2023七年级英语下册 Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home第1课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome第1课时说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome第1课时说课稿（新版）外研版设计思路本节课以“2023七年级英语下册Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome”为主题，旨在通过引导学生探讨未来生活的变化，激发学生对英语学习的兴趣。设计思路如下：

1.导入：通过展示未来生活相关的图片和视频，引发学生对未来生活的想象，为课程主题做好铺垫。

2.新课呈现：讲解课文内容，关注重点词汇和句型，让学生了解未来学习的可能性。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨未来学习的优缺点，培养学生合作能力和思维品质。

4.实践运用：设计课堂活动，让学生模拟未来学习场景，运用所学知识进行交流。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，强调重点内容，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的关键词汇和句型，能够在真实语境中描述和讨论未来生活的变化。

2.文化意识：通过了解未来学习的可能性，增强学生对科技发展的认识，拓宽国际视野。

3.思维品质：鼓励学生发挥想象力，预测未来学习方式的变化，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，主动探索未来学习的趋势，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与未来学习相关的核心词汇，如“onlineclasses”（在线课程）、“distancelearning”（远程学习）、“technology”（科技）等。教师需要通过情景导入、词汇游戏等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-句型结构：强调“will+动词原形”来描述未来的预测，例如“Everyonewillstudyathomeinthefuture.”。教师应通过例句演示和互动练习，让学生熟练掌握这一句型。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能会遇到困难，例如正确拼写出“technology”或“distancelearning”，以及在句子中正确使用这些词汇。教师可以通过拼写比赛、句子构建练习等方式，帮助学生巩固记忆。

-语法难点：理解并运用“will+动词原形”来描述未来可能发生的事情是本节课的难点之一。学生可能会混淆与现在或将来的其他语法结构，如“goingto”或“presentsimple”。教师需要通过对比分析、错误纠正和大量实践，帮助学生区分并正确使用这些结构。

-语境理解：将所学词汇和句型应用于真实的语境中，如模拟未来学习的对话或写作，对学生来说可能是一项挑战。教师可以设计角色扮演活动或小组讨论，让学生在实际语境中练习使用所学内容，提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关教学视频、词汇卡片

-教学手段：多媒体教学、互动式教学、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Module4Unit1的课文电子版和预习指导，要求学生预习并理解未来学习的相关概念。

-设计预习问题：设计问题如“Whatdoyouthinkthefutureoflearningwillbelike?”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解未来学习的可能性。

-思考预习问题：学生思考未来学习的变化，并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示未来学习的概念视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解“will+动词原形”的用法，并用例句演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论未来学习的利弊。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，讨论未来学习的方式。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，作用与目的：深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生描述未来的学习场景。

-提供拓展资源：提供与未来学习相关的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成关于未来学习的写作任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解未来学习的可能性。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够熟练运用“will+动词原形”结构来描述未来的学习和生活变化。例如，学生能够自信地表达“Everyonewillstudyathomeinthefuture.”，并且能够正确拼写和使用本课的核心词汇，如“onlineclasses”、“distancelearning”和“technology”。

2.文化意识增强：通过本节课的学习，学生对未来学习的可能性有了更深入的了解，增强了科技对教育影响的意识。学生能够讨论和评估未来学习方式的利弊，表现出对科技发展的关注和对国际教育趋势的认识。

3.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演活动中展现出了创新思维和批判性思维。他们能够提出对未来学习的独特见解，并对不同的观点进行逻辑性的分析和评价。

4.学习能力提高：学生在自主学习环节中，通过阅读课文和思考预习问题，提高了独立获取信息的能力。在课堂活动中，他们能够有效地运用学习策略，如通过小组讨论来加深对知识点的理解。

-学生A在课堂讨论中提出了“未来学习可能会更加个性化和定制化”的观点，并给出了有力的论据支持自己的观点。

-学生B在写作作业中描述了一个充满科技感的学习环境，其中包括虚拟现实技术辅助的课堂教学，展现了对未来学习方式的深刻理解。

-学生C在小组活动中扮演了一个未来学校的教师，通过角色扮演，他能够用英语流畅地介绍未来的学习工具和方法。

-学生D在预习阶段提出了关于未来学习可能带来的挑战的问题，并在课堂上与老师和同学一起探讨了这些问题的解决方案。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们不仅掌握了必要的语言知识和技能，而且提高了文化意识、思维品质和学习能力。这些成果将为他们的未来学习打下坚实的基础，并帮助他们更好地适应不断变化的世界。板书设计①课文重点知识点：

-未来学习的可能性（如在线课程、远程学习）

-“will+动词原形”结构用于描述未来预测

②重点词汇：

-onlineclasses

-distancelearning

-te