Module 6 Unit 1 You can play football well（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"。本节课主要围绕谈论和描述个人技能展开，内容包括：

1.学习并掌握关键句型："Youcanplayfootballwell./Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't."以及相应的回答方式。

2.学习与体育活动相关的词汇，如：football,basketball,swim,run等。

3.通过阅读课文，理解对话内容，培养学生在实际场景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，提高学生的口语表达和交际能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行交流的能力，能够在真实语境中运用本节课所学句型和词汇进行提问和回答。

2.文化意识：通过学习与体育活动相关的词汇和句型，增强学生对体育文化的认识，理解不同文化背景下人们对于体育活动的态度和喜好。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，提出问题并寻求答案，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动，提高学生的合作意识和团队协作能力，同时激发学生的学习兴趣和动机。三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

知识方面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。他们对英语学习有初步的认识，但可能对一些复杂句型和语法结构还不够熟悉。

能力方面：学生的听、说、读、写能力在不断发展，但听说能力相对较弱。他们需要更多的实践机会来提高口语表达和听力理解能力。

素质方面：学生的合作意识和团队精神正在形成，他们愿意在小组活动中与他人交流合作，但有时可能缺乏主动性。

行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但有时可能会出现注意力不集中或参与度不高的情况。

对课程学习的影响：基于以上情况，学生在学习本节课内容时，可能会对体育活动相关的词汇和句型感兴趣，但在运用新句型进行交际时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过生动的情境和互动活动来激发学生的兴趣，同时注重培养学生的听说能力，帮助他们更好地掌握和运用所学内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（一起）英语五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与体育活动相关的图片和视频，以及单词卡片，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、markers（白板笔）、擦板，以及可能需要的投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段体育比赛的视频，吸引学生的注意力，并提出问题：“你们看到了什么？你们喜欢哪些体育活动？”

-学生自由分享自己喜爱的体育活动，教师总结并引导进入本课主题：“今天我们将学习如何用英语谈论我们的体育技能。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的图片，引入新词汇：football,basketball,swim,run，并教授正确发音。

-教师使用TPR（全身反应法）引导学生边做动作边学习新词汇，增强记忆。

-教师展示关键句型：“Youcanplayfootballwell./Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't.”，并通过例句演示如何在实际对话中使用这些句型。

3.情境互动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个体育活动，小组成员轮流使用本节课学到的句型进行问答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生独立完成，以巩固新学的词汇和句型。

-教师选取部分学生回答练习题，并对答案进行讲解和讨论。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？觉得自己有哪些进步？”

-学生分享自己的学习体会，教师给予积极反馈和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的句型和家人进行一次英语对话，并记录下对话内容。

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过情境模拟、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生参与和表达的机会。通过练习和提问，教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的语言能力和合作精神。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SportsAroundtheWorld》——介绍世界各地流行的体育项目和运动文化，让学生了解不同国家的体育特色。

-《FitnessandFun》——介绍体育活动对健康的益处，以及如何选择合适的体育活动来保持身体健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找有关他们喜欢的体育项目的英文资料，了解该运动的历史、规则和著名运动员。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己最喜爱的体育项目的短文，包括运动的起源、发展以及个人的喜好和经历。

-学生可以录制一段英语视频，介绍自己的体育技能，或者在家人面前进行一次英语对话，练习本节课所学的句型和词汇。

-学生可以参与学校或社区的体育活动，将所学英语应用到实际生活中，与他人交流体育经验。

-学生可以组成学习小组，定期进行英语角的讨论，分享各自的体育知识和经验，用英语进行交流。

-学生可以设定个人学习目标，例如每天学习一个新的体育相关词汇，每周进行一次英语口语练习，不断提高自己的英语水平。七、板书设计

①重点词汇：

-football,basketball,swim,run

②重点句型：

-"Youcanplayfootballwell."

-"Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't."

③重点知识点：

-描述个人技能的句型结构

-一般疑问句及其回答

-运动类词汇的拓展和应用八、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设、互动讨论和实践活动来教授Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"。回顾整个教学过程，我感到有一些成功之处，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，教学方法的运用上，我通过TPR法和小组合作学习，让学生在动中学、在互动中掌握新知识。我发现学生们在参与体育活动的过程中，对英语学习的兴趣明显提高，他们更愿意开口说英语。这一点是值得肯定的，因为它体现了学生在真实语境中运用英语的能力。

然而，我也发现了一些问题。在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。我意识到，我在鼓励学生方面还可以做得更多，比如给予更多的个别关注和正面反馈，以及创造更多低压力的交流环境。

在教学策略方面，我尝试通过多媒体资源来吸引学生的注意力，但我发现视频的长度和内容可能需要更精心的选择，以确保它们既能吸引学生的兴趣，又不会分散他们的注意力。此外，我应该在课堂上更频繁地检查学生的理解情况，确保他们真正吸收了所学的知识。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组活动中有时会偏离主题，这可能是由于他们对新词汇和句型的理解不够深入。我应该在活动开始前更清晰地说明任务要求，并在活动过程中加强监督和指导。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生们能够理解并运用新学的词汇和句型进行简单的交流，他们的口语能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们更加乐于参与课堂活动。

但是，我也注意到了一些不足。例如，有些学生在口语表达时仍然存在语法错误，这可能是因为他们在练习时的机会还不够充分。为了改进这一点，我计划在今后的课程中增加更多的口语练习环节，并提供更多的个性化反馈