人教版初中历史与社会八年级上册 3.5 《秦汉文化-从两祠一寺说开去》说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》说课稿一、设计思路

本节课以“人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》”为教学内容，以学生为主体，注重知识传授与能力培养相结合。首先通过图片导入，引导学生关注秦汉时期的祠堂、寺庙等建筑特色，激发学生兴趣。接着，通过讲解秦汉时期的文化背景，让学生了解两祠一寺的历史意义。最后，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生独立思考和合作学习能力，达到对秦汉文化的深入理解和认识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值观念。通过分析秦汉时期的两祠一寺，学生将提高对历史现象的观察、分析和概括能力，培养时空观念和历史解释素养。同时，通过深入了解秦汉文化，学生将对中华优秀传统文化有更深刻的认识，增强文化自信。在价值观方面，学生将学会从历史中汲取智慧，认识到文化传承与创新的重要性，形成正确的历史观和文化观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了秦汉时期的基本历史脉络，了解了秦汉的政治制度、经济发展和社会变革等基础知识。

2.学生对于历史的学习兴趣较为浓厚，尤其对古代建筑和文化遗迹有较高的好奇心。他们在学习过程中倾向于通过实物和实例来理解抽象的历史概念，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。学生的能力层次不齐，部分学生具备较强的分析归纳能力，而部分学生则需要更多的引导和帮助。

3.学生在学习秦汉文化时可能遇到的困难和挑战包括：对古代祠堂和寺庙的功能及象征意义理解不深，难以将建筑风格与文化背景联系起来；对历史事件的因果分析能力不足，可能会对历史现象的解读出现偏差；此外，由于秦汉时期距今较远，学生可能难以将书本知识与现实生活相联系，影响学习的积极性和深度。四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版初中历史与社会八年级上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：搜集秦汉时期祠堂、寺庙的图片和视频资料，制作PPT用于课堂展示，以增强学生对建筑风格和文化内涵的理解。

3.教室布置：根据教学内容，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们要学习的是《秦汉文化——从两祠一寺说开去》。在开始新课之前，请大家回顾一下我们之前学过的秦汉时期的历史背景，比如秦朝的统一、汉朝的建立等。现在，请大家看大屏幕上的图片，这是什么建筑？（学生回答：祠堂、寺庙）很好，我们就从这两祠一寺开始，探究秦汉时期的文化特色。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，翻到第3.5节《秦汉文化——从两祠一寺说开去》，自主阅读课文内容。

2.在阅读过程中，注意勾画出以下关键信息：

-两祠一寺的定义和特点

-秦汉时期的文化背景

-两祠一寺在秦汉文化中的地位和作用

3.阅读完毕后，请同学们在小组内分享自己的学习心得，讨论以下问题：

-你对两祠一寺有什么新的认识？

-你认为两祠一寺在秦汉文化中有什么重要意义？

三、课堂讲解

1.现在，让我们一起来探讨两祠一寺的定义和特点。请大家看大屏幕上的图片，这是哪个祠堂？（学生回答：秦始皇陵兵马俑博物馆）很好，秦始皇陵兵马俑博物馆是秦汉时期祭祀秦始皇的祠堂，它规模宏大，雕刻精美，体现了秦汉时期的建筑风格和雕刻艺术。

2.接下来，我们来看一下汉代的祠堂。请大家看大屏幕上的图片，这是哪个寺庙？（学生回答：白马寺）很好，白马寺是汉代著名的佛教寺庙，它是中国佛教的重要发源地，对后世产生了深远影响。

3.那么，两祠一寺在秦汉文化中有什么地位和作用呢？请大家再次回到教材，阅读相关内容。在这个过程中，我将随机提问，请同学们积极回答。

-（提问）两祠一寺在秦汉文化中起到了什么作用？（学生回答：宗教信仰、文化传承、社会教化等）

-（提问）两祠一寺的建筑风格和艺术特点反映了秦汉时期的哪些文化特点？（学生回答：中央集权、雄伟壮观、雕刻精美等）

四、案例分析

1.现在，请大家看大屏幕上的视频，这是关于秦始皇陵兵马俑博物馆的介绍。请大家认真观看，并思考以下问题：

-秦始皇陵兵马俑博物馆的建造背景是什么？

-兵马俑的艺术特点有哪些？

2.观看完毕后，请同学们在小组内讨论，并推选一名代表进行汇报。

3.汇报结束后，我将邀请其他小组进行补充和评价。

五、小组讨论

1.接下来，请大家分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-你认为秦汉时期的两祠一寺对现代社会有什么启示？

