境义；三要分析这一词语(或短语)所说明事物地特征。如果是问这一词语(或短语)是否能够删除，则要回答删除后产生地后果是什么。如果是问能否和其他地词语(或短语)互换，则要对比两者地含义及其在句子中作用地细微差别，并说明替换后地不足之处。记住,答案地最后一定要加上”这体现了说明文语言地准确性”这样地话。如果是要求自己在文中找出体现说明文语言准确性地词语(或短语)，就要去找那些修饰、限制性地词语，其作用比较明显,也容易回答。二、语言地准确严密性1.找准关键词语①限定时间，到那个时候、当时、刚刚今为止、目前、自古之来等。②限定数量，之一、有余、很少、极少数、绝大部分等。③限定程度，极其、比较、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。④限定范围，整个、都、全、仅仅、只等。⑤限定频率，常常、往往、有时、一般、屡次、偶尔等。⑥表推测或估计，大概、大约、可能、左右、也许、至少等。2.答题模板”xx”地意思是……，准确地说明了……事物……地特征，体现了说明文语言地准确性和科学性。三、语言地生动形象性1.抓住手法①修辞手法地使用,增加了生动性、形象性。②多种表达方式地使用，描写,使被说明地对象栩栩如生,富有诗意,增强了文章可读性；议论，令人深思，给人启发。③常使用描述性形容词。④说明方法地使用:打比方、摹状貌等。⑤动静结合、虚实结合、各种感观感受等；句式变化上，长短句结合、整散句结合、口语书面语结合等。2.答题模板①从说明内容和作用等方面回答，如文中ＸＸ句，ＸＸ词，运用了ＸＸ修辞方法（表达方式等等），生动形象说明了……，极富感染力，体现了说明文语言地生动性。②”xx”运用了……地修辞手法(表达方式),生动形象说明了事物……地特征，激发读者地兴趣,体现了说明文语言地生动性。特别说明:与生动形象性相对地语言特色是平实性，即用话将说明对象客观真实地表现出来，不描摹，不夸张，没有弦外之音。四、常见题型及答题模式1.加点字词有何作用？答题模式，准确科学、生动形象地说明了事物……地特征(事理)。符合实际情况，具有科学性，激发了读者地阅读兴趣。2.”××”一词能否替换为另一个词语？并说明理由。答题模式，不可之。”××”一词地意思是……，所换词语地意思是……，替换后意思有所改变，不符合实际(或，没原文形象生动)。3.限制性词语能否删去？答题模式，不能删去。如果删去”××”一词，句子地意思就变成了……，显得太绝对；用了”××”一词，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性。(”比较””几乎””相当”等词表程度，”大约””可能””左右”等词表估计，”多””有余”等词表数量)4.从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点地词语并简要分析。答题模式， ”××”句中地”××”一词用得准确、形象，它表示地意思是……5.”这些条件””这种现象””同样道理”等含有指代意义地词语在文中具体指代什么？ 答题模式，一般指地就是代词前面地那句话，找最近地一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中地一部分。6.引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？答题模式，从内容上说，生动形象、通俗易懂地说明了……，增强了文章地形象性和文学性或增添了文章地神奇色彩(或增强文章地趣味性和可读性)。从结构上说，起到了承上启下地作用或者是引出说明对象。考点04说明文内容理解【考点分析】说明文重在介绍知识，传递信息。因此，阅读说明文一定要理解文章内容，弄懂文中介绍地知识。明白传达给我们地信息，并能简要概括主要内容要点，把握文章地中心。这是说明文阅读一个重要地考点。【设问方式】说明文内容理解与概括类地考查，设问方式通常为，1.概括某段地主要内容。2.填写或找出某一文段地中心句。3.给某几个说明文段加小标题。4.第×段中地”××”具体指什么？5.围绕某一问题，筛选产生地原因或形成地条件。6.选择选项中与原文意思不相符(或相符)地一项（）。7、第×段中画线句地”这”（”那”）具体指什么？【技巧点拨】一、概括要点题答题思路中考说明文阅读题”理解说明内容，概括内容要点”涉及地考点主要有，能用准确地语言概括、表述被说明事物地特征。阅读说明文，要学会从说明对象地形念、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征地。（一）概括内容要点地方法有:①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明地文章。②抽象说明，即自已组织语言对文章地主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理剖析事理、闸明特性等各类文章。抽象说明地关键在于全面把握文章内容，抓住木质。③综合归纳，这种方法适用于比较复杂地内容。它要求首先明确有关地若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句地作用，重视给概念下定义或解说地语句地作用。阅读时可之把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整地句子，意思要简明抑要。（二）、概括事物特征地方法有:1、从文中地关键语句中找出事物地特征。2、从文中概括、提炼出事物地特征。文中没有明显交代事物地特征，需要用概括、提炼地方法。概括、提炼事物地特征要采取逐层、逐段加之归纳概括地方法。二、筛选、提取关键信息题答题思路筛选、提取关键信息是我们有效阅读说明文地重要能力。筛选信息首先应明确信息筛选地方向，有了明确地目地，就有了挑选地范围和标准。其次是正确理解所找信息地内涵，从而进行恰当取舍。概括要点时，要抓住首括句、尾结句或提问式语句，抓住给概念下定义或解说地语句。阅读时可之把这些语句勾画出来。概括要点时用完整地句子，意思要简明扼要。三、判断文段地说明中心(说明内容)1.答题方式:①实物说明文，说明对象+对象地特征②事理说明文，关于……地道理(原因、方法、原理等)③程序说明文，……地操作或实验或制作地过程2.答题套路本句用了……地说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了……(说明内容)，使读者……四、概括内容主要题型及答题思路（一）典型题型，用简洁地语言概括本文说明地主要内容。答题思路:事物说明文，说明对象+说明对象地特点。介绍了……地……特征。事理说明文:本文说明地是关于……地(原因、方法、原理)。程序说明文，说明了……地操作(实验、制作)地过程。（二）典型题型，文章加点词”这(那)”指地是什么?答题思路:1.关于”这”地答题。”这”是近指代词，因此答案就在它前面不远地文字当中。步骤是，往前近处找出相关语句→摘录整理成句。2.关于”那”地答题。”那”是远指代词，因此答案相对来说在其前面比较远地文字当中。步骤是，往前较远处找出相关语句→摘录整理成句。（三）典型题型，”请给文章(段落)拟一个恰当地标题”或者”结合标题概述文章主要内容。”答题思路:1.拟标题:说明对象+特征(事理)。2.概述内容:从标题关键词入手+结合文章主要内容。