2024-2024-教师培训计划

下载后可任意编辑学校教师培训方案土门子镇中学一、指导思想以生本理念下的课堂教学改革为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师进展的舞台，以提高广阔老师实施新课程能力和教育创新能力，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。二、现状分析1．干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，以身作则，真抓实干，威信较高。2．老师队伍。我校的老师队伍，以中年老师为主，学初又补充了一部分刚刚毕业年轻队伍。现有教职工53名，其中专任老师52名。三、培训对象培训对象是指学校的所有老师。根据我校老师的特点，将老师分为五部分：（1）班主任老师。（2）教育教学能力相对较弱的老师。（3）新调入学校的老师。（4）具有进展潜力的青年骨干老师。（5）县级骨干老师、学科代言人。四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革进展的形势相结合，必须与学校进展与老师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。3、坚持老师主体性原则。在校本教育中要发挥老师的主体性，实际上就是要将老师从制度和权力的桎梏中解放出来，让老师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，鼓舞主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本进展，才能使培训变为老师主动学习、敢于创新的自觉行为。五、目标与内容（一）目标老师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。1、新上岗的老师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、教育教学能力相对较弱的老师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；3、新调入学校的老师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标；4、具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由"经验-技术型"向"实践-反思型"转变。5、县级骨干老师、学科代言人。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干老师或学科带头人，促其这部分老师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变为目标。（二）内容1．学习先进教育理念认识是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“以人为本、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以讨论。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生进展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地进展上。为此，每一个老师都要深刻领悟这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位老师仔细学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，树立科学的老师观、学生观和学习观。2．开展课题讨论课题讨论是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学讨论，必须将校本教研、课改实验、素养教育与课题讨论融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的进展。3.课堂教学有效性讨论在实行新课程的教学过程中，我校老师由于受到观念、施教水平以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面进展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培育等问题。老师和学生普遍感到不适应，老师教得累，学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的讨论。为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力提高自身素养，促使老师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的讨论，特别是学生的学法和良好行为习惯的讨论。4.抓好集体研讨备课集体备课是沟通教学内容，提高业务素养和教学能力，促进青年老师迅速成长的重要环节。根据学校的有关规定，各个组除了参加市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行沟通讨论，有记录，有主持，人人有机会，人人都参加，形成一种集体讨论的氛围。5.老师培训具体内容(1)师德师风培训。培训内容包括老师职业道德法律规范，与教育相关的法律法规等内容。(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新老师观念，吃透课改精神。(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干老师参加省市老师培训，开学初利用有效时间组织全体老师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。(4)教材培训，目的是提高老师驾取教材的实际能力。(5)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培育老师的科研能力。(6)教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、普通话竞赛、粉笔字竞赛等。(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关知识，目的培育老师运用现代化教学技术服务教学能力。（8）新老师拜师结对。每学年组织新上岗老师和老老师学习拜师拜师结对，学习老老师的、备、教、改、辅、批等技能。六、措施制定制度和奖励政策，采纳学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强老师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。（1）提高对老师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。（2）加强老师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，仔细落实培训方案。（3）走出去，请进来。与外界建立广泛联系，沟通教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课。（4）发挥骨干老师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向讨论型老师进展。（5）老师培训与课题讨论相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。（6）师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年老师献上一节汇报课。（7）推动"五个一"活动。即每周一篇读书笔记，每周一篇课堂随笔，每月一个案例剖析每学期上一节公开课，每学期完成一个小课题讨论。（8）充分利用老师例会时间组织老师培训、研讨。（9）为每位老师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。骨干老师培训计划2024年学校为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训计划：一、骨干老师培训计划现状分析学校现有在职教职工48人，校级学科带头人10人，县骨干老师3人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、骨干老师培训计划培育目标通过1-2年的努力，培育一支由学科带头人为龙头，县骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、骨干老师培训计划主要举措1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育进展的时代脉搏，从而增强老师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师培训计划不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，提供更多展示平台。3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科研主任等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。四、骨干老师培训计划培育1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人制定本年度培育计划，并仔细落实。3、学校制造条件为骨干老师提供教育教学服务。4、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通1-2天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在县级以上获奖。7、适时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。9、学校对骨干老师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。骨干老师培训计划土门子镇初级中学个人工作业务总结本人于2024年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参加技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素养的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，根据岗位职责要求和行为法律规范，努力做好本职工作，仔细完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上积极向上，能够仔细贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，仔细负责，具有良好的思想政治素养、思想品质和职业道德。

在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确仔细的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风。

在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参加了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。2、参加了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。3、参加了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参加项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。4、参加了新疆哈密市南坡子泉金矿2024年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2024年度矿山储量年报》，现已通过评审。6、参加了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。7、参加了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：

1、通过实习，对测绘这门学科的讨论内容及实际意义有了