高一 语文 部编版 第五单元《谏逐客书》课件 (第2课时)

谏逐客书（第二课）高一—语文—部编版—第五单元学习目标1.积累文言基础知识，把握文章的思路，概括内容要点。2.学习本文层层推进的论证方法，了解李斯文章的艺术特点。

今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。朗读第二段

今陛下致(获得)昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服(佩带)太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树(陈设)灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说(同“悦”，喜悦、喜爱)之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩(马)，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。获得佩带陈设同“悦”，喜悦、喜爱马棚第二段所以饰后宫、充下陈(古代殿堂下放置礼品、站列

)、娱心意、说(同“悦”，使……愉

)耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅(附着、加上)玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化(娴雅变化而能随俗)佳冶(娇美妖冶)窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀(大腿)，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。第二段古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方同“悦”，使……愉悦附着、加上娴雅变化而能随俗娇美妖冶大腿今弃击瓮叩缶而就(取用)《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内(驾驭天下)、制诸侯之术也。第二段取用驾驭天下第二段内容梳理四个层次主要内容第一层(段首至“何也？”)正面指出秦王对其数件宝物的喜爱。第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)以玩好、美女为喻从反面论述，揭示“非秦则斥”的荒谬。第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)秦王“选物”的标准是“快意当前，适观而已”。第四层(“今取人则不然”至段尾)以“取人”与“选物”作比较，指出秦王“重”物“轻”人。第二段主要运用了什么论证方法？请简要说明。类比论证：重物轻人

取物原则：快意当前，适观而已——用异国物

用人原则：非秦者去，为客者逐——逐异国客结论：此非所以跨海内、制诸侯之术。第二段

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。朗读第三段

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让(辞让，拒绝)土壤，故能成其大；河海不择(同“释”，舍弃)细流，故能就(成就)其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资(资助，供给)敌国，却宾客以业(使成就霸业)诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉(同“借”，借给)寇兵而赍(送给、付与)盗粮”者也。辞让，拒绝同“释”，舍弃成就资助，供给使成就霸业同“借”，借给送给、付与第三段大意：分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，

驳逐客之策。第三段第三段主要采用了什么论证方法？请简要分析。对比论证、类比论证

正面：天道与圣王的做法——王者不却众庶，故能明其德

反面：秦国目前的做法——藉寇兵而赍盗粮第三段

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨(结怨)于诸侯，求国无危，不可得(实现)也。结怨实现第四段大意：总结逐客危及国家安全。段落层次内容梳理第一段第二段第三段第四段提出“逐客为过”的观点，列举四位秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，暗示逐客之过。以秦王“取人”与“选物”作比较，指出秦王“重”物“轻”人。分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，驳逐客之策。总结逐客危及国家安全。小

结1.举例论证。2.对比论证。3.类比论证。本文主要使用了哪些论证方法？小

结请结合文本分析《谏逐客书》铺陈排比、气势雄辩的特点。1.极尽铺张排比之能事，比如在说到秦王纳取异国之物为己所用

时，则一气铺排七件器物玩好。铺张中有排比,排比中见铺张，

造成文章雄浑奔放的气势。2.排比对偶句和散体句错杂出之。全文以排偶句为主，但也不时

出现“废稚侯,逐华阳”等三字句、“移风易俗,民以殷盛,国以

富”等四字句、“地广者栗多,国大者人众”等五字句,在语言

形式上就富有整齐错落之美，在音节上又显得抑扬顿挫、铿锵

响亮，使得此文更增强了滔滔不绝、雄放不羁的气势。3.严密的逻辑，有力的论辩，使文章气势充沛。小

结

清代余诚评价此文“妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。”作者“为秦谋”体现在什么地方？这样写有什么好处？1.站在“跨海内，制诸侯”助秦完成统一天下大业的高度，

来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，

更容易取得秦王的认同，推行自己的主张。2.文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客

这个具体问题上就事论事，也没有涉及李斯个人的进退，

作者为秦国考虑的立场，更易为秦王接受。拓展探究

这篇奏章从“跨海内”“制诸侯”“秦统一六国”的战略角度，深刻地分析了“逐客”的错误和危害，提出了广纳贤才的主张，说明不分地域、不分国别，以宽广的胸襟去招揽人才，才能成就帝业的道理，体现了作者顺应历史潮流的进步的政治主张和用人策略。总

结谢谢观看！《谏逐客书》第二课答疑高一—部编版—语文—必修下答案：B

解析：“治”在这里是“社会安定”之意。

答案：D

解析：④服：佩带。⑤说：通“悦”，喜悦、喜爱。答案：D

解析：D项中的“以”与题干句中的“以”均作连词，表目的，来。

A项，与“为”连用，认为；B项，连词，因此；C项，介词，凭借。4.下列句式与例句相同的一项是（

）

例：西取由余于戎

A.陈胜者，阳城人也

B.不者，若属皆且为所虏

C.月出于东山之上

D.大王来何操

答案：C解析：状语后置。A.判断句。B.被动句。D.宾语前置5.下列对文化常识的理解，不正确的一项是（）A.黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为

“黔首”，后来成了平民的代称。B.“六国之从”又称“合纵”，指战国时苏秦等游说六国诸侯联合拒秦。

秦在西方，六国地处东西，故称合纵。C.九夷，文中指当时楚国境内各少数民族所居之地，古时谓东夷有九种。D.“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱

红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、

史籍。答案：B

解析：“六国地处东西”错，应为六国地连南北”，

古代南北为“纵”，东西为“横”。6.下列对《谏逐客书》文意的理解和概括有误的一项是（）

A.文章列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史

实，用充足的事例说明客卿对秦国帝业的建立是有功的，从而证明了驱逐

客卿是错误的这一中心论点。

B.作者在最后一段中说“逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸

侯”，意在表明逐客不仅会导致本国人口减少，造成内部空虚，还会使敌国

人力增加，而且客卿被驱逐出外必投奔其他诸侯，从而构树新怨。

C.本文在论证的逻辑上步步推进，层层深化。时间上由远及近，先言古代，次

论现实，再言及未来。在论逐客的危害时，程度由轻及重：如果没有客卿，

秦国就不会富足强大；不仅不能统一天下，还有亡国的危险。

D.文章重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的珍宝、美色、音乐等大量的

生活享用，目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风。答案：D解析：“……目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风”

错误，目的是同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人

态度的矛盾。7.本文善用比喻，请结合文本简要分析。

作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力：①用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对客卿应该抱的态度和

不可取的态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶...适观而已矣。”

这形象地说明了秦王想取得天下,在任人方面也应该弃退秦国

那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。②用“泰山不让土壤.....故能就其深”为喻来说明“王者不

却众庶,故能明其德”的道理；③用“藉寇兵而赍盜粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“业

诸侯”的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。8.重点句翻译。①然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。②今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

③今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。