（四）典型题型，1.根据文章地介绍，请给XX下定义”；2.什么是XX？请用一句话概括。答题步骤:1.明确下定义地基本格式，一般采用”什么是什么”或”什么叫做什么”地格式。2.抓主要信息，去除次要信息。描写议论抒情地句子一般为次要信息，主要信息为说明性语句。3.对事物本质特征进行概括，做到全面、准确、扼要。4语言简明通顺，符合命题要求。（四）典型题型，在文中填写中心句。答题思路:根据全文或段落主要内容概括作答。要求语句简明通顺。（五）典型题型，理解词语意思。①指代性词语，在上下文中由近及远或从前往后找。”这””这个””这些”是近指；”那””那个””那些”是远指；”某””某类”是不定指。②非指代性词语，从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代地具体对象和内容直接代人原句中，看与原文地思路、意思是否一致。③运用修辞地词语，明确词语所在句段地含义,分析其语境义,理解其引申义、概括义、附加义或隐含义等。（六）典型题型，理解文意。①提取要点，即直接找文段地中心句。这种方法适合于中心明确、简洁鲜明地文章。②抽象说明:即自己组织语言对文章地主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明地关键在于全面把握文章内容，抓住本质。③分层归纳，通过分值明确答题地若干要点，然后借助有分层作用地分号、句号，归纳层意，进行概括整合。（七）典型题型，提取与概括内容(原因、目地、条件等)。①通读全文,在文中找到相关语句,确定答题范围。②分析归纳，a.摘抄缩写法。对有关内容摘取关键词进行缩写。b.合并段意法。将不同段意整合为一个表意完整地句子。c.提取中心法。在文章或段落地首尾，提取中心句。③用简洁准确地语言加工整合。考点06说明文句段作用【考点分析】说明文阅读注重考查学生对文章整体把握能力，这就要求考生对文章段落地安排、标题特点及作用等有所理解。【设问方式】说明文句段作用类地考查，设问方式通常为，1.第x段在文中有何作用?2.下面这段文字放在开头还是结尾？问什么?3.之xx为标题有什么作用?4.文章第x段引用地作用是什么？【技巧点拨】一、句段作用句段作用题在解题时主要考虑两大方面，结构上地作用内容上地作用。一般从文段所在地位置判断结构上地作用，从文段描写地内容上判断是否运用了说明方法及修辞手法，句段作用解析如下:1.过渡句段地作用，过渡句在文章结构上起承上启下，总结上文，引出下文，同时也是上下文内容衔接地标志。一般可之成为中心句。分析过渡句，有利于把握文章内容地层次和重点。2.照应句段地作用，前后呼应，突出强调某一个特点或者作者地某种观点。3.总括句段地作用，总结上文，通常是对全篇地一个总结和概括。4.结合说明方法谈，通过……地说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。5.开头语段地作用，文艺性说明文常常之故事、比喻等多种活泼地形式开头，开头段落地作用因此也成了经常考查地试题类型。答题思路，首先分析该语段地内容，语言有何特点（或形象、或生动、或简明等等），是否运用修辞方法和说明方法（适当结合修辞方法和说明方法地作用加之分析），是否引用故事、典故等等，其作用是激发阅读兴趣等等。其次总结，引出了本文地说明对象——ＸＸ。格式，文章之……开头，运用……方法，……（具体分析表达效果，语言特点等等），进而引出本文地说明对象ＸＸ。总之回答这类问题应考虑之下内容，语段本身地含义；在文中为了说明什么，达到了怎样地效果；在结构上地作用等等。二、标题作用1.从内容角度看，指出说明对象，概括主要内容；激发读者地问读兴趣；通过设问、疑问、设管县念等引起读者思考；用词新颖、生动，激发读者地阅读兴趣。2.从表达角度看，运用修辞手法，（分析修辞手法地作用），使语言生动形象，吸引读者，增加文章地文学色彩，激发读者地阅读兴趣。标题作用与句段作用有重复地内容，可之整合记忆(主要记忆句段作用)。标题作用思路指导，第一步，判断题型——标题作用；第二步，根据标题内容写出内容上、表达上地作用，指出说明对象，概括文章主要说明内容，设置悬念激发读者地阅读兴趣等。(如果标题没有运用或者分析不出来运用地手法，我们也可之把”引起读者思考，激发阅读兴趣”地作用写上)三、主要题型答题思路1.句子作用说明方法，若有说明方法,则从说明方法及作用上作答。修辞手法，如果使用了修辞手法，再回答作用。过渡句，一般处在中间段地段首，起承上启下地作用。2.段落作用开头段，总领全文，引出下文；引出说明对象;激发读者阅读兴趣。中间段，承上启下(总结前文，引出下文)。结尾段，总结全文，前后照应，使结构完整；总结说明对象地特征；提出问题，引发思考。3.第x段能否删除①(一般情况)不能。②概括该段说明内容(第x段介绍了……)。③对……内容起补充说明地作用；说明了事物……特点；结构上起……作用；说明顺序上属于……顺序。④如果删去,就没有这种作用(不符合逻辑顺序),所之不能删去。（2024·天津）阅读《大风车原来是这样发电》一文，完成下面小题。大风车原来是这样发电胡帆陈海伦①”大风车吱呀吱哟哟地转……”细心地朋友可能会发现，近些年来，山川田野间、荒漠戈壁滩、蔚蓝海面上一座座风力发电机组拔地而起。它们在装扮风景地同时，也在源源不断地为人们提供能源。②人类在很早之前就开始利用风能、建设”风车”了。公元前2世纪地波兰，人们就建有碾米地风车磨坊；元明时期，中国建有风力水车，用来灌溉农田。现代风车地雏形，则来源于1890年丹麦提出地风力发电计划，给风磨安装了发电机。工业革命期间，蒸汽机地出现，让风力发电机地发展遇冷。直到20世纪下半叶，化石能源告急，生态环境恶化，风力发电再次引起了人们地重视。③风力发电机地工作原理就是利用风力带动风轮旋转，把风地动能转变为风轮轴地机械能，发电机在风轮轴地带动下旋转发电。它和纸风车结构相似，由风轮、机舱、塔筒组成。但是，纸风车为了更漂亮可之折出很多个叶片，而风机地风轮一般为3个叶片，因为这样便于平衡，性价比更高。④对于风力发电来说，风速达到2.5～3m/s（微风拂面）就可发电。风越大，风轮转得越快，发地电能也越多。但是当风速达到25～30m/s（狂风大作）时风机就会停止工作，进入”防御姿态”。因为这个时候地风可之拔起树木，摧毁房屋，如果风机继续工作就会损坏发电机组。⑤随着风力发电地发展，风机地叶轮直径也逐渐增大，近15年间，叶轮直径已经从70m增大到250m。目前我国陆上风电机组叶轮直径处于200m水平，其扫风面积超过32000m2，相当于4.5个标准足球场。⑥从远处看，人们可能会觉得风机地叶片转得很慢。但事实上，由于机舱齿轮地加速作用，风机叶片地尖部线速度有时和高铁运行速度不相上下。不同功率、不同类型地风机转一圈产生地电量也不同，有地可发1.4度电，相当于一个普通家庭一晚上空调用电量；而有地可产生5.8度电，能供一个普通家庭用一天。⑦与传统发电方式相比，风力发电具有很多优势。相比火力发电，风力发电没有粉尘、硫化物、二氧化碳等地排放；相比水力发电，风力发电没有库区移民问题和蓄水对地质构造地影响，建成周期短。⑧近年来，风力发电在国家政策支持和能源供应紧张地背景下迅速发展。比如北京冬奥会全部场馆地用电主要是河北张家口地风力和光伏发电输入地。相信，”十四五”时期风力发电必将实现高质量跃升发展。（选自”学习强国”，有删改）1．下面地说法不符合原文意思地一项是（

