七年级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳放出氧气说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳放出氧气说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版七年级生物上册3.5.1节“光合作用吸收二氧化碳放出氧气”为核心内容，设计思路如下：首先，通过引入生活中的实例，如植物在阳光下进行光合作用的现象，激发学生的兴趣；接着，通过观察实验现象，引导学生探究光合作用过程中二氧化碳和氧气的吸收与释放；然后，结合课本内容，详细讲解光合作用的原理及过程，使学生理解光合作用在自然界中的重要性；最后，布置课后实践作业，让学生观察生活中的植物光合作用现象，加深对知识点的理解和应用。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力和科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作技能，提高其科学探究素养。

2.理性思维：使学生能够理解光合作用的基本原理，培养其理性思维和逻辑推理能力。

3.生活实践：引导学生将光合作用的知识应用于实际生活，提升其运用生物学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的步骤及产物。

②光合作用在自然界和人类生活中的重要性。

2.教学难点

①光合作用过程中光反应和暗反应的具体机制及相互关系。

②如何将光合作用的理论知识转化为实际生活中的应用，如提高农作物产量、环境保护等方面。教学资源1.软硬件资源：生物学实验室、显微镜、实验试剂、计算机、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、光合作用动画演示。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂提问、学生互动。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示植物在阳光下进行光合作用的视频，引发学生对光合作用的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的植物细胞中的叶绿体和能量转换器相关内容。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：详细讲解光合作用的基本定义、过程（光反应和暗反应），以及二氧化碳和氧气的吸收与释放。

举例说明：以树木、农作物等具体植物为例，说明光合作用在实际生活中的应用和重要性。

互动探究：分组进行简单的光合作用实验，观察实验结果，引导学生探讨光合作用的条件和产物。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生在实验报告中记录实验过程和结果，分析光合作用的影响因素。

教师指导：在学生实验过程中，及时提供指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）：

回顾本节课的主要内容，强调光合作用在自然界和人类生活中的重要性，以及实验过程中应注意的事项。

5.作业布置（约5分钟）：

布置学生完成以下作业：

①复习本节课所学内容，掌握光合作用的基本过程和条件。

②观察生活中的植物光合作用现象，记录并分析观察结果。

③深入思考光合作用在环境保护和农业发展中的作用，为下节课的讨论做准备。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）：

鼓励学生参与课后研究项目，如设计实验研究不同条件下光合作用的效率，或调查分析本地农作物种植与光合作用的关系等。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述光合作用的定义、过程及条件，理解光反应和暗反应的基本原理，掌握二氧化碳和氧气的吸收与释放过程。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够独立完成光合作用的实验，观察并记录实验现象，分析实验结果，提高实验操作技能和观察能力。

3.理性思维：学生能够运用所学知识，进行逻辑推理和科学探究，如分析光合作用在自然界中的作用，以及如何通过提高光合作用效率来增加农作物产量。

4.生活应用：学生能够将光合作用的知识应用于实际生活，如了解光合作用在环境保护、节能减排等方面的意义，以及如何在家庭种植中利用光合作用提高植物生长效果。

5.科学素养：学生能够培养对生物学科学的兴趣，提高科学素养，形成科学探究的习惯，为后续生物学学习打下坚实基础。

6.团队协作：在实验探究过程中，学生能够学会与同伴合作，共同解决问题，培养团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习：学生能够主动查找相关资料，拓展光合作用知识，提高自主学习能力。

8.创新意识：学生能够结合所学知识，尝试提出新的实验方案或解决实际问题的方法，培养创新意识和实践能力。教学反思这节课结束后，我深感学生在光合作用这一章的学习上取得了明显的进步，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，学生在课堂上的参与度较高，对于光合作用的基本概念和过程有了较好的理解。通过实验探究，他们能够直观地观察到光合作用的现象，这对于加深知识点印象非常有帮助。但在互动探究环节，我发现部分学生对于实验的操作还不够熟练，需要我在今后的教学中加强实验技能的培养。

其次，在讲解光合作用原理时，我尝试用生活中的实例来帮助学生理解，总体效果不错。但也有学生提出，有些例子他们不太熟悉，导致理解上存在一定的困难。这提醒我要更加了解学生的生活背景，选择更贴近他们生活的例子进行讲解。

此外，课堂总结环节我觉得时间安排得不够合理，导致总结不够深入。我应该在课堂总结时，更多地引导学生思考光合作用在生活中的应用，以及如何将理论知识转化为实践能力。

在作业布置方面，我注意到有些学生对于观察生活中的光合作用现象感到无从下手。这让我意识到，我需要给学生提供更多具体的指导，比如如何选择观察对象，如何记录观察结果等。

最后，我认为自己在课后延伸环节的引导还不够，没有充分激发学生的研究兴趣。今后，我会在课后延伸环节设计更多有趣的实践活动，让学生在动手实践中深入理解光合作用的相关知识。内容逻辑关系1.光合作用的基本概念和过程

①光合作用的定义：植物在光照条件下，利用水和二氧化碳合成有机物，同时释放氧气的过程。

②光合作用的过程：分为光反应和暗反应两个阶段，光反应在叶绿体的类囊体中进行，暗反应在叶绿体的基质中进行。

③光合作用的条件：光照、叶绿体、水、二氧化碳。

2.光反应和暗反应的区分

①光反应：需要光照，产生ATP和NADPH，水被分解产生氧气。

②暗反应：不需要光照，利用ATP和NADPH将二氧化碳固定成有机物。

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