Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module2Unit1There'sChinesedancing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1There'sChinesedancing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过教授“Module2Unit1There'sChinesedancing”这一内容，让学生在掌握基本句型和词汇的同时，了解中国的传统舞蹈，增强文化自信。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们运用英语进行实际交流的能力。通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生的人文底蕴，通过学习“Module2Unit1There'sChinesedancing”，使学生了解并尊重中国传统文化，提升文化认同感。同时，发展学生的科学精神，引导他们运用英语描述事物，锻炼思维品质。在语言能力方面，提高学生听、说、读、写的综合运用能力，使其能够用英语流畅地介绍中国传统舞蹈。此外，注重培养学生的信息素养，教会他们如何从教材中获取关键信息，提高自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心句型"There's.../Thereare..."以及"Let's.../Shallwe...?"；

②学习并运用与舞蹈相关的词汇，如"Chinesedancing,traditional,beautiful"等；

③能够用英语描述舞蹈表演的场景和感受。

2.教学难点

①正确使用"There's.../Thereare..."句型进行物品存在与否的描述；

②在实际交流中灵活运用"Let's.../Shallwe...?"句型邀请他人参与活动；

③准确理解和表达与舞蹈相关的词汇和短语，以及在特定语境中的运用。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的主动参与和交流欲望；

2.情境教学法，利用真实或模拟的语言环境，让学生在实际语境中学习使用目标语言；

3.任务驱动法，设计相关的语言任务，引导学生通过完成任务来学习和运用语言。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示舞蹈图片和视频，增强直观感受，辅助学生理解和记忆；

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣；

3.网络资源利用，引导学生利用网络资源自主学习，拓宽知识面和视野。教学过程Step1:导入

1.我将通过播放一段中国传统舞蹈的视频来吸引学生的注意力，并询问他们是否了解这段舞蹈。

2.学生观看视频后，我会邀请他们分享他们对舞蹈的了解和感受。

Step2:新课内容呈现

1.我将介绍本节课的主题"There'sChinesedancing"并板书核心句型"There's.../Thereare..."。

2.我会展示一些与舞蹈相关的图片，让学生用英语描述图片中的内容，引导他们运用新学的句型。

3.接下来，我会教授与舞蹈相关的词汇，如"Chinesedancing,traditional,beautiful"等，并通过示例句子展示如何运用这些词汇。

Step3:课文主旨内容探究

1.我会让学生打开课本，阅读课文"Module2Unit1There'sChinesedancing"。

2.在阅读过程中，我会引导学生关注课文中的关键信息和细节，如舞蹈的名称、表演者、舞蹈的特点等。

3.之后，我会提出一些问题，如"Whatisthenameofthedance?Whoaretheperformers?Whatdoesthedancelooklike?"，让学生回答并讨论。

Step4:侧重点突出

1.在学生对课文内容有了基本了解后，我会特别强调舞蹈的文化背景和意义，让学生了解中国传统舞蹈的历史和精神内涵。

2.我会通过讲解和展示，突出舞蹈的动作、服饰和音乐等特点，让学生对舞蹈有更深入的认识。

Step5:实践活动

1.我会组织学生进行小组活动，每组选择一种中国传统舞蹈，并用自己的语言描述该舞蹈的特点和表演形式。

2.学生们可以借助图片、视频等多媒体资源来辅助他们的描述。

3.每组选定一个代表进行展示，其他小组成员作为观众，聆听并提问。

Step6:互动交流

1.在小组活动后，我会组织全班学生进行互动交流，让他们分享他们所了解到的各种中国传统舞蹈。

2.学生们可以互相提问、回答，并进行讨论，进一步拓展他们的知识和视野。

Step7:总结与反馈

1.最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调学生们的学习成果和进步。

2.我会鼓励学生们提出问题，解答他们的疑惑，并给予积极的反馈和鼓励。

Step8:作业布置

1.作为课后作业，我会让学生选择一种中国传统舞蹈，用英语写一篇短文介绍该舞蹈的起源、特点和影响。

2.学生们可以通过查阅资料、观看视频等途径来获取相关信息，以提高他们的自主学习和写作能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.学生能够熟练运用"There's.../Thereare..."句型来描述物品的存在与否，并在实际情境中正确使用。

2.学生掌握了与舞蹈相关的词汇，如"Chinesedancing,traditional,beautiful"等，并能用这些词汇描述舞蹈表演的场景和感受。

3.学生通过学习本节课，对中国传统舞蹈有了更深入的了解，能够认识到舞蹈在中国文化中的重要地位，增强了对传统文化的认同感。

4.学生能够运用所学知识，用英语撰写关于中国传统舞蹈的短文，介绍舞蹈的起源、特点和影响，展示了自己的写作能力和自主学习能力。

5.在小组活动和互动交流中，学生的合作意识和沟通能力得到提升，他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有意义的讨论。

6.学生通过实践活动，提高了自己的观察力和创造力，他们能够通过多媒体资源辅助自己的描述，展示了对舞蹈的独特见解。

7.学生在课堂上的积极参与和分享，增强了他们的自信心和表达能力，他们更加敢于用英语进行交流，展示自己的学习成果。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，他们能够主动查找资料，利用网络资源拓展知识，提高了学习效率。

9.学生在学习后，能够将所学的英语知识和文化背景应用到实际生活中，如参观舞蹈表演、与外国朋友交流等，展示了学以致用的能力。

10.总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语语言知识，还提升了自己的文化素养和跨文化交流能力，为今后的学习和发展打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源引入真实语境，让学生在观看舞蹈视频后进行讨论，这种方法激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的互动性。

2.我还设计了小组活动，让学生自主选择舞蹈并进行描述，这样的实践活动不仅锻炼了学生的合作能力，也让他们在实践中学习如何运用新学的语言知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，导致个别学生感到迷茫。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体演示，而忽视了学生实际口语练习的机会，使得一些学生在实际交流中仍然感到困难。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价较为笼统，没有针对性地指出学生的进步和需要改进的地方。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不高的问题，我将在下次课堂上提前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有明确的职责和参与的机会。