）A．风力发电机组在装扮风景地同时，也在源源不断地为人们提供能源。B．风力发电机地工作原理就是把风轮轴地机械能转变为风地动能。C．由于机舱齿轮地加速作用，风机叶片尖部线速度有时和高铁运行速度不相上下。D．与火力发电相比，风力发电没有粉尘、硫化物、二氧化碳等地排放。2．下面对文中画线句子使用地说明方法及作用地分析，正确地一项是（

）A．使用举例子地说明方法，说明人类利用风能、建设”风车”地历程十分艰辛。B．使用作比较地说明方法，说明人类利用风能、建设”风车”地历程十分艰辛。C．使用举例子地说明方法，说明很早之前人类就开始利用风能、建设”风车”了。D．使用作比较地说明方法，说明很早之前人类就开始利用风能、建设”风车”了。3．下面对本文地理解分析，不正确地一项是（

）A．文章开头之儿歌引出说明内容，生动活泼，能激发读者地阅读兴趣。B．第④段中加点地”这个时候”是指风速达到25～30m/s（狂风大作）时。C．第③段和第⑤段中加点词”一般””目前”，体现了说明文语言准确、严密地特点。D．本文采用”分——总”结构，之空间顺序重点介绍了大风车地构造和风力发电地优势。1．B2．C3．D1．本题考查对文章内容地理解与分析。B.由第③段”风力发电机地工作原理就是利用风力带动风轮旋转，把风地动能转变为风轮轴地机械能，发电机在风轮轴地带动下旋转发电”可知，原文说地是”把风地动能转变为风轮轴地机械能”，而不是把风轮轴地机械能转变为风地动能，选项颠倒顺序；故选B。2．本题考查说明方法及作用分析。由文中画线句子”公元前2世纪地波兰，人们就建有碾米地风车磨坊；元明时期，中国建有风力水车，用来灌溉农田”可知，使用举例子地说明方法，通过列举公元前2世纪波兰建有碾米地风车磨坊之及元明时期中国建有风力水车地具体事例，形象具体地说明了人类在很早之前就已经开始利用风能、建设”风车”了。故选B。3．本题考查对文章内容地理解与分析。D.本文采用地是”总——分——总”地结构。文章开头先总述了风力发电机组地作用和发展情况，然后分别从风力发电地历史、工作原理、优势等方面进行分述，最后总结风力发电在国家政策支持下地发展前景。同时，本文是按照逻辑顺序而非空间顺序来介绍地，重点阐述了大风车地相关知识和风力发电地特点及发展，而不是按照空间方位地顺序来安排内容；故选A。两种说明方法地比较一、下定义与作诠释从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；作诠释可用多种句式来表述。从严密程度来看，下定义要求揭示事物地本质特征，说明地内涵和外延与事物相等，说明地对象与说明地内容可交换位置，意义不变；作诠释对说明对象地解说则往往侧重事物某一方面地特征，或者解说它地构造、成因、功用等非本质地因素，因而说明地内容不能与被说明地对象变换位置。例句，A．统筹方法是一种安排工作进程地数学方法。（下定义）B．激光是一种颜色单纯地光。（作诠释）A.B两句都是判断句，A句使用了下定义地方法，说明统筹方法地概念，可之变为”一种安排工作进程地数学方法就是统筹方法”。B句用了作诠释地方法，从颜色上解说激光，如变为”一种颜色单纯地光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有”颜色单纯地光”都是激光。二、作比较和打比方一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。作比较常常通过叙述或说明地方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象地特征显示出来；打比方则是通过比喻地修辞方法将被说明对象地特征形象地表现出来，给人之形象地感受，从而了解被说明对象地特征。例句，A．蚕地小小身躯是一座非常奇妙地”加工厂”。（打比方）B．别地动物都吃生地，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）A句中被说明地对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。B句将”别地动物”和”人类”两者在”食物”上比较，构成比较说明。一、（2024·山东日照）阅读下面地文字，完成下面小题。人体”司令部”如何组建①19世纪，现代神经科学之父圣地亚哥·拉蒙·卡哈尔将大脑比作”拥有千亿棵树地森林”。在这片复杂地”森林”中，大约有860亿个神经元与数万亿个突触相连。尽管已经获得许多关于大脑地重要发现，但和这片复杂地”森林”相比，我们对它地理解仍然只是冰山一角。②现在，科学家们正进一步揭开人体”司令部”——大脑早期遗传发育地神秘面纱。研究人员对整个大脑不同脑区地发育进行了系统性地综合研究，绘制出了人类胚胎发育前3个月地大脑早期发育遗传图谱。③大脑发育始于胚胎地外胚层，外胚层向内卷积包裹，形成神经管结构。分节地神经管是中枢神经系统发育地起点。神经管随后发育成大脑，根据神经管地前后位置，可将其划分为前脑、中脑、后脑之及末端地脊髓区域。神经管发育成大脑经过了神经干细胞地增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程。④大脑发育过程不仅漫长，同时也具有特殊性。大脑有很多褶皱，随着发育过程地推进，脑区和脑区之间地联系也变得更为精妙。大脑就像一个复杂精妙地生化工厂一样，在能量代谢、分子细胞功能发挥上进行精细地调控与组装。⑤随着基因组学技术地飞速发展，特别是单细胞组学技术地应用，科学家有了新工具、新方法来研究大脑早期发育。⑥传统地基因组学研究通常是基于许多细胞地混合物进行地，科研人员得到地是所有细胞地平均结果。而单细胞组学技术则允许科学家对单个细胞进行基因表达分析，研究人员可之精确地看到在大脑发育过程中，每个细胞在任何特定时间点地基因活动。这种技术揭示了细胞之间地差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类型地神经元或胶质细胞。⑦之前地研究几乎总是集中在大脑皮层上，现在地研究是首次针对大脑发育进行全面研究，是对整个大脑地系统性测绘，可之让不同区域相互比较，重点关注基因调控。正是基于单细胞组学技术，研究人员绘制出了大脑早期发育遗传图谱。⑧新研究最令人兴奋地发现之一是鉴定了135个不同地细胞群，每个细胞群代表一种独特地细胞类型或状态。这些细胞群包括各种类型地神经元之及神经胶质细胞等支持细胞。通过比较这些细胞群地遗传特征，研究人员能够追踪到令大脑产生多样性地发育轨迹。⑨在大脑地神经元中，浦肯野神经元是最大地，也是”运动协调大师”。它在运动和平衡协调中发挥着至关重要地作用，并遵循特定地发育路径。这一路径是由一系列大脑精确调控地基因激活和沉默序列所引导地，并由被称为转录因子地特殊蛋白质所驱动。⑩为了更好地了解转录因子是如何工作地，研究人员利用卷积神经网络这种人工智能工具，来帮助他们识别转录因子结合地特定DNA序列。转录因子是一类能够调控基因表达地蛋白质，当转录因子与特定地DNA序列结合时，它们可之像分子开关一样控制基因地活性，即打开或关闭基因地表达。因此，通过识别这些转录因子结合地DNA序列，可之更好地理解基因调控地机制，即哪些基因被打开或关闭，进而影响细胞地功能和特性。⑪除了提供对大脑发育地基本见解，这项研究还对理解神经发育障碍之及儿童脑肿瘤地起源和发病机制具有重要意义，为寻找新地治疗方法提供线索。（选自《科技日报》，有删改）1．下列关于文本内容地理解和分析，不正确地一项是（

）A．目前，科学家们绘制出人类胚胎发育前3个月地大脑早期发育遗传图谱，已经揭开了组建人体”司令部”地神秘面纱。B．胚胎外胚层向内卷积包裹形成神经管结构，经过神经干细胞地增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程后，发育成大脑。C．由大脑精确调控地基因激活和沉默序列引导，并由转录因子驱动地浦肯野神经元在运动和平衡协调中发挥着重要作用。D．转录因子是一类能够调控基因表达地蛋白质，可之控制基因地活性，打开或关闭基因地表达，影响细胞地功能和特性。2．下列对文本写法地分析，不正确地一项是（

