分米和毫米第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

分米和毫米第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“分米和毫米第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版”

本节课是苏教版二年级上册第二单元《长度单位》中“分米和毫米”的第二课时。本节课主要让学生在认识了分米和毫米这两个长度单位的基础上，进一步掌握分米和毫米之间的换算关系，学会用分米和毫米进行测量，并能够解决一些实际问题。教材通过丰富的实例和练习，帮助学生逐步建立起长度单位的概念，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：掌握分米和毫米之间的换算关系，能够用分米和毫米进行测量和解决实际问题。

难点：理解分米和毫米的换算关系，并在实际操作中准确运用。

解决办法：

1.利用直观教具，如尺子、绳子等，让学生亲自感受和比较分米和毫米的长度差异。

2.通过实例演示，如用分米的尺子量取一段长度，再用毫米的尺子量取相同长度，让学生观察和体验换算过程。

3.设计练习题，让学生在练习中不断巩固换算关系，如将分米转换为毫米，或将毫米转换为分米。

4.采用小组合作学习方式，让学生互相交流测量结果，讨论换算方法，以加深理解和记忆。

5.创设生活情境，如测量物体的长度、计算距离等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。四、教学资源-硬件资源：直尺、卷尺、米尺

-软件资源：多媒体教学软件（PPT、动画演示）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、互动学习软件

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们平时测量物体长度时，都遇到过哪些长度单位？你们知道分米和毫米吗？它们之间有什么关系？”

2.展示一些关于分米和毫米的图片，如尺子、绳子等，让学生初步感受这两个长度单位的特点。

3.简短介绍分米和毫米的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米和毫米的基本概念、换算关系和测量方法。

过程：

1.讲解分米和毫米的定义，以及它们之间的换算关系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。

2.介绍测量分米和毫米的方法，使用直尺、卷尺等工具进行演示。

3.通过实例，让学生更好地理解分米和毫米在实际生活中的应用。

三、长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米和毫米的换算关系，以及如何在实际问题中运用。

过程：

1.选择几个典型的长度单位换算案例进行分析，如测量物体的长度、计算距离等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解分米和毫米的换算关系。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用分米和毫米解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位换算相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位换算的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位换算的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括分米和毫米的基本概念、换算关系、测量方法等。

2.强调长度单位换算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于分米和毫米换算的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了分米和毫米的基本概念：通过本节课的学习，学生能够准确描述分米和毫米的定义，理解它们在长度单位体系中的位置，以及它们之间的换算关系。

2.熟练掌握了换算方法：学生在课堂上通过实例演示、练习题和小组讨论等多种方式，学会了如何将分米转换为毫米，以及将毫米转换为分米。在实际操作中，学生能够迅速准确地完成换算。

3.能够运用长度单位解决实际问题：通过案例分析，学生学会了如何将长度单位的换算应用于实际生活，如测量物体的长度、计算距离等。学生能够独立或合作完成测量任务，并能够解释测量结果。

4.提高了合作能力和问题解决能力：在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨问题，提出了多种解决方案。学生在合作中学会了倾听、表达和协商，提高了团队协作能力。

5.增强了对数学学习的兴趣：通过直观的教具和生动的案例，学生对长度单位的学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，乐于探索和发现数学知识的奥秘。

6.培养了学生的空间观念：学生在学习分米和毫米的过程中，逐渐建立了空间观念，能够更好地理解和感知物体的长度和空间关系。

7.提升了学生的信息素养：通过使用多媒体教学软件和校园网络教学平台，学生学会了如何获取和处理信息，提高了信息素养。

8.形成了良好的学习习惯：在课堂上，学生养成了认真听讲、积极思考、及时复习的良好学习习惯。他们在课后能够主动完成作业，巩固所学知识。

9.增强了学生的自信心：学生在课堂上通过展示自己的学习成果，得到了同学和老师的认可，增强了自信心和学习动力。

10.培养了学生的创新意识：在案例分析和小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和解决方案，展现了他们的创新意识和创造力。七、板书设计1.长度单位的基本概念

①分米的定义及符号表示

②毫米的定义及符号表示

③分