第16课 冷战-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

第16课冷战-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）第16课《冷战》。本节课主要内容包括：

1.冷战的背景：第二次世界大战后，世界格局的变化以及美苏两国在政治、经济、军事等方面的矛盾和对抗。

2.冷战的表现：美苏两国在政治、经济、军事、科技、文化等领域的竞争和对抗，包括朝鲜战争、越南战争等局部战争。

3.冷战的影响：冷战对世界格局、国际关系以及各国政治、经济、文化等方面的影响。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维与分析能力，通过对冷战时期国际关系的探究，理解历史事件背后的因果联系。

2.提升学生的时空观念，使学生能够将冷战放在20世纪后半叶的国际背景中，认识其历史地位与影响。

3.增强学生的历史理解与批判性思维，引导学生客观评价冷战对全球及我国的影响，形成正确的历史观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了第二次世界大战的基本知识，包括战争的起因、过程和影响。

-学生对战后世界格局的基本变化有所了解，如联合国的成立、各大国的地位变化等。

-学生对国际关系的基本概念和理论有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件具有浓厚兴趣，尤其对重大国际事件充满好奇心。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过材料提取信息，进行简单的历史推断。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读文献学习，有的偏好讨论交流，有的则倾向于通过图表和影像资料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对冷战时期复杂多变的国际关系难以把握，难以理解美苏对抗背后的深层原因。

-学生可能对冷战期间的重大事件及其影响的理解不够深入，需要引导其进行深入分析。

-学生可能对历史事件的评价存在主观偏见，需要培养其客观、全面的评价能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与冷战相关的历史图片、政治漫画、历史文献摘录、冷战时期的重要国际会议视频剪辑等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更直观地理解冷战的背景和影响。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区域，方便学生分组讨论，促进学生的互动交流和思维碰撞。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冷战时期的经典照片和视频片段，如柏林墙的建立，引导学生思考这些历史事件的背景和意义。

-回顾旧知：简要回顾第二次世界大战后的世界格局，如联合国成立、各国力量的变化等，为冷战的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战的定义、起因、主要表现和影响，重点阐述美苏两国的对抗和竞争。

-举例说明：通过分析朝鲜战争和古巴导弹危机等具体事件，帮助学生理解冷战的实质和后果。

-互动探究：将学生分为小组，讨论冷战对各自国家的影响，以及冷战时期我国的外交政策。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于冷战时期的资料整理和事件分析的练习。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调冷战对世界格局和国际关系的影响，以及冷战时期我国的外交政策。

-引导学生思考冷战对当今世界的影响，如何从历史中汲取经验教训。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课下阅读教材相关章节，深入理解冷战的内容和影响。

-要求学生撰写一篇关于冷战的小论文，分析冷战对世界历史进程的影响，以及冷战时期我国的外交策略。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德），帮助学生从更广阔的视角理解冷战的全球影响。

-提供美苏冷战期间的重要文献，如《赫鲁晓夫回忆录》、《肯尼迪与赫鲁晓夫的十三天》等，让学生直接接触历史文献，增强历史感。

-推荐阅读《冷战与中国》，帮助学生了解冷战对我国外交政策的影响和我国在冷战中的地位与作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查冷战时期的重要国际会议和协议，如华沙条约、北约成立等，了解这些事件对冷战格局的影响。

-鼓励学生研究冷战时期的文化交流，如音乐、电影、文学作品等，探讨冷战对文化领域的影响。

-引导学生关注冷战时期的间谍活动和情报战，分析这些活动如何影响国际关系和冷战进程。

-让学生探究冷战时期我国的对外援助和国际地位，了解我国在冷战中的角色和贡献。

-鼓励学生结合当前国际形势，思考冷战结束后的世界秩序变化，以及冷战对当今世界的遗产。

-建议学生参与历史主题的讨论会或研究小组，与他人交流冷战相关的观点和发现，拓宽视野。

-提醒学生关注历史学术界的最新研究动态，阅读相关的学术论文和书籍，深化对冷战的理解。七、教学反思与总结今天在课堂上，我们一起走进了冷战时期的历史长河。在导入环节，我发现通过展示历史照片和视频片段，学生们对冷战的兴趣被充分激发，他们眼中闪烁着好奇和求知的火花。回顾旧知的过程中，学生们能够顺利地连接起第二次世界大战后的世界格局，为后续的冷战学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了冷战的定义、起因、主要表现和影响。通过举例说明了朝鲜战争和古巴导弹危机等具体事件，我看到学生们逐渐展开了思路，对冷战的实质和后果有了更深刻的理解。互动探究环节中，学生们分组讨论的热情高涨，他们从不同角度分析了冷战对本国的影响，也探讨了我国在冷战时期的外交政策。

巩固练习环节，学生们积极动手实践，通过资料整理和事件分析的练习，加深了对冷战知识的理解和应用。在课堂总结时，我强调了冷战对世界格局和国际关系的深远影响，并引导学生思考冷战留给我们的历史教训。

然而，在教学过程中我也发现了不足之处。首先，在讲解新知时，可能因为内容较为复杂，个别学生表现出理解上的困难，我应该在讲解时更加注重启发式教学，引导学生主动思考和提问。其次，在互动探究环节，虽然学生们参与热情高，但讨论的深度还有待加强，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的批判性思维和深度分析能力。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了明显的收获和进步。他们不仅理解了冷战的背景和影响，还能结合当前国际形势进行思考。但同时，我也意识到教学中存在的问题，如对学生的个性化指导不够，课堂管理还有提升空间。

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