-如果让你设计一座反映现代文化的“祠堂”或“寺庙”，你将如何设计？

2.每个小组讨论结束后，请推选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

六、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了秦汉时期的两祠一寺，知道了它们在秦汉文化中的重要地位和作用。

2.同时，我们也通过案例分析和小组讨论，深入探讨了秦汉文化对现代社会的影响，以及如何从历史中汲取智慧，创造现代文化。

3.最后，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

七、课后作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于秦汉时期两祠一寺的短文，字数不少于300字。

2.课后阅读教材中关于秦汉文化的其他内容，深入了解秦汉时期的其他文化成就。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《秦汉建筑艺术研究》：本书详细介绍了秦汉时期的建筑风格、艺术特点及其历史背景，对于深入了解秦汉建筑文化具有重要价值。

-《中国古代宗教文化》：本书涵盖了从先秦到宋元时期的宗教文化发展，其中对秦汉时期的宗教信仰有专门的章节进行阐述。

-《中华文明史（第二卷）——秦汉时期》：该书系统介绍了秦汉时期的历史、文化、艺术等方面的内容，有助于全面了解这一时期的文化成就。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们利用课后时间，阅读以上推荐的拓展材料，尤其是关于秦汉建筑和宗教文化的部分，加深对秦汉时期两祠一寺的理解。

-探究秦汉时期两祠一寺的建造技术和工艺，了解古代工匠的智慧和技术水平。

-分析秦汉时期两祠一寺的社会功能，探讨其在当时社会生活中的地位和影响。

-对比秦汉时期两祠一寺与后世宗教建筑的异同，思考宗教建筑风格演变的原因。

-结合现代建筑设计，思考如何在现代建筑中融入传统元素，创造出具有民族特色的现代建筑。

-探访当地的博物馆或历史文化遗址，实地了解秦汉时期的建筑和文化遗迹，增进对历史的直观感受。

-参与社区或学校组织的历史文化讲座，与专家学者交流，拓宽对秦汉文化的认识。

-尝试创作一篇关于秦汉时期两祠一寺的短故事或绘画作品，通过艺术形式表达对历史的理解和想象。

-在学习小组内分享自己的学习成果，通过讨论和交流，相互学习，共同提高对秦汉文化的理解。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-秦汉时期的历史背景及其文化特点

-两祠一寺的定义、功能和建筑风格

-两祠一寺在秦汉文化中的地位和作用

②重点词汇：

-祠堂：用于祭祀祖先或历史人物的场所

-寺庙：宗教信仰的场所，也是文化交流的中心

-建筑风格：指建筑物的外观特征和内部布局

③重点句子：

-“秦汉时期的两祠一寺是当时社会文化的重要载体，反映了当时社会的宗教信仰、文化传承和社会教化功能。”

-“秦始皇陵兵马俑博物馆作为秦朝祭祀秦始皇的祠堂，展现了秦朝中央集权的雄伟壮观。”

-“白马寺作为汉代佛教寺庙，是中国佛教的重要发源地，对后世产生了深远影响。”八、教学反思与改进

在完成《秦汉文化——从两祠一寺说开去》的教学后，我感到非常有必要进行一次深入的教学反思。通过这次反思，我希望能够评估教学效果，发现潜在的问题，并为未来的教学制定改进措施。

首先，我想谈谈学生在课堂上的表现。学生们对秦汉文化表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论两祠一寺的建筑风格和文化意义时，大家都能积极参与，提出了很多有见地的问题和观点。这让我感到欣慰，同时也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.学生对秦汉时期的历史背景理解不够深入。在讨论两祠一寺时，一些学生难以将这些建筑与当时的历史环境联系起来，这影响了他们对建筑文化内涵的理解。未来，我计划在课堂上花更多的时间来回顾秦汉时期的历史背景，确保学生能够更好地理解这一时期的文化特色。

2.课堂互动可以进一步优化。虽然学生们积极参与讨论，但有时候讨论显得有些散乱，没有形成深入的探讨。我打算在未来的教学中，设计更具针对性的问题，引导学生进行更有深度的思考和分析。

3.学生对课后自主学习的积极性不高。在布置课后阅读和探究任务时，我发现一些学生并没有认真完成。为了提高学生的自主学习积极性，我计划在课堂上分享一些优秀学生的作业，以此激发大家的兴趣。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-加强历史背景的介绍。在讲解两祠一寺之前，我会先让学生回顾秦汉时期的历史背景，通过视频、图片等资料，帮助学生构建时空观念，为理解两祠一寺的文化意义打下坚实的基础。

-设计更具启发性的课堂问题。我会准备一些开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，促进他们在课堂上的深度参与和讨论。

-增加课