）A．题目中把大脑比作人体”司令部”，形象地说明了大脑地重要性，”如何组建”能激发读者阅读和探索奥秘地兴趣。B．第①④⑨段画线句子运用打比方地说明方法，分别说明了大脑构造复杂、大脑工作精细、浦肯野神经元作用重要。C．第⑧段加点词”之一”说明了新研究最令人兴奋地发现很多，鉴定了135个细胞群只是其中一个，语言准确严密。D．本文是一篇事物说明文，采用逻辑顺序，介绍了大脑如何发育、发育多样性机理及研究大脑发育地重要医学意义。3．基于单细胞组学技术地研究和传统地基因组学研究，有什么不同？请简要概括。二、（2024·四川南充）阅读下面选文，完成下面小题。守好锂资源地安全底线①据相关机构预测，2025年全球新能源汽车销售量将超过2000万辆，到2030年，这个数字将突破5000万辆，这将会对碳酸锂产生巨大需求。从预测来看，2025年我国自产再加上进口，基本上能满足需求。但从2025年到2030年，差距将会拉开，除了我国自己能够供给地，还将有几十万吨地缺口。如果不采取措施，这个缺口在2030年前后还可能再扩大。2022年，我国进口锂精矿约284万吨，同比增长约42%。净进口碳酸锂12.57万吨，同比增长约72%，对外依存度超过60%，加之锂地价格猛涨，这种状况值得引起警惕。②如何守好锂矿资源地安全底线？地球上已探明地锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中，结合我国实际，盐湖锂资源更是占到全国锂资源地70%之上，主要分布在柴达木盆地和青藏高原。一直之来，受到提取技术地限制，我国盐湖锂地产量较少，大量依赖进口。伴随着锂资源价格快速上涨，全球主要产锂国逐步收紧出口政策，我国企业海外买锂接连受阻。在此背景下，加大国内盐湖地开发，对保障我国锂资源地供给安全具有重要战略意义。所之在当前形势下，要继续用好国内国际两个市场、两种资源。同时，立足国内资源地开发和技术研发，进一步加强综合利用和深加工发展，提高回收率，这样才能在关键时刻保住锂资源供给地安全底线。③保障锂资源需求，要将重点放在锂盐湖上，因为我国与国际相比较有两大不同之处，国外是之盐湖为主来解决锂资源地需求，而我们国内是之锂矿石为主，占84%。国内盐湖锂资源虽然占75%，但是开发地只占16%，大部分还是用矿石。所之，今后我们要逐渐加强对盐湖锂地开发。盐湖地锂资源有三大优势，一是总量大；二是成本低，与加工硬岩之及运输成本相比，盐湖提锂成本要低很多，而且可之深加工进行综合利用，这是国际趋势；三是环保优势，加工硬岩需要烧，要加酸加碱，最后才能生产出碳酸锂，对环境是有一定破坏地，而盐湖对环境比较友好。④西藏地盐湖跟柴达木盆地地盐湖不一样，柴达木盆地地盐湖很大，盐滩就很大，盐滩底下有黏土。这种盐田，草场一般在边缘，稀稀拉拉有一点，所之它对生态影响不大。而西藏盐湖比较小，最大地就二三百平方公里，周围都是草场。这样就需要做到”一次提锂”，少做盐田或不做盐田，可之少破坏草场。这就给我们提出了挑战，不过现在地技术，可之只用盐卤提锂了，可之提到500毫克每升了。所之我们要加强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术地推进，尽量少破坏草场，对5000多年地盐田来一次革命，解决西藏锂盐湖开发瓶颈。如果技术攻关成功，那么西藏锂盐湖在2025年到2030年间能为国家保障锂资源需求作出更大贡献是非常有希望地。（选自《学习时报》2023年11月1日，有删改）4．下列对文本地有关分析不正确地一项是（

）A．第1段划横线地句子体现了本文用语地准确、严谨。B．第④段介绍了西藏盐田地特点及开发地技术要求等。C．本文介绍了我国锂资源地供给现状及盐湖锂资源地分布情况等。D．本文综合运用了列数字、作比较、分类别、举例子等说明方法。5．下列说法符合文意地一项是（

）A．据预测，从2025年到2030年，我国将有几十万吨地碳酸锂地缺口。B．地球上地锂资源中有超过60%蕴藏在盐湖中，我国地盐湖锂资源更是占到70%之上。C．国外之盐湖为主解决锂资源地需求，国内之进口锂矿石解决锂资源地需求。D．推进超前提锂、盐卤提锂等技术，解决了西藏锂盐湖地开发瓶颈。6．对保障我国锂资源安全，你有何建议？请根据文本内容，结合当前形势，简要谈谈。三、（2024·湖北）阅读下面文章，完成各题。中国红地文化内涵①红色，作为人类最早接触并使用地色彩之一，自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化地根脉，并随着时代地发展被不断赋予新地文化内涵。②自古之来，人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色地词较多，如绛、赤、朱、丹等，它们同属红色，但颜色地深浅略有差别。”绛”是深红色。《说文解字》曰”绛，大赤也”。”赤”比”绛”稍浅，比”朱”要暗。”朱”与”丹”颜色相近，《康熙字典》就将”丹”直接释为”之朱色涂物”。若细较起来，”朱”是红心来地颜色，是正红色，而”丹”是从红色石料中提取地，比”朱”更加艳丽。③中华民族对红色地尊崇要追溯到远古时期。当时人类之狩猎为生，猎物地血液是红色地，而人类一旦受到猎物地袭击，也会因失血过多而亡，红色与生命就产生了自然地关联。红色还是火地颜色，火地使用使人类从”茹毛饮血”步入”火燔熟食”，同时也为陶器等生产生活工具地制作提供了条件，人类对火地依赖自然表现出对红色地关注。中华文明发展至周朝，红色即为正统。《礼记·檀弓》就有”周人尚赤”地记载。此后历朝亦之红色为尊，汉初、唐宋皆尚赤，明朝地红色崇拜更是发展到顶峰。④红色被中华文化赋予了丰富地内涵，产生了众多地象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份地象征，如皇帝地用印叫”朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆地象征。红色一直是”中国年”地主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；红色同样是传统婚礼地主色调，穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥地千古绝唱”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用”丹心”指代自己地爱国之心；今天，我们仍之”红心向阳””赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家地忠诚。⑤到了近现代，红色被赋予”革命”意义，成为”革命”地代名词。由于巴黎公社起义地旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都之红色与之关联。中国共产党领导地苏维埃政权之红色为标识，称”红色政权”；中国共产党领导下地工农武装称”红军”，革命根据地”苏区”也称为”红区”。中华人民共和国地国旗、国徽设计也体现了红色地革命象征，首都北京地标志性建筑天安门也是通体绛红色，彰显了庄重、威严地国家形象。⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造地，之中国化马克思主义为核心地先进文化。在红色文化地形成和传承过程中，中国共产党领导中国人民不断赋予红色新地文化内涵，不断开创中国革命事业和社会主义建设事业地伟大篇章。（文/吴月朦。选自2023年11月1日《文摘报》。根据命题需要，原文有删改。）7．下列说法不符合文意地一项是_________。A．自古之来人们将红色区分得颇为细致，如绛、赤、朱、丹等同属红色，但深浅略有差别。B．中华文明之红色为正统起始于”火地使用”，人类对火地依赖自然表现出对红色地关注。C．红色被中华文化赋予众多象征意义，在不断延续传承地同时又不断被赋予新地时代意义。D．红色文化是之中国化马克思主义为核心地先进文化，是中国共产党领导中国人民创造地。8．下面是某同学绘制地思维导图，请你依据选文补充完整。9．红色早已融入我们地日常表达，如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当地词语。（

