2024-2025学年新教材高中政治 第1单元 中国共产党的领导 第2课 第1框 始终坚持以人民为中心说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第1单元中国共产党的领导第2课第1框始终坚持以人民为中心说课稿部编版必修3一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深刻理解中国共产党始终坚持人民为中心的发展思想，通过讲解和分析相关理论知识，使学生认识到党的领导与人民利益的紧密联系。结合高中政治必修3教材第1单元第2课第1框内容，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的情怀，提高学生的政治素养，为今后更好地服务人民、奉献社会打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生政治认同，通过学习党的以人民为中心的发展思想，增强对中国共产党领导地位的认同；提升理性思维，学会运用政治学原理分析党的领导与人民利益的关系；培养参与意识，激发学生积极参与社会实践活动，以实现为人民服务的价值追求。三、重点难点及解决办法

重点：理解中国共产党以人民为中心的发展思想，明确党的领导与人民利益的关系。

难点：深入分析党的领导如何具体体现以人民为中心，以及在实际工作中如何贯彻这一思想。

解决办法：

1.通过案例讲解，如党的扶贫政策、疫情防控措施等，具体阐述党如何以人民为中心。

2.引导学生进行小组讨论，探讨党的领导与人民利益在实际生活中的具体表现，增强感性认识。

3.设计课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟实践中理解难点。

4.教师总结提炼，将复杂理论简化，用通俗易懂的语言帮助学生理解和记忆。

5.课后布置相关作业，让学生通过实际案例分析，进一步巩固课堂所学。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：政治学科教学软件、相关教学视频、网络新闻素材

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、课堂互动问答、模拟实践活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-提问：“你们知道中国共产党为什么始终坚持以人民为中心吗？这一思想与我们的生活有什么关系？”

-展示中国共产党领导下的扶贫成果图片或视频片段，让学生初步感受党的领导对人民生活的影响。

-简短介绍“以人民为中心”的发展思想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解“以人民为中心”的发展思想的定义，包括其主要内涵和精神实质。

-详细介绍中国共产党如何在实际工作中体现这一思想，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如党的群众路线教育实践活动，让学生更好地理解这一思想在实际中的应用。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的体现“以人民为中心”的案例进行分析，如脱贫攻坚、疫情防控等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解这一思想的实践效果。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中践行以人民为中心的思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“以人民为中心”的主题进行深入讨论，如教育公平、社会保障等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括“以人民为中心”的发展思想的基本概念、案例分析等。

-强调这一思想在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“以人民为中心”的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.中国共产党的领导地位

-中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

-党的领导地位是在长期革命和建设中确立的，是历史和人民的选择。

2.中国共产党的性质和宗旨

-中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

-党的宗旨是全心全意为人民服务，坚持以人民为中心的发展思想。

3.中国共产党始终坚持以人民为中心

-以人民为中心的发展思想是党的十八届五中全会提出的，是新时代党的指导思想的重要组成部分。

-坚持以人民为中心，就要坚持人民主体地位，尊重人民首创精神，保障人民各项权益。

4.新时代我国社会主要矛盾

-新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

-解决这一矛盾，必须坚持新发展理念，推动高质量发展。

5.中国特色社会主义事业总体布局和战略布局

-总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。

-战略布局是全面建设社会主义现代化国家、加快实现中华民族伟大复兴。

6.中国共产党的领导方式和执政方式

-党的领导方式包括政治领导、思想领导、组织领导。

-党的执政方式是依法执政、为民执政、科学执政。

7.党的建设的总体布局和战略部署

-党的建设总体布局是思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设。

-党的建设战略部署是坚持党的基本路线，加强党的全面领导，提高党的建设质量。

8.党同人民群众的血肉联系

-党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。

-保持党同人民群众的血肉联系，必须坚持群众路线，做到为民务实、清正廉洁。

9.党的群众路线

-党的群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

-坚持群众路线，就要密切联系群众，倾听群众呼声，反映群众意愿，维护群众利益。

10.中国共产党的历史使命

-党的历史使命是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，为人类作出新的更大的贡献。

-实现历史使命，必须进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业。七、教学反思与总结

在教学《中国共产党的领导》这一课时，我深刻体会到了以人民为中心的发展思想在教学中的重要性。以下是我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将抽象的理论知识与学生的实际生活紧密联系，通过生动的案例让学生感受到中国共产党领导下的变化。在导入环节，我发现通过提问和展示图片的方式能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但在讲解基础知识时，我发现部分学生对抽象概念的理解仍有困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重概念的具象化，可能需要更多的实例来辅助讲解。

在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，如疫情防控中的党员先锋模范作用，以及脱贫攻坚中的感人故事，这些案例的讨论让学生对“以人民为中心”的发展思想有了更深刻的理解。但在小组讨论中，我也发现了一些问题，比如部分学生参与度不高，讨论深度不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心地设计讨论主题，提高学生的参与度和讨论的深度。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对中国共产党以人民为中心的发展思想有了更清晰的认识，能够理解党的领导和人民利益之间的关系。在知识掌握方面，学生们能够记住关键概念，并在案例分析中运用所学知识。在技能方面，学生们的合作能力和问题解决能力得到了锻炼。情感态度上，学生们表现出对党的领导的认同和自豪感。

然而，教学中也存在一些不足。例如，课堂讨论的深度和广度还不够，部分学生对理论知识的理解不够深入。针对这些问题，我认为应该采取以下措施：

1.在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的参与度。

2.利用课后时间，组织学生进行更多的阅读和讨论，加深对理论知识的理解。

3.设计更具挑战性的作业和实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。八、内容逻辑关系

①理解中国共产党的领导地位和性质

-重点知识点：中国共产党的领导地位、中国共产党的性质

-关键词：先锋队、中国特色社会主义、最大优势

-关键句：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

②掌握以人民为中心的发展思想

-重点知识点：以人民为中心的发展思想、人民主体地位

-关键词：人民利益、发