吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧与灭火说课稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第七单元课题1燃烧与灭火说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第七单元课题1《燃烧与灭火》。本节课将重点介绍燃烧的三个必要条件，灭火的原理及方法，并通过实验探究燃烧的条件和灭火的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所讲述的燃烧与灭火原理，与学生在生活中对火的使用和安全常识有一定的关联。此外，学生在之前的学习中已经掌握了氧气、燃料等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。教材中通过实验和案例分析，让学生更好地理解燃烧与灭火的原理，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究燃烧的条件和灭火的方法，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.发展学生的科学思维，使其能够运用化学知识解释生活中的燃烧与灭火现象，增强学生的实践应用能力。

3.增强学生的安全意识和社会责任感，培养学生关注消防安全，能够在实际生活中正确处理火灾事故。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气（或空气）和温度达到着火点。

2.灭火的原理及方法：隔绝氧气、降低温度、移除可燃物。

难点：

1.燃烧条件的理解与应用。

2.灭火方法的实际操作与选择。

解决办法：

1.通过实验演示燃烧的条件，让学生直观感受燃烧的三个必要条件，并通过小组讨论，引导学生总结燃烧条件。

2.运用案例分析，让学生识别不同火灾场景下的灭火方法，并通过角色扮演、模拟演练等方式，让学生亲自操作灭火器等设备，加深理解。

3.设计课堂练习题和课后作业，让学生在实际问题中运用所学知识，巩固燃烧与灭火的原理和方法。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，通过举例、类比等方式，帮助其理解燃烧与灭火的核心概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备燃烧与灭火相关的PPT、视频资料，以及燃烧实验的动画演示。

3.实验器材：准备酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器、灭火毯等实验器材，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅安全稳固，同时划分讨论区域，方便学生分组讨论与交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧与灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过火吗？你们知道火是如何燃烧起来的吗？燃烧需要哪些条件？”

展示一些关于燃烧的图片或视频片段，如森林火灾、城市火灾等，让学生初步感受燃烧的威力和灭火的重要性。

简短介绍燃烧的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧与灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧与灭火的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括燃烧的必要条件：可燃物、氧气（或空气）和温度达到着火点。

详细介绍灭火的原理及方法，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧与灭火的关系。

3.燃烧与灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧与灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧与灭火案例进行分析，如家庭火灾的预防、森林火灾的扑救等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧与灭火的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用燃烧与灭火知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧与灭火的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧与灭火相关的主题进行深入讨论，如火灾预防措施、灭火器的正确使用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧与灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧与灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧与灭火的基本概念、案例分析等。

强调燃烧与灭火知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧与灭火知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧与灭火的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的化学——燃烧与灭火》

-《燃烧与灭火技术在现代社会的应用》

-《火灾预防与安全逃生指南》

-《化学实验中的燃烧现象研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的燃烧反应，如完全燃烧和不完全燃烧，并探讨其产物和环境影响。

-调查生活中常见的火灾案例，分析火灾发生的原因和采取的灭火措施。

-探究不同灭火剂（如水、泡沫、干粉、二氧化碳）的灭火原理和适用场合。

-设计实验，验证燃烧的三个必要条件，并记录实验结果。

-阅读相关书籍和文章，了解燃烧与灭火的科学原理在历史上的重要发现和发展。

-参观消防博物馆或消防站，了解消防设备的发展历程和现代消防技术。

-观看火灾逃生和安全教育的视频，学习如何在火灾中保护自己和他人的安全。

-与家人一起制定家庭火灾逃生计划，并定期进行演练。

-参与社区消防安全宣传活动，提高公众的消防安全意识。

-通过互联网资源，了解不同国家在燃烧与灭火领域的最新科研成果和技术创新。

-结合所学知识，撰写一篇关于燃烧与灭火的科学小论文，分享自己的研究成果和见解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合，通过实验让学生直观感受燃烧与灭火的原理，增强学习的趣味性和实用性。

2.引入案例分析，结合现实生活中的火灾案例，让学生了解燃烧与灭火知识在实际生活中的应用，提高学生的安全意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对实验操作不够熟练，可能是因为实验操作指导不够详细，导致学生在实验中难以掌握要领。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引人，或者学生之间的合作意识不够强烈。

3.教学评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和考试成绩，未能充分反映学生的实际操作能力和创新能力。

（三）改进措施

1.对实验操作进行详细指导，可以制作实验操作手册或视频教程，让学生在实验前充分了解操作步骤和注意事项，提高实验成功率。

2.优化小组讨论主题，选择更具挑战性和实际意义的讨论话题，同时加强学生之间的合作意识培养，例如通过团队合作奖励机制，激发学生的参与热情。

3.多元化教学评价方式，增加实验操作考核、小组讨论评价等环节，以全面评估学生的综合素质和能力。

4.加强与消防部门的合作，邀请消防专家进行讲座和示范，让学生更直观地了解燃烧与灭火的专业知识，同时提高学生的安全意识。

5.定期组织火灾逃生演练，让学生在实践中掌握火灾应急处理能力，增强学生的自救互救能力。

6.鼓励学生参与课外科研活动，如参加燃烧与灭火相关的学术竞赛、研究项目等，培养学生的科研兴趣和创新精神。内容逻辑关系①燃烧的基本条件

-重点知识点：燃烧三要素（可燃物、氧气、着火点温度）

-重点词：可燃物、氧化、着火点

-重点句：燃烧必须同时具备三个条件：有可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

②灭火的原理及方法

-重点