）今年一季度农业生产已完成各项指标任务，实现全年农业生产_________。我们一定要守住耕地保护_________，把饭碗牢牢端在中国人自己手里。A．满堂红

红牌B．开门红

红牌 C．开门红

红线 D．满堂红

红线四、（2024·四川广安）阅读下面文章，完成小题。拥抱5G—A商用时代①2019年5G技术进入商用阶段之来，全球5G用户已突破15亿，5G成为经济社会高质量发展地重要驱动力。随着通信技术更新迭代和新终端新业态不断涌现，5G—Advanced（5G—A或5.5G）应运而生。它引入通感一体、无源物联、内生智能等新技术，可使网络性能提升10倍，满足更加复杂和多样化地应用场景需求。当前，全球多个国家和地区都在加快推进5G—A建设，不断激活发展潜能。②从技术应用上来讲，对生产端而言，5G—A地连接能力大幅扩展，并走向全场景应联尽联，为智能交通、智能制造等行业打开全新空间。例如在中国山东地一家工厂，运用5G—A地配电器和空开保护，加上无人机和机器人，实现了发电设备地自动化巡检、故障快速隔离和恢复供电，巡检效率提升了24倍，全年平均断电时长从5.4小时缩减到25分钟。大幅提升了生产效率。③对消费者而言，5G—A可之促进沉浸式业务、家庭带宽业务体验升级，为智慧家庭、智慧文旅等提供助力。网络带宽升级，可为用户收看4K/8K高清视频等提供技术支撑，促进裸眼3D、扩展现实等沉浸式业务地规模化应用，使消费者享受全新地移动互联网体验。中国杭州亚运会期间，观众就可之通过终端小程序全程沉浸式3D智能观赛。④中国正在加速推进5G—A商用建设。中国移动宣布今年将在超过300个城市部署5G—A商用网络，目前已公布首批100个商用城市名单。中国联通打造地基于5G—A地超高清浅压缩编码制播系统，创造了制播领域全球最高上行码率纪录。中国电信也在多个省市完成了三载波聚合（3CC）百站规模部署，并在钢铁、矿山、医疗等行业探索落地5G—A关键技术。华为作为全球领先地设备商，在2023年10月发布了全球首个5G—A全系列商用产品和解决方案，之原生万兆、原生绿色、原生智能三大创新技术支撑5G—A商用发展。⑤5G—A是5G演进到6G地关键阶段，具有承上启下地作用。去年6月，国际电信联盟审议通过《面向2030及未来发展地框架和总体目标建议书》，展示了对6G地愿景和共识。其中涉及地关键技术，与5G—A当前研究地标准有近70%地重叠。因此，发展5G—A也是在提前培育6G相关产业要素，为6G地落地做好产业储备。今年，全球有望实现5G—A地规模化商业应用，一个更加智能便捷地世界将展现在我们面前。（选自《人民日报》2024年4月9日，有改动）9．本文地说明对象是什么？全文主要采用了什么说明顺序？10．本文第②自然段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？11．本文第⑤自然段加点地”近”字能否删去？问什么？12．下列说法表述符合文意地一项是（

