2024秋九年级历史上册 第六单元 第17课 国际工人运动与马克思主义诞生说课稿 新人教版

2024秋九年级历史上册第六单元第17课国际工人运动与马克思主义诞生说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：国际工人运动与马克思主义诞生

2.教学年级和班级：2024秋九年级历史（新人教版）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨国际工人运动的发展历程以及马克思主义的诞生背景、内容及其对国际工人运动的影响。通过学习，使学生了解马克思主义的核心观点，理解其对于国际工人运动的指导作用，培养学生的历史思维能力和唯物史观。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：1）发展学生的时空观念，通过对国际工人运动与马克思主义诞生历史背景的分析，让学生在时间线索中理解历史发展的连续性和阶段性；2）提升学生的史料实证能力，通过分析不同来源的历史文献，培养学生批判性思维和证据意识；3）增强学生的历史解释能力，引导学生基于史料对马克思主义的诞生及其影响进行合理解读；4）培养学生的历史价值观，使学生认识到马克思主义对社会进步的推动作用，树立正确的历史观和价值观。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有初步的了解，能够通过课本和课外阅读获取信息。在知识层面，学生已掌握了一些关于工业革命和国际工人运动的基本知识，但对其内在联系和马克思主义的诞生背景理解不够深入。

在能力方面，学生的分析问题和归纳总结能力有所提高，但历史思维能力和批判性思维仍需加强。他们在处理复杂历史信息时，可能存在理解不透彻、分析不全面的问题。

在素质方面，学生具备一定的历史责任感，对历史人物和事件有基本的敬仰和尊重。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在被动学习、依赖性强的问题，缺乏主动探究的精神。

行为习惯方面，学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，对马克思主义等抽象概念的理解和接受程度有限。这可能会影响到他们对本节课学习的兴趣和投入程度。

因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和贴近实际的教学方法，帮助他们深入理解国际工人运动与马克思主义诞生的内在联系，提升他们的历史核心素养。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和小组合作促进学生参与和互动。首先，通过讲授介绍国际工人运动和马克思主义的背景，确保学生掌握基本知识框架。接着，设计小组讨论环节，让学生分析马克思主义对工人运动的影响，培养他们的分析能力。此外，采用角色扮演活动，模拟工人运动的情景，让学生身临其境地感受历史事件。在教学媒体使用上，将运用多媒体展示历史图片和文献资料，增强直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：通过播放一段关于工业革命时期工人生活状况的短视频，让学生直观感受工人在那个时代的生活环境和劳动条件。

2.提出问题：引导学生思考“为什么工人在工业革命时期生活如此艰难？”和“他们是如何争取权益的？”以此激发学生的兴趣和求知欲。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.讲解国际工人运动的历史背景：介绍工业革命对工人生活的影响，分析工人阶级的形成和工人运动的兴起。

2.讲解马克思主义的诞生：详细介绍《共产党宣言》的发表背景、主要内容和历史意义。

3.互动讨论：引导学生讨论马克思主义对国际工人运动的影响，如马克思主义如何指导工人运动的发展，以及它对现代社会的影响。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.小组讨论：将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论并列出马克思主义对国际工人运动的三个主要影响。

2.分享与反馈：每组选代表进行分享，教师给予反馈和评价。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问学生：马克思主义的核心观点是什么？它对国际工人运动产生了哪些具体影响？

2.针对学生的回答，教师进行点评和补充，确保学生对知识点的理解和掌握。

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟国际工人运动中的一个重要会议或事件，如第一国际成立大会。

2.分享体验：学生分享角色扮演过程中的感受和认识，教师引导学生从中提取历史信息，加深对课程内容的理解。

【教学总结】

用时：5分钟

1.教师总结本节课的重点内容，强调马克思主义对国际工人运动的重要意义。

2.学生反馈：请学生简要回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和疑问。

3.布置作业：要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于马克思主义对国际工人运动影响的短文。

在教学过程中，注重创新和实际学情，紧扣重难点，通过师生互动和生生互动，促进学生主动学习和思考，提升学生的历史核心素养。同时，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述国际工人运动的历史背景、发展过程以及马克思主义的诞生背景和主要内容。他们理解了工业革命对工人阶级生活的影响，以及工人阶级如何通过组织起来进行斗争，最终导致马克思主义的诞生。

2.核心素养提升方面：通过本节课的学习，学生在历史核心素养方面取得了显著提升。

-时空观念：学生能够将国际工人运动和马克思主义的诞生放在特定的历史时期中，理解其发展的阶段性特征。

-史料实证：学生在分析历史文献和资料时，能够批判性地思考，识别有效信息，形成合理的判断。

-历史解释：学生能够基于史料对马克思主义的影响进行合理解读，形成自己的历史见解。

-历史价值观：学生认识到了马克思主义对社会进步的推动作用，树立了正确的历史观和价值观。

3.思维能力方面：学生在讨论和角色扮演活动中，学会了如何从多角度分析问题，提高了批判性思维和创造性思维的能力。他们能够将理论知识与实际情境相结合，提出有见地的观点。

4.学习习惯和态度方面：学生在本节课中表现出了积极的学习态度，通过小组合作和角色扮演等活动，养成了主动探究和合作学习的好习惯。

5.实际应用方面：学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际写作中，撰写出有深度、有见解的短文，展现了对课程内容的深入理解和灵活运用。

6.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中，增强了对历史的好奇心和探究欲，对马克思主义及其对工人运动的影响有了更深刻的认识，激发了对社会公正和人类解放的追求。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的知识，还在核心素养、思维能力、学习习惯和情感态度等方面取得了显著进步，为今后的历史学习和个人发展打下了坚实的基础。七、教学反思

这节课从国际工人运动的兴起到马克思主义的诞生，我试图通过生动的案例和互动的教学方法，让学生深入理解这一历史过程。回顾整节课的教学，我有几点反思。

首先，导入环节的设计很成功，视频的播放让学生直观感受到了工业革命时期工人的艰苦生活，这为他们理解工人运动的兴起提供了感性基础。学生在观看视频后提出的问题也显示出了他们对这一主题的兴趣和探究欲望。

在教学过程中，我注意到学生对马克思主义的基本理论理解存在一定难度。我试图通过举例和对比分析来帮助他们理解，但可能由于理论本身的抽象性，部分学生仍然感到难以把握。未来，我计划引入更多贴近学生生活的案例，以降低理论的理解门槛。

学生在巩固练习环节的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与小组讨论，通过合作学习来加深对知识点的理解。但我也发现，一些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。我会在今后的教学中更加注重培养他们的独立思考能力。

课堂提问环节中，学生的回答虽然有些不够深入，但可以看出他们已经掌握了一些关键知识点。我也鼓励他们提出自己的疑问，通过解答疑问来进一步巩固学习成果。

师生互动环节的角色扮演活动，让学生在模拟中体验到了历史的复杂性。他们在扮演中不仅理解了历史事件，还体会到了不同角色的情感和动机。这种体验式学习对学生来说是非常宝贵的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不