六年级信息技术上册 第9课 沿轨迹行走的机器人说课稿 粤教版

六年级信息技术上册第9课沿轨迹行走的机器人说课稿粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以粤教版六年级信息技术上册第9课《沿轨迹行走的机器人》为核心内容，首先通过引入生活中机器人的实际应用案例，激发学生的兴趣和探究欲望。接着，详细讲解机器人的基本构造和原理，以及如何编写程序使其沿轨迹行走。在实践环节，引导学生动手搭建机器人模型，并通过编程使其按照预设轨迹行走。最后，通过小组讨论和分享，让学生总结所学知识，培养团队协作能力和创新思维。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息技术素养和实际操作能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动获取、分析、处理和运用信息。

2.提高学生的计算思维，锻炼其逻辑推理、问题解决和创新能力。

3.发展学生的信息伦理素养，使其在信息技术应用中遵循道德规范和法律法规。

4.增强学生的团队合作能力，培养其在共同任务中沟通、协作和分享的精神。重点难点及解决办法重点：

1.机器人基本构造和原理的理解。

2.编程思维的建立与程序编写。

难点：

1.机器人运动轨迹的精确控制。

2.编程过程中的逻辑错误排查。

解决办法：

1.通过实物展示和互动教学，让学生直观了解机器人的构造和原理。

2.利用案例教学，引导学生逐步建立编程思维，并手把手指导编程实践。

3.设计分步练习，让学生逐步掌握轨迹控制，并在教师指导下调整程序。

4.鼓励学生自主探究，培养其发现问题和解决问题的能力，教师适时提供帮助，解决编程中的逻辑错误。教学资源1.硬件资源：教学用计算机、机器人模型套件、轨迹轨道。

2.软件资源：编程软件、教学PPT、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线编程指导文档、教学案例库。

5.教学手段：小组合作、互动讨论、任务驱动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示机器人动画视频或实物机器人，激发学生的兴趣。

-提问：你们在生活中见过哪些机器人？它们是如何工作的？

-引导学生思考机器人在现实生活中的应用，从而导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍机器人的基本构造和原理，包括传感器、执行器、控制器等部分。

-讲解编程基础，包括程序的基本结构、编程语言和指令。

-通过案例分析，展示如何编写程序使机器人沿轨迹行走。

-演示实际操作，编写简单的程序，让学生观察机器人的运动。

3.巩固练习（10分钟）

-分配编程任务，要求学生编写程序使机器人完成特定轨迹的运动。

-学生在教师的指导下，分小组进行编程实践，尝试解决遇到的问题。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-让学生回顾本节课所学内容，包括机器人的构造、编程基础和实际操作。

-鼓励学生分享在编程实践中遇到的挑战和解决问题的方法。

-强调编程思维的重要性，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个更复杂的程序，使机器人能够完成一个特定的任务。

-要求学生在下次课上展示作业成果，并准备进行讨论和评价。

-提醒学生保存程序，并注意作业提交的格式和截止时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人发展史资料：介绍机器人的起源、发展历程以及未来的发展趋势。

-编程语言拓展：介绍除了本节课所学的编程语言外，其他常用的编程语言如Python、Scratch等。

-机器人控制技术：探讨不同类型的传感器和控制器在机器人中的应用。

-机器人实际应用案例：收集工业、医疗、家庭等领域的机器人应用案例。

-机器人编程挑战活动：介绍国内外举办的机器人编程竞赛和挑战活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读机器人发展史资料，了解机器人技术的演进，增强对机器人学科的兴趣。

-建议学生尝试学习其他编程语言，以拓宽编程视野，提升编程能力。

-提议学生通过实验和项目实践，深入了解传感器和控制器的工作原理和应用。

-让学生研究机器人实际应用案例，了解机器人在不同领域的具体应用和带来的影响。

-鼓励学生参加机器人编程挑战活动，通过竞赛锻炼自己的编程和团队协作能力。

-建议学生关注科技新闻，了解最新的机器人技术和应用动态。

-提醒学生在拓展学习过程中，注重理论与实践相结合，通过实际操作深化对理论知识的理解。

-鼓励学生记录学习笔记和心得，定期与同学和老师交流，共同进步。

-建议学生在学习过程中，保持好奇心和探索精神，不断挑战自我，提升创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用实物机器人模型进行教学，让学生能够直观地理解机器人的构造和工作原理，这种直观教学方式有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.我引入了项目式学习法，让学生通过完成具体的编程任务来学习知识，这种方法可以有效地培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在编程实践中存在合作不充分的问题，导致个别学生没有足够的实践机会。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显仓促，学生未能充分消化吸收所学知识。

3.教学评价方面，我意识到评价体系过于单一，主要依赖最终成果的展示，未能充分反映学生在学习过程中的进步和存在的问题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的团队合作效率，我计划在下次课程中明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到编程实践中来。

2.我将对课堂时间进行更合理的分配，确保巩固练习环节有充足的时间，让学生能