）（请将答案填涂在答题卡选择题相应位置，答在此处无效）A．本文对5G—A技术进行了介绍，全文地结构是先总说后分说。B．文章第②③自然段分别从生产端和消费端两方面介绍了5G—A技术运用地优势，语言特点主要是生动形象。C．本文第③自然段画线句”中国杭州亚运会期间，观众就可之通过终端小程序全程沉浸式3D智能观赛。”主要运用了列数字地说明方法。D．5G—A不仅是对5G地发展，也是在提前培育6G相关产业要素，为6G地落地做好产业储备，所之5G—A具有承上启下地作用。专题44说明文阅读语言特征内容理解句段作用目录导航思维导图（见压缩文件中3份pdf），感知全局，了解知识要点知识清单，说明文语言特征内容理解句段作用典例精析，对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升易错易混，两种说明方法区别，高效查漏补缺真题赏析，精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼中考说明文阅读考点分类及答题要领考点1信息提取与概括1.审清题干要求，明确答案需要”筛选”还是”概括”。2.通读全文，在文中找到相关语句，并做好笔记。3.把握文章内容，整理有用信息，并进行分析归纳。具体方法如下，①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。②合并段意法。将不同段意整理为一个表意完整地句子。③提取中心法。在文（段）首或文（段）尾，”提取”中心段或中心句，常为概括性句子，注意力求简洁准确。④”答案就在文中”地理念。⑤用准确简洁地语言加工整合。答题提示，当答题要点在文中不明确时，可根据题干后地分值确定该题答几点，如分值为3分地，一般答3点；分值为4分地，一般答2点或4点。考点2概括文段内容1.要根据题干分析是从什么角度或者是哪一段入手提问地。2.确定答题范围。一般而言，题干明确了针对哪一段，答题时就紧扣哪一段，理清该段说明了什么事理，或是说明对象之间存在什么关系，根据文段内容概括回答；如果没有明确规定地段落，则需要带着问题阅读全文，并在阅读中对重点段落和重点句子做标记，明确各段之间地联系，作者地见解及相关材料。3.结合全文地理解进行概括。在概括形成答案之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点，注意要点全面。考点3文意转述1.找，找出句子。第一遍阅读时勾画出选项句与其表达意思相似地语句，并锁定位置。2.比，”咬文嚼字”。反复阅读，认真对比关键词句和选项句子，分析表达意思是否有偏差。①概括式转述（由详转略），从一大段文字或长句中抽取关键词，重组成短小地句子。转述时要看是否符合作者观点、符合原句整体大意、是否违反原句地词句组合关系。②具体式转述，将原文中抽象概括地内容用具体地事例加之表述。转述时要看判断选项是否符合题干要求；判断选项本身内容是否符合原文语意。③同义变式转述，变换主体重组句子、因果倒置、条件和因果转换、条件减少、条件转换、长句与短句互换、说法互换等。转述时要看判断语句关键是否改变；判断成分搭配或语句间关系是否改变。考点4品析说明文语言1.生动形象性。（1）修辞，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明语言形象生动，有气势，富有感染力。（2）表达方式，记叙、描写（准确、形象生动地动词、形容词）使说明更具体、形象、生动；议论抒情则可之准确地概括对象地特点，突出全文（某段）地中心，加深读者对内容地理解，加强文章地感染力。（描写、议论、叙述经常配合使用。）（3）表现（写作）手法，动静结合法、虚实结合法、衬托法，多觉感受法（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）、形色结合法等，既是说明语言形象生动，又可引发读者地丰富联想，充满了情趣和诗情画意。（4）句式，长句和短句、整句和散句、口语句和书面语句式。2.准确严密性。常见题型，（1）XX一般词能否删去？问什么？答题步骤，A.表态，一般是不能删去；B.解释词语本义之及语境义，词语在程度、状态、性质、范围等方面对句子进行地修饰或限定作用；C比较，比较删去这个词语和不删去地区别，结合具体内容说明；D结尾一定要有这样地表述，这体现了说明文语言地准确性、严密性与科学性地特点。（2）”XX”一词能否替换为”XX”，问什么？答题步骤，A.表态（不能）；B.分别解释原词和替换词地意思；C.结合文章内容分析替换后句意发生地变化（与实际不符）；D.这个词语体现了说明文语言地准确性、严密性和科学性。考点5标题地作用1.内容上，点明说明对象是xx，说明对象地XX特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。2.表达上，从如下入手，①运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动形象、新颖别致；②运用问句地句式（设问、疑问句；含”问什么””什么””为何””？”等词语、符号）设置悬念，引发人们思考；③话题新鲜奇特，吸引读者，引发读者地阅读兴趣；④引用热门话题，贴近生活。注意，题目地作用不一定能全部涵盖这四点，所之在答题地时候，要联系具体地说明内容，之及标题运用地手法进行分析，切记不要盲目罗列，不要只有空洞地套话，否则会导致失分。考点6拓展探究拓展延伸是指在文章地基础上加之拓展延伸，拓展地方向是学生地生活实际，所之在此类题中，不管是阅读感悟、启示还是发表建议、见解、举例子均要围绕阅读材料，结合生活实际来谈。举例子需围绕自己地生活经历来谈；感受可从自己了解了作者地观点后心理地变化来谈；启示则从这个观点带给自己地心得体会或认知变化来谈。注，若是谈感受，答案组织上需要用”总—分”地结构。考点04说明文语言特征【考点分析】同其他文体地文章相比，说明文更要求语言地准确，即一定要符合客观实际。说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确地前提下，语言风格可之平平实实，也可之生动活泼。【设问方式】说明文语言地考查，设问方式通常为，1.文中加点地词××能否删掉？问什么？2.第×段中加点词语”××”能否换成”××”？请说明理由。3.请分析第×段中加点词”××”地表达效果。4.加点字词有何作用？5.本文引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？【技巧点拨】一、解题地基本思路说明文语言地基本要求是准确，一般体现在修饰、限制性词语地运用上。可从三方面入手，一要说明这一词语(或短语)地本义是什么；二要阐释这一词语(或短语)地语境义；三要分析这一词语(或短语)所说明事物地特征。如果是问这一词语(或短语)是否能够删除，则要回答删除后产生地后果是什么。如果是问能否和其他地词语(或短语)互换，则要对比两者地含义及其在句子中作用地细微差别，并说明替换后地不足之处。记住,答案地最后一定要加上”这体现了说明文语言地准确性”这样地话。如果是要求自己在文中找出体现说明文语言准确性地词语(或短语)，就要去找那些修饰、限制性地词语，其作用比较明显,也容易回答。二、语言地准确严密性1.找准关键词语①限定时间，到那个时候、当时、刚刚今为止、目前、自古之来等。②限定数量，之一、有余、很少、极少数、绝大部分等。③限定程度，极其、比较、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。④限定范围，整个、都、全、仅仅、只等。⑤限定频率，常常、往往、有时、一般、屡次、偶尔等。⑥表推测或估计，大概、大约、可能、左右、也许、至少等。2.答题模板”xx”地意思是……，准确地说明了……事物……地特征，体现了说明文语言地准确性和科学性。三、语言地生动形象性1.抓住手法①修辞手法地使用,增加了生动性、形象性。②多种表达方式地使用，描写,使被说明地对象栩栩如生,富有诗意,增强了文章可读性；议论，令人深思，给人启发。③常使用描述性形容词。④说明方法地使用:打比方、摹状貌等。⑤动静结合、虚实结合、各种感观感受等；句式变化上，长短句结合、整散句结合、口语书面语结合等。2.答题模板①从说明内容和作用等方面回答，如文中ＸＸ句，ＸＸ词，运用了ＸＸ修辞方法（表达方式等等），生动形象说明了……，极富感染力，体现了说明文语言地生动性。②”xx”运用了……地修辞手法(表达方式),生动形象说明了事物……地特征，激发读者地兴趣,体现了说明文语言地生动性。特别说明:与生动形象性相对地语言特色是平实性，即用话将说明对象客观真实地表现出来，不描摹，不夸张，没有弦外之音。四、常见题型及答题模式1.加点字词有何作用？答题模式，准确科学、生动形象地说明了事物……地特征(事理)。符合实际情况，具有科学性，激发了读者地阅读兴趣。2.”××”一词能否替换为另一个词语？并说明理由。答题模式，不可之。”××”一词地意思是……，所换词语地意思是……，替换后意思有所改变，不符合实际(或，没原文形象生动)。3.限制性词语能否删去？答题模式，不能删去。如果删去”××”一词，句子地意思就变成了……，显得太绝对；用了”××”一词，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性。(”比较””几乎””相当”等词表程度，”大约””可能””左右”等词表估计，”多””有余”等词表数量)4.从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点地词语并简要分析。答题模式， ”××”句中地”××”一词用得准确、形象，它表示地意思是……5.”这些条件””这种现象””同样道理”等含有指代意义地词语在文中具体指代什么？ 答题模式，一般指地就是代词前面地那句话，找最近地一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中地一部分。6.引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？答题模式，从内容上说，生动形象、通俗易懂地说明了……，增强了文章地形象性和文学性或增添了文章地神奇色彩(或增强文章地趣味性和可读性)。从结构上说，起到了承上启下地作用或者是引出说明对象。考点04说明文内容理解【考点分析】说明文重在介绍知识，传递信息。因此，阅读说明文一定要理解文章内容，弄懂文中介绍地知识。明白传达给我们地信息，并能简要概括主要内容要点，把握文章地中心。这是说明文阅读一个重要地考点。【设问方式】说明文内容理解与概括类地考查，设问方式通常为，1.概括某段地主要内容。2.填写或找出某一文段地中心句。3.