七年级语文上册 第五单元 写作 如何突出中心说课稿 新人教版

七年级语文上册第五单元写作如何突出中心说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第五单元写作如何突出中心说课稿新人教版教材分析“七年级语文上册第五单元写作如何突出中心”是新人教版语文教材中的重要组成部分。本节课旨在指导学生学会在写作过程中如何突出中心思想，使文章更具说服力和感染力。教材通过生动的实例和详细的解析，帮助学生掌握突出中心的方法和技巧，为后续写作训练奠定基础。本节课与学生的实际写作需求紧密相连，旨在提高学生的写作能力。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过学习如何突出中心，提升学生在写作中的逻辑思维与表达效果，使其能够准确、生动地传达个人观点和情感；同时，增强学生的思维发展与提升，鼓励他们在写作中深入思考，形成独立见解，发展创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落构建等，并对文章的基本要素有了初步了解。

2.学生对于写作普遍存在兴趣，但能力和学习风格各异。一部分学生善于观察和表达，能够较快地掌握写作技巧；另一部分学生则需要更多的实践和指导来提升写作能力。学生的写作风格多样，有的喜欢直抒胸臆，有的擅长细腻描写。

3.学生在尝试突出中心时可能会遇到以下困难和挑战：难以确定文章的中心思想，导致写作内容散乱；即使确定了中心，也难以在全文中保持一致和突出；在运用写作技巧时，可能会过分关注形式而忽略了内容的充实和深度。教学资源1.纸质教材

2.电子白板

3.投影仪

4.写作指导手册

5.优秀作文范文

6.互联网资源（写作指导文章、视频教程）

7.写作练习本

8.互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的写作技巧讲解视频和中心突出的范文，要求学生观看并分析范文是如何突出中心的。

-设计预习问题：设计问题如“范文中的中心思想是什么？作者是如何通过不同段落来突出这一中心的？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读范文，理解突出中心的方法。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试找出范文的中心思想及突出方法。

-提交预习成果：学生将分析结果以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解写作技巧，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文章的开头，让学生判断哪一篇的中心更为突出，从而引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何通过使用主题句、关键词重复、细节支撑等手法来突出中心。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试修改一段没有明确中心的文字，使其中心更加突出。

-解答疑问：对学生在讨论和修改过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，尝试修改文本。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确突出中心的方法。

-实践活动法：通过修改文本的实践，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生掌握突出中心的方法，提升写作技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求学生在作文中明确突出自己的中心思想。

-提供拓展资源：提供一些关于写作技巧的书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，完成作文作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习写作技巧。

-反思总结：学生根据老师的反馈，反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提升写作能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升写作技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和写作视野。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和写作技巧的内化。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《读者》、《意林》等杂志中关于突出中心思想的经典文章，以及中学生作文选集中优秀的突出中心范文。

（2）写作指导书籍：《中学生写作教程》、《写作这回事》等书籍中关于如何突出中心思想的章节。

（3）视频资源：教育平台如“学堂在线”、“腾讯课堂”上关于写作技巧的讲座和教程，特别是关于突出中心思想的讲解。

（4）在线课程：一些在线教育平台提供的写作课程，如“Coursera”上的“创意写作”课程，其中包含关于文章结构的部分。

（5）写作工具：如“Scrivener”、“MindManager”等可以帮助学生组织和规划写作内容的软件。

2.拓展建议：

（1）阅读分析：鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品和范文，分析作者是如何通过不同的写作手法来突出文章中心的。要求学生总结出至少三种突出中心的方法，并在自己的写作中尝试运用。

（2）写作练习：根据课堂所学，布置一些写作练习，如写一篇关于“我的家乡”的作文，要求学生在作文中明确突出一个中心思想。完成后，让学生相互评阅，讨论哪一篇作文的中心更为突出，并给出理由。

（3）观看视频和参与在线课程：建议学生在家长的监督下，观看相关视频和参与在线课程，以获取更多关于写作技巧的知识。观看后，要求学生写一篇观后感，总结视频或课程中的关键点，并思考如何应用到自己的写作中。

（4）使用写作工具：推荐学生尝试使用写作工具软件，如“Scrivener”来规划作文结构，“MindManager”来制作思维导图，帮助梳理文章中心和主要论点。通过实践，让学生感受工具在写作过程中的辅助作用。

（5）写作小组：鼓励学生组成写作小组，定期进行写作交流和讨论。小组成员可以分享自己的写作心得，讨论如何更好地突出文章中心，以及相互提供反馈和修改建议。

（6）写作比赛：组织班级或学校的写作比赛，以“突出中心”为主题，让学生在比赛中实践所学技巧，同时激发学生的写作兴趣和竞争意识。

（7）家长参与：鼓励家长参与学生的写作学习，家长可以与学生一起讨论写作话题，提供生活经验和观点，帮助学生丰富写作内容，同时监督学生完成写作练习和拓展学习任务。

（8）持续反馈：教师应持续关注学生的写作进展，定期提供反馈，指出学生在突出中心方面的进步和需要改进的地方。同时，鼓励学生根据反馈进行调整，不断提升写作技能。板书设计①重点知识点：

-写作中如何确定中心思想

-突出中心思想的具体方法（如主题句的使用、关键词的重复、细节的支撑等）

-修改和评价文章中心突出的技巧

②重点词：

-中心思想

-主题句

-关键词

-支撑细节

-逻辑性

-连贯性

③重点句：

-“本文的中心思想是……”

-“为了突出中心思想，我使用了……方法”

-“这段落的主题句是……，它有效地引出了中心思想”

-“通过重复关键词‘……’，我强化了文章的中心”

-“以下细节支撑了中心思想：……”教学反思与总结在整个教学过程中，我试图通过多种方式引导学生理解和掌握如何突出文章中心思想的方法。回顾这个过程，我感受到了一些成功之处，同时也意识到了存在的不足。

在教学策略方面，我采用了课前预习、课中实践和课后拓展的三阶段教学策略。课前预习让学生对即将学习的内容有了初步的了解，课中的小组讨论和写作练习让学生在实践中学习如何突出中心，课后的拓展学习则帮助学生巩固和提升所学知识。这样的策略在很大程度上提高了学生的学习积极性，也使得知识点得到了有效的落实。

在教学方法上，我尝试将讲授法、实践活动法和合作学习法相结合。通过讲授，我能够系统地传授写作技巧；通过实践活动，学生能够将理论应用到实际写作中；通过合作学习，学生之间能够相互启发，共同进步。这种教学方法的组合使得课堂氛围活跃，学生的学习效果也有所提升。

然而，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会偏离主题，导致讨论效率降低。对此，我应该在讨论开始前更加明确讨论的目标和规则，同时在讨论过程中加强监督和引导。

教学总结方面，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在理解如何突出文章中心思想方面有了明显的进步，他们能够识别和运用不同的写作技巧来提升文章的质量。在情感态度上，学生对写作的兴趣有所增加，他们更加愿意投入到