陕西省渭南市蒲城县2024-2025学年九年级（上）第二次段考化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2024-2025学年陕西省渭南市蒲城县九年级（上）第二次段考化学试卷一、单选题：本大题共9小题，共18分。1.劳动创造美好生活。下列劳动过程中一定发生化学变化的是(

)A.扫落叶 B.炒鸡蛋 C.淘洗米 D.擦桌子2.下列物质由离子构成的是(

)A.铁 B.氧气 C.冰水混合物 D.氯化钠3.下列实验操作正确的是(

)A.点燃酒精灯 B.过滤

C.倾倒液体试剂 D.滴加液体试剂4.化学与生活密切相关，下列说法正确的是(

)A.空气质量指数越小，空气质量越好

B.加碘食盐中的“碘”为碘单质

C.为降低碳排放，要禁止使用化石燃料

D.用干冰营造舞台意境时，看到的白雾是二氧化碳气体5.下列关于宏观事实的微观解释不正确的是(

)A.遥知不是雪，为有暗香来——分子在不断运动

B.金刚石和石墨物理性质差异大——构成它们的原子不同

C.氧化汞受热分解生成金属汞和氧气——分子在化学变化中可以再分

D.H2O和H26.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是(

)A.原子结构模型B.化学反应关系

C.物质组成与构成D.地壳中元素含量7.下列化学符号中数字“2”的含义不正确的是(

)A.2N：表示两个氮原子

B.H2O：表示一个水分子中含有两个氢原子

C.2Cl：表示两个氯元素

D.8.下列实验设计不能达到实验目的的是(

)选项ABCD实验设计实验目的探究分子之间有间隔探究不同催化剂的催化效果探究氧气浓度对物质燃烧剧烈程度的影响验证COA.A B.B C.C D.D9.兴趣小组用如图所示实验验证质量守恒定律。下列说法不正确的是(

)

A.不能直接用于验证质量守恒定律的是实验③

B.实验①过程中发现指针向右偏转，原因可能是装置未冷却至室温

C.实验②反应前后天平始终保持平衡

D.实验③蜡烛燃烧时，减少的质量为释放到空气中的水蒸气与二氧化碳质量之和二、综合题：共42分。10.中华文化源远流长，蕴含了丰富的化学知识。

(1)《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是______。

(2)《天工开物》中关于“火法”炼锌的记载：“每炉甘石(主要成分是ZnCO3)十斤装载入一泥罐内……逐层用煤炭饼垫盛，其底铺薪，发火煅红……冷定毁罐取出。”ZnCO3中Zn元素的化合价为______。

(3)刘敞所著的《爆竹》中有这样的诗句：“烈火琅玕碎，深堂霹雳鸣。”火药能产生“霹雳鸣”，其反应的化学方程式为：S+2KNO3+3CX↑+3CO211.丰富的物质世界中，碳及其化合物占有重要地位。

(1)用“墨”书写的字画长久不褪色，原因是常温下，碳的化学性质______。

(2)C60广泛应用于超导材料、催化剂、医学及生物领域，C60属于______(填“单质”或“化合物”)。

(3)下列关于碳及其化合物的说法正确的是______(填字母)。

A.木炭、CO、CO2中都含有碳元素，都可以燃烧

B.CO2属于空气污染物

C.在室内放一盆水可防止CO中毒

12.兴趣小组对水进行探究。

(1)图1为小组同学利用饮用水瓶、纱布、活性炭等设计的简易净水装置。

①上述装置中制作较合理的是______(填“A”或“B”)。

②其中活性炭的作用是______

(2)图2为电解水装置。

①通电一段时间后，M、N两导管口处收集的气体体积比约为______。

②将燃着的木条靠近M导管口处，可观察到的现象是______。

③下列实验能证明水是由氢、氧元素组成的是______(填小写字母)。

a.水的电解

b.水的蒸发

c.氢气在氧气中燃烧

d.水的净化13.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

(1)如图是稀土元素铕(Eu)在元素周期表中的信息及几种粒子的结构示意图。

①铕的相对原子质量是______。

②B、C属于同种元素，是因为它们的______相同。

③当D中X=______时，该粒子是原子。

(2)工业上生产尿素[CO(NH2)2]的微观反应示意图如下，参加反应的甲、乙的粒子个数比为______。14.某化学兴趣小组进行下面的探究实验：①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧(如图1)；②将图1装置放到热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。