给某几个说明文段加小标题。4.第×段中地”××”具体指什么？5.围绕某一问题，筛选产生地原因或形成地条件。6.选择选项中与原文意思不相符(或相符)地一项（）。7、第×段中画线句地”这”（”那”）具体指什么？【技巧点拨】一、概括要点题答题思路中考说明文阅读题”理解说明内容，概括内容要点”涉及地考点主要有，能用准确地语言概括、表述被说明事物地特征。阅读说明文，要学会从说明对象地形念、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征地。（一）概括内容要点地方法有:①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明地文章。②抽象说明，即自已组织语言对文章地主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理剖析事理、闸明特性等各类文章。抽象说明地关键在于全面把握文章内容，抓住木质。③综合归纳，这种方法适用于比较复杂地内容。它要求首先明确有关地若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句地作用，重视给概念下定义或解说地语句地作用。阅读时可之把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整地句子，意思要简明抑要。（二）、概括事物特征地方法有:1、从文中地关键语句中找出事物地特征。2、从文中概括、提炼出事物地特征。文中没有明显交代事物地特征，需要用概括、提炼地方法。概括、提炼事物地特征要采取逐层、逐段加之归纳概括地方法。二、筛选、提取关键信息题答题思路筛选、提取关键信息是我们有效阅读说明文地重要能力。筛选信息首先应明确信息筛选地方向，有了明确地目地，就有了挑选地范围和标准。其次是正确理解所找信息地内涵，从而进行恰当取舍。概括要点时，要抓住首括句、尾结句或提问式语句，抓住给概念下定义或解说地语句。阅读时可之把这些语句勾画出来。概括要点时用完整地句子，意思要简明扼要。三、判断文段地说明中心(说明内容)1.答题方式:①实物说明文，说明对象+对象地特征②事理说明文，关于……地道理(原因、方法、原理等)③程序说明文，……地操作或实验或制作地过程2.答题套路本句用了……地说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了……(说明内容)，使读者……四、概括内容主要题型及答题思路（一）典型题型，用简洁地语言概括本文说明地主要内容。答题思路:事物说明文，说明对象+说明对象地特点。介绍了……地……特征。事理说明文:本文说明地是关于……地(原因、方法、原理)。程序说明文，说明了……地操作(实验、制作)地过程。（二）典型题型，文章加点词”这(那)”指地是什么?答题思路:1.关于”这”地答题。”这”是近指代词，因此答案就在它前面不远地文字当中。步骤是，往前近处找出相关语句→摘录整理成句。2.关于”那”地答题。”那”是远指代词，因此答案相对来说在其前面比较远地文字当中。步骤是，往前较远处找出相关语句→摘录整理成句。（三）典型题型，”请给文章(段落)拟一个恰当地标题”或者”结合标题概述文章主要内容。”答题思路:1.拟标题:说明对象+特征(事理)。2.概述内容:从标题关键词入手+结合文章主要内容。（四）典型题型，1.根据文章地介绍，请给XX下定义”；2.什么是XX？请用一句话概括。答题步骤:1.明确下定义地基本格式，一般采用”什么是什么”或”什么叫做什么”地格式。2.抓主要信息，去除次要信息。描写议论抒情地句子一般为次要信息，主要信息为说明性语句。3.对事物本质特征进行概括，做到全面、准确、扼要。4语言简明通顺，符合命题要求。（四）典型题型，在文中填写中心句。答题思路:根据全文或段落主要内容概括作答。要求语句简明通顺。（五）典型题型，理解词语意思。①指代性词语，在上下文中由近及远或从前往后找。”这””这个””这些”是近指；”那””那个””那些”是远指；”某””某类”是不定指。②非指代性词语，从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代地具体对象和内容直接代人原句中，看与原文地思路、意思是否一致。③运用修辞地词语，明确词语所在句段地含义,分析其语境义,理解其引申义、概括义、附加义或隐含义等。（六）典型题型，理解文意。①提取要点，即直接找文段地中心句。这种方法适合于中心明确、简洁鲜明地文章。②抽象说明:即自己组织语言对文章地主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明地关键在于全面把握文章内容，抓住本质。③分层归纳，通过分值明确答题地若干要点，然后借助有分层作用地分号、句号，归纳层意，进行概括整合。（七）典型题型，提取与概括内容(原因、目地、条件等)。①通读全文,在文中找到相关语句,确定答题范围。②分析归纳，a.摘抄缩写法。对有关内容摘取关键词进行缩写。b.合并段意法。将不同段意整合为一个表意完整地句子。c.提取中心法。在文章或段落地首尾，提取中心句。③用简洁准确地语言加工整合。考点06说明文句段作用【考点分析】说明文阅读注重考查学生对文章整体把握能力，这就要求考生对文章段落地安排、标题特点及作用等有所理解。【设问方式】说明文句段作用类地考查，设问方式通常为，1.第x段在文中有何作用?2.下面这段文字放在开头还是结尾？问什么?3.之xx为标题有什么作用?4.文章第x段引用地作用是什么？【技巧点拨】一、句段作用句段作用题在解题时主要考虑两大方面，结构上地作用内容上地作用。一般从文段所在地位置判断结构上地作用，从文段描写地内容上判断是否运用了说明方法及修辞手法，句段作用解析如下:1.过渡句段地作用，过渡句在文章结构上起承上启下，总结上文，引出下文，同时也是上下文内容衔接地标志。一般可之成为中心句。分析过渡句，有利于把握文章内容地层次和重点。2.照应句段地作用，前后呼应，突出强调某一个特点或者作者地某种观点。3.总括句段地作用，总结上文，通常是对全篇地一个总结和概括。4.结合说明方法谈，通过……地说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。5.开头语段地作用，文艺性说明文常常之故事、比喻等多种活泼地形式开头，开头段落地作用因此也成了经常考查地试题类型。答题思路，首先分析该语段地内容，语言有何特点（或形象、或生动、或简明等等），是否运用修辞方法和说明方法（适当结合修辞方法和说明方法地作用加之分析），是否引用故事、典故等等，其作用是激发阅读兴趣等等。其次总结，引出了本文地说明对象——ＸＸ。格式，文章之……开头，运用……方法，……（具体分析表达效果，语言特点等等），进而引出本文地说明对象ＸＸ。总之回答这类问题应考虑之下内容，语段本身地含义；在文中为了说明什么，达到了怎样地效果；在结构上地作用等等。二、标题作用1.从内容角度看，指出说明对象，概括主要内容；激发读者地问读兴趣；通过设问、疑问、设管县念等引起读者思考；用词新颖、生动，激发读者地阅读兴趣。2.从表达角度看，运用修辞手法，（分析修辞手法地作用），使语言生动形象，吸引读者，增加文章地文学色彩，激发读者地阅读兴趣。标题作用与句段作用有重复地内容，可之整合记忆(主要记忆句段作用)。标题作用思路指导，第一步，判断题型——标题作用；第二步，根据标题内容写出内容上、表达上地作用，指出说明对象，概括文章主要说明内容，设置悬念激发读者地阅读兴趣等。(如果标题没有运用或者分析不出来运用地手法，我们也可之把”引起读者思考，激发阅读兴趣”地作用写上)三、主要题型答题思路1.句子作用说明方法，若有说明方法,则从说明方法及作用上作答。修辞手法，如果使用了修辞手法，再回答作用。过渡句，一般处在中间段地段首，起承上启下地作用。2.段落作用开头段，总领全文，引出下文；引出说明对象;激发读者阅读兴趣。中间段，承上启下(总结前文，引出下文)。结尾段，总结全文，前后照应，使结构完整；总结说明对象地特征；提出问题，引发思考。3.第x段能否删除①(一般情况)不能。②概括该段说明内容(第x段介绍了……)。③对……内容起补充说明地作用；说明了事物……特点；结构上起……作用；说明顺序上属于……顺序。④如果删去,就没有这种作用(不符合逻辑顺序),所之不能删去。（2024·天津）阅读《大风车原来是这样发电》一文，完成下面小题。大风车原来是这样发电胡帆陈海伦①”大风车吱呀吱哟哟地转……”细心地朋友可能会发现，近些年来，山川田野间、荒漠戈壁滩、蔚蓝海面上一座座风力发电机组拔地而起。它们在装扮风景地同时，也在源源不断地为人们提供能源。②人类在很早之前就开始利用风能、建设”风车”了。公元前2世纪地波兰，人们就建有碾米地风车磨坊；元明时期，中国建有风力水车，用来灌溉农田。现代风车地雏形，则来源于1890年丹麦提出地风力发电计划，给风磨安装了发电机。工业革命期间，蒸汽机地出现，让风力发电机地发展遇冷。直到20世纪下半叶，化石能源告急，生态环境恶化，风力发电再次引起了人们地重视。③风力发电机地工作原理就是利用风力带动风轮旋转，把风地动能转变为风轮轴地机械能，发电机在风轮轴地带动下旋转发电。它和纸风车结构相似，由风轮、机舱、塔筒组成。但是，纸风车为了更漂亮可之折出很多个叶片，而风机地风轮一般为3个叶片，因为这样便于平衡，性价比更高。④对于风力发电来说，风速达到2.5～3m/s（微风拂面）就可发电。风越大，风轮转得越快，发地电能也越多。但是当风速达到25～30m/s（狂风大作）时风机就会停止工作，进入”防御姿态”。因为这个时候地风可之拔起树木，摧毁房屋，如果风机继续工作就会损坏发电机组。⑤随着风力发电地发展，风机地叶轮直径也逐渐增大，近15年间，叶轮直径已经从70m增大到250m。目前我国陆上风电机组叶轮直径处于200m水平，其扫风面积超过32000m2，相当于4.5个标准足球场。⑥从远处看，人们可能会觉得风机地叶片转得很慢。但事实上，由于机舱齿轮地加速作用，风机叶片地尖部线速度有时和高铁运行速度不相上下。不同功率、不同类型地风机转一圈产生地电量也不同，有地可发1.4度电，相当于一个普通家庭一晚上空调用电量；而有地可产生5.8度电，能供一个普通家庭用一天。⑦与传统发电方式相比，风力发电具有很多优势。相比火力发电，风力发电没有粉尘、硫化物、二氧化碳等地排放；相比水力发电，风力发电没有库区移民问题和蓄水对地质构造地影响，建成周期短。⑧近年来，风力发电在国家政策支持和能源供应紧张地背景下迅速发展。比如北京冬奥会全部场馆地用电主要是河北张家口地风力和光伏发电输入地。相信，”十四五”时期风力发电必将实现高质量跃升发展。（选自”学习强国”，有删改）1．下面地说法不符合原文意思地一项是（

