八年级语文下册 第十七课 壶口瀑布说课稿 新人教版

八年级语文下册第十七课壶口瀑布说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版八年级语文下册第十七课《壶口瀑布》

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《壶口瀑布》这一篇课文，通过阅读理解、分析课文中的描写手法和情感表达，培养学生对自然景观的欣赏能力，以及对文学作品的理解和鉴赏能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《壶口瀑布》一文中作者对自然景观的描绘手法和情感表达。具体细节如下：

-描述手法的识别与应用：如课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生认识到这是运用了夸张的修辞手法来表现壶口瀑布的气势。

-情感表达的理解：如作者对壶口瀑布的赞美之情，以及通过景物描写所传达的哲理思考，例如课文中对瀑布力量与柔美并存的描述，让学生感受作者对自然力量的敬畏和对生命律动的赞美。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深入体会课文中的抽象情感和哲理，以及如何将课文中的描写转化为自己的写作技巧。具体细节如下：

-情感与哲理的把握：例如，课文中“壶口瀑布的咆哮，是大地的呼唤，是生命的呐喊”，这句话蕴含了作者对生命力的感悟，学生可能难以直接理解这种抽象的情感表达。

-写作技巧的转化：如何让学生在欣赏课文的同时，学会将这种描写手法和情感表达应用到自己的写作中，如在学习瀑布的描写后，如何让学生在自己的作文中描绘类似的场景，这是教学的难点。

-语言障碍：对于一些较为生僻或古雅的词汇，如“咆哮”、“跌宕”等，学生可能难以理解其准确含义，需要教师通过生动的例子或直观的比喻来帮助学生突破这一难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考书籍

-教学手段：讨论、小组合作、情景模拟五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《壶口瀑布》预习资料，包括课文电子版、背景资料、关键词汇列表，明确要求学生预习时关注课文中的描写手法和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“作者是如何通过描写壶口瀑布来表达自己的情感的？”和“文中的哪些词汇或句子让你感受到了瀑布的壮观？”等，引导学生深入阅读课文。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，记录下自己的理解和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在文中找到答案或形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放壶口瀑布的短视频，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中不同的描写手法，并让学生尝试用自己的语言描述瀑布的景象。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习，共同探讨课文中的描写技巧。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习如何分析课文。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的描写手法和情感表达，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置描写自然景观的作文作业，要求学生运用课中学到的描写手法。

-提供拓展资源：提供一些描写自然景观的经典文学作品，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生作文，给予具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成描写自然景观的作文。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行课后阅读和拓展学习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作文和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描写手法和情感表达能力。

-通过拓展阅读，增加学生对文学作品的接触，提升文学素养。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和评价能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在对课程内容的理解、技能的掌握以及核心素养的提升上。以下是学生在学习《壶口瀑布》一文后取得的具体效果：

1.理解层面的提升

-学生能够准确把握《壶口瀑布》一文的主要内容，理解作者对壶口瀑布的描写及其所蕴含的情感。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些手法如何增强语言的表现力。

-学生能够理解作者通过壶口瀑布的描写所传达的哲理，如对自然力量的敬畏、对生命律动的赞美等。

2.技能层面的提升

-学生掌握了通过细节描写来表达情感的方法，能够在自己的写作中运用这些技巧，提升作文的表现力。

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力，学会了如何在集体中分享和交流自己的想法。

-学生通过课后拓展阅读，增加了对经典文学作品的接触，提升了文学素养和审美能力。

3.核心素养的提升

-自主学习能力的提升：学生在课前预习和课后拓展阅读中，学会了如何自主获取知识，形成了独立思考的习惯。

-信息素养的提升：学生在利用信息技术手段进行预习和作业提交的过程中，提高了信息检索和处理能力。

-创新思维和批判性思维的提升：学生在分析课文和完成作文时，学会了从不同角度思考问题，形成了创新和批判性思维。

具体来说，以下是一些学生在学习《壶口瀑布》一文后的具体表现：

-学生A在作文中运用了课文中学习的比喻手法，形象地描绘了一次旅行的经历，作文语言生动，情感真挚。

-学生B在小组讨论中积极发言，提出了对课文的不同理解，促进了小组内其他成员的思考。

-学生C在课后拓展阅读中，主动收集了多篇描写自然景观的文章，通过比较分析，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。七、内容逻辑关系

本文《壶口瀑布》的内容逻辑关系主要围绕以下三个方面展开：

①对壶口瀑布景象的描绘

-重点知识点：修辞手法的识别与应用

-重点词汇：汹涌、澎湃、咆哮、跌宕

-重点句子：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“瀑布如雷鸣般轰响，水花四溅，宛如无数珍珠跳跃”

②对作者情感的表达

-重点知识点：情感分析与理解

-重点词汇：敬畏、