(1)白磷燃烧的现象是______，放热。

(2)对比实验①和②现象，得出可燃物燃烧的条件之一是______。

(3)实验②后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃烧的另一条件是______。

(4)若将实验②中的白磷换成红磷，红磷______(填“能”或“不能”)剧烈燃烧。15.根据如图实验回答问题。

(1)图1为铁丝在氧气中燃烧的实验。

①写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式______。

②某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因是______(写一条)。

(2)实验小组利用图2甲装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测出该集气瓶中压强变化曲线如图2乙。已知集气瓶除去胶塞部分高度为c，实验前水面高度为a，待红磷熄灭、装置冷却至室温后，水面高度为b。

①该实验测得空气中氧气含量为______(用含a、b、c的代数式表示)。

②关于该实验，下列说法不正确的是______(填字母)。

A.该实验中需标注的实验图标之一是：

B.可用木炭代替红磷进行该实验

C.图2乙中B→C段压强增大是因为打开了弹簧夹

D.红磷足量的目的是耗尽集气瓶中氧气16.如图是初中化学常见的几个装置。

(1)仪器①的名称为______。

(2)实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的O2，应选择的装置组合为______(填字母)。

(3)写出实验室制取CO2时发生反应的化学方程式______。

(4)小明用塑料瓶自制了图1的简易供氧器，其中塑料瓶甲中装入少量水的目的是______(写一点)。

(5)医疗急救时，吸氧设备中有医用氧气湿化器，其功能类似于“多功能瓶”(如图2)。输氧时，氧气应从______(填“a”或“b”)端进入。17.兴趣小组以“二氧化碳”为主题，开展了如下项目式探究活动。

【项目一】探究二氧化碳可引起温室效应

(1)如图1所示，选用体积大小相等的两个塑料瓶，分别盛满同条件下的空气、空气与CO2的混合物(体积比1：1)，并用一个小塑料管连接(在塑料管中间有一滴红墨水)，置于阳光下。一段时间后红墨水滴会______(填“向左”、“向右”或“不”)移动，说明CO2会引起温室效应。

【项目二】探究二氧化碳的性质

实验Ⅰ实验Ⅱ实验Ⅲ实验Ⅳ实验操作实验现象紫色纸条不变色______紫色纸条变红色紫色纸条变红色【解释与结论】

(2)对比实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出二氧化碳能与水反应，则实验Ⅱ中的现象是______。

(3)对比实验Ⅲ和Ⅳ，说明二氧化碳与水反应的产物和醋酸的化学性质有______(填“不同”或“相同”)之处。

【拓展延伸】证明碳酸型饮料(如汽水)中含有CO2。

(4)同学们用图2所示装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的胶塞，将导管另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，观察到______，得出结论：汽水中含有CO2。

【反思评价】(5)试管中发生反应的化学方程式为______。

【项目三】迈向碳中和

(6)植树造林是完成“碳中和”目标的重要途径，其原理是利用绿色植物的18.有一瓶含杂质的氯酸钾，化学小组同学称取12.5g样品，向其中加入1g二氧化锰固体，充分加热至固体质量不再变化后，冷却至室温，称量剩余物质的质量为8.7g。(杂质不反应，也不发生物理变化)

请分析并计算：

(1)反应过程中产生氧气的质量为______。

(2)计算该样品中氯酸钾的质量分数。

参考答案1.B

2.D

3.A

4.A

5.B

6.C

7.C

8.B

9.D

10.移走可燃物

+2

N211.稳定或不活泼

单质

D

12.A

吸附水中的色素和异味

1：2

木条燃烧更剧烈

a