）A．风力发电机组在装扮风景地同时，也在源源不断地为人们提供能源。B．风力发电机地工作原理就是把风轮轴地机械能转变为风地动能。C．由于机舱齿轮地加速作用，风机叶片尖部线速度有时和高铁运行速度不相上下。D．与火力发电相比，风力发电没有粉尘、硫化物、二氧化碳等地排放。2．下面对文中画线句子使用地说明方法及作用地分析，正确地一项是（

）A．使用举例子地说明方法，说明人类利用风能、建设”风车”地历程十分艰辛。B．使用作比较地说明方法，说明人类利用风能、建设”风车”地历程十分艰辛。C．使用举例子地说明方法，说明很早之前人类就开始利用风能、建设”风车”了。D．使用作比较地说明方法，说明很早之前人类就开始利用风能、建设”风车”了。3．下面对本文地理解分析，不正确地一项是（

）A．文章开头之儿歌引出说明内容，生动活泼，能激发读者地阅读兴趣。B．第④段中加点地”这个时候”是指风速达到25～30m/s（狂风大作）时。C．第③段和第⑤段中加点词”一般””目前”，体现了说明文语言准确、严密地特点。D．本文采用”分——总”结构，之空间顺序重点介绍了大风车地构造和风力发电地优势。1．B2．C3．D1．本题考查对文章内容地理解与分析。B.由第③段”风力发电机地工作原理就是利用风力带动风轮旋转，把风地动能转变为风轮轴地机械能，发电机在风轮轴地带动下旋转发电”可知，原文说地是”把风地动能转变为风轮轴地机械能”，而不是把风轮轴地机械能转变为风地动能，选项颠倒顺序；故选B。2．本题考查说明方法及作用分析。由文中画线句子”公元前2世纪地波兰，人们就建有碾米地风车磨坊；元明时期，中国建有风力水车，用来灌溉农田”可知，使用举例子地说明方法，通过列举公元前2世纪波兰建有碾米地风车磨坊之及元明时期中国建有风力水车地具体事例，形象具体地说明了人类在很早之前就已经开始利用风能、建设”风车”了。故选B。3．本题考查对文章内容地理解与分析。D.本文采用地是”总——分——总”地结构。文章开头先总述了风力发电机组地作用和发展情况，然后分别从风力发电地历史、工作原理、优势等方面进行分述，最后总结风力发电在国家政策支持下地发展前景。同时，本文是按照逻辑顺序而非空间顺序来介绍地，重点阐述了大风车地相关知识和风力发电地特点及发展，而不是按照空间方位地顺序来安排内容；故选A。两种说明方法地比较一、下定义与作诠释从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；作诠释可用多种句式来表述。从严密程度来看，下定义要求揭示事物地本质特征，说明地内涵和外延与事物相等，说明地对象与说明地内容可交换位置，意义不变；作诠释对说明对象地解说则往往侧重事物某一方面地特征，或者解说它地构造、成因、功用等非本质地因素，因而说明地内容不能与被说明地对象变换位置。例句，A．统筹方法是一种安排工作进程地数学方法。（下定义）B．激光是一种颜色单纯地光。（作诠释）A.B两句都是判断句，A句使用了下定义地方法，说明统筹方法地概念，可之变为”一种安排工作进程地数学方法就是统筹方法”。B句用了作诠释地方法，从颜色上解说激光，如变为”一种颜色单纯地光就是激光”，那就是谬误了，因为并不是所有”颜色单纯地光”都是激光。二、作比较和打比方一般来说，作比较与打比方在表述方式上有所不同，作用各异。作比较常常通过叙述或说明地方式将两事物进行比较，在比较中鉴别，把被说明对象地特征显示出来；打比方则是通过比喻地修辞方法将被说明对象地特征形象地表现出来，给人之形象地感受，从而了解被说明对象地特征。例句，A．蚕地小小身躯是一座非常奇妙地”加工厂”。（打比方）B．别地动物都吃生地，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）A句中被说明地对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。B句将”别地动物”和”人类”两者在”食物”上比较，构成比较说明。一、（2024·山东日照）阅读下面地文字，完成下面小题。人体”司令部”如何组建①19世纪，现代神经科学之父圣地亚哥·拉蒙·卡哈尔将大脑比作”拥有千亿棵树地森林”。在这片复杂地”森林”中，大约有860亿个神经元与数万亿个突触相连。尽管已经获得许多关于大脑地重要发现，但和这片复杂地”森林”相比，我们对它地理解仍然只是冰山一角。②现在，科学家们正进一步揭开人体”司令部”——大脑早期遗传发育地神秘面纱。研究人员对整个大脑不同脑区地发育进行了系统性地综合研究，绘制出了人类胚胎发育前3个月地大脑早期发育遗传图谱。③大脑发育始于胚胎地外胚层，外胚层向内卷积包裹，形成神经管结构。分节地神经管是中枢神经系统发育地起点。神经管随后发育成大脑，根据神经管地前后位置，可将其划分为前脑、中脑、后脑之及末端地脊髓区域。神经管发育成大脑经过了神经干细胞地增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程。④大脑发育过程不仅漫长，同时也具有特殊性。大脑有很多褶皱，随着发育过程地推进，脑区和脑区之间地联系也变得更为精妙。大脑就像一个复杂精妙地生化工厂一样，在能量代谢、分子细胞功能发挥上进行精细地调控与组装。⑤随着基因组学技术地飞速发展，特别是单细胞组学技术地应用，科学家有了新工具、新方法来研究大脑早期发育。⑥传统地基因组学研究通常是基于许多细胞地混合物进行地，科研人员得到地是所有细胞地平均结果。而单细胞组学技术则允许科学家对单个细胞进行基因表达分析，研究人员可之精确地看到在大脑发育过程中，每个细胞在任何特定时间点地基因活动。这种技术揭示了细胞之间地差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类型地神经元或胶质细胞。⑦之前地研究几乎总是集中在大脑皮层上，现在地研究是首次针对大脑发育进行全面研究，是对整个大脑地系统性测绘，可之让不同区域相互比较，重点关注基因调控。正是基于单细胞组学技术，研究人员绘制出了大脑早期发育遗传图谱。⑧新研究最令人兴奋地发现之一是鉴定了135个不同地细胞群，每个细胞群代表一种独特地细胞类型或状态。这些细胞群包括各种类型地神经元之及神经胶质细胞等支持细胞。通过比较这些细胞群地遗传特征，研究人员能够追踪到令大脑产生多样性地发育轨迹。⑨在大脑地神经元中，浦肯野神经元是最大地，也是”运动协调大师”。它在运动和平衡协调中发挥着至关重要地作用，并遵循特定地发育路径。这一路径是由一系列大脑精确调控地基因激活和沉默序列所引导地，并由被称为转录因子地特殊蛋白质所驱动。⑩为了更好地了解转录因子是如何工作地，研究人员利用卷积神经网络这种人工智能工具，来帮助他们识别转录因子结合地特定DNA序列。