Unit 6 My clothes,My style Period 5 Integration 说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,Mystyle的第5课时Integration。本节课的教学内容主要包括：

1.教学SectionB中的3a阅读文章，标题为“FashionShow”，讲述了一场时装秀的故事，让学生了解不同类型的衣服和时尚风格。

2.学习并掌握SectionB中的3b词汇表，包括各种衣服的名称，如：dress,skirt,jeans,T-shirt等，以及与时尚相关的词汇，如：fashion,style,popular等。

3.通过练习3c的听力对话，让学生学会在不同场景下如何用英语描述衣服和表达自己的喜好。

4.最后，通过3d的口语练习，让学生运用所学词汇和句型，与他人交流自己的衣服和时尚风格。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确理解和运用本课所学的衣物和时尚相关词汇，能够流畅地在真实语境中描述衣物和表达个人喜好。

2.文化意识：通过学习不同衣物和时尚风格，增强学生对文化差异的认识，提升跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：训练学生通过阅读和听力输入，分析和归纳信息，形成自己的观点，并在口语输出中表达。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和英语学习的自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对颜色、数字和基本衣物词汇有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的描述性语言，如使用形容词描述衣物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时尚和衣物有浓厚的兴趣，易于激发学习动力。

-学生在听说方面的能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

-学生偏好互动性强的学习方式，喜欢通过游戏和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述衣物时遇到词汇量不足的问题。

-在理解和运用形容词、副词进行描述时，学生可能会感到困难。

-学生在口语表达时可能会出现语法错误，需要通过练习来提高准确性。

-对于一些较复杂的句子结构和表达方式，学生可能需要更多的指导和练习才能掌握。教学资源-教科书（译林版七年级英语上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（CD或音频文件）

-衣物实物或图片

-黑板和粉笔

-白板和马克笔

-口语练习卡片

-小组讨论指南

-评价量表

-教学PPT或幻灯片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同风格的衣物图片，让学生观察并讨论。

-提问学生：“你们喜欢什么样的衣服？你们的风格是什么？”

-引导学生用英语简单描述自己喜欢的衣物和风格。

-宣布本节课的主题：“Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration”。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现SectionB中的3a阅读文章，让学生预测文章内容。

-分组阅读文章，并完成相关理解练习。

-讲解3b词汇表中的衣物和时尚相关词汇，让学生跟读并模仿。

-播放3c的听力对话，让学生听后回答问题，练习听力技巧。

-分析对话中的语法点和句型，让学生理解并模仿使用。

-通过示例和引导，让学生练习描述衣物和表达个人喜好的句子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行口语练习，学生使用3b词汇表中的词汇描述衣物。

-学生两两配对，练习使用本课所学的句型进行对话。

-教师提供一些情境，让学生在小组内进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在口语练习中的体验和学到的新知识。

-总结本节课的重点词汇和句型，强调在真实语境中的应用。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生理解本课内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习本课词汇和句型，以及编写一篇小作文描述自己的衣物风格。

-提醒学生准备下一节课所需的材料，如衣物图片或实物。

-鼓励学生在家里练习英语对话，与家人或朋友分享自己的衣物风格。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本课所学的衣物和时尚相关词汇，如dress,skirt,jeans,T-shirt,fashion,style等，能够在真实语境中准确描述衣物。

2.学生通过阅读“FashionShow”文章，提高了阅读理解能力，能够理解并分析文章中的信息，提取关键内容。

3.听力练习后，学生能够更好地理解英语口语对话，对听力材料中的细节信息有了更敏锐的捕捉能力。

4.在口语练习中，学生能够运用所学句型和词汇，与他人进行有效的交流，表达自己的衣物喜好和风格。

5.学生通过小组讨论和角色扮演，增强了合作学习的能力，同时提高了在团队中表达自己观点的勇气和自信心。

6.学生能够识别和使用形容词和副词来描述衣物的特征，如colorful,stylish,comfortable等，提高了语言运用的准确性和丰富性。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习策略，如通过重复听力和模仿练习来提高发音，通过编写小作文来巩固词汇和句型。

8.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们在描述衣物和个人风格时表现出了积极的参与态度，对英语的实际应用有了更深的认识。

9.学生在课堂小结中能够回顾和总结所学内容，表明他们具备了自我反思和评价的能力。

10.作业的完成情况显示，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如通过写作描述自己的衣物风格，这表明学生能够将学习内容内化并创造性地应用。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了衣物和时尚相关的英语知识，还在语言运用、学习策略、情感态度等方面取得了显著进步，为后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进课后，我对本节课的教学效果进行了深入反思，以下是我的思考和建议：

在设计本节课时，我注重了学生的参与度和实践机会，但在实际教学过程中，我发现一些细节需要调整。

1.设计反思活动：

-我计划在下一节课开始时，进行一次简短的问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学活动的看法。

-我会让学生以小组形式回顾本节课的学习点，并分享他们认为最有趣或最有挑战性的部分。

-我会观察学生在课堂上的互动情况，特别是在口语练习中，他们是否能够自信地使用所学语言。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈，我会在未来的教学中调整教学内容和活动，确保它们更符合学生的实际水平和兴趣。

-我计划增加一些真实的衣物样本或模型，让学生在描述衣物时能够更直观地进行交流。

-在口语练习环节，我会提供更多的引导问题，帮助学生更好地开始对话，并在必要时提供更多的语言支持。

-我会鼓励学生在家中进行英语对话练习，并考虑布置一些与家人互动的作业，如用英语描述家人的衣物风格。

-对于听力练习，我会选择一些更贴近学生生活的对话材料，以提高他们的兴趣和理解度。

-我会定期复习和巩固之前学过的知识点，确保学生能够将所学知识内化为