人教版历史与社会七年级上册 3.3.3水上都市说课稿

人教版历史与社会七年级上册3.3.3水上都市说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版历史与社会七年级上册第三章第三节“水上都市”，主要讲述威尼斯这座独特的水上城市的地理特征、历史背景及其在历史文化、经济发展等方面的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了地理知识，对城市、地理特征等概念有了一定的了解。此外，学生在之前的课程中已接触到一些历史文化知识，对欧洲的历史背景有所了解。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，进一步拓宽对世界地理和历史的认识。核心素养目标1.空间感知与地理思维：培养学生对地理空间特征的理解和感知，能够分析水上都市威尼斯的地理位置、城市布局及其与自然环境的关系。

2.历史理解与文化认同：增强学生对历史文化知识的理解，培养对世界不同文化背景下的城市特色和历史价值的认识与尊重。

3.信息素养与批判思维：训练学生搜集、整理和分析历史与地理信息的能力，形成批判性思维，对水上都市的发展模式进行客观评价。重点难点及解决办法重点：

1.威尼斯水上都市的地理特征及其成因。

2.威尼斯在历史和文化上的重要地位。

难点：

1.威尼斯城市布局与水系管理的技术特点。

2.威尼斯的历史变迁及其对现代社会的启示。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如地图、图片和视频，直观展示威尼斯的地理特征和水系管理，帮助学生形象理解。

2.通过案例分析，讲解威尼斯的历史背景和文化特色，结合历史文献和艺术作品，增强学生的感性认识。

3.引导学生进行小组讨论，探讨威尼斯城市发展的优势与挑战，鼓励学生提出自己的见解。

4.设计课堂活动，如角色扮演、模拟决策等，让学生在互动中深入理解威尼斯的历史变迁及其对现代社会的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版历史与社会七年级上册教材。

2.辅助材料：准备威尼斯地图、历史图片、相关视频资料，以及威尼斯建筑和文化的电子图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括威尼斯地图、历史背景资料，要求学生了解威尼斯的基本地理特征和历史地位。

设计预习问题：提出问题如“威尼斯为何被称为水上都市？”“威尼斯的历史变迁对其文化产生了哪些影响？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，形成对威尼斯的基本认识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线学习平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放威尼斯风光视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解威尼斯的地理特征、历史背景和文化影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨威尼斯如何在现代保持其独特性。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解威尼斯的地理和文化特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于威尼斯历史变迁的深入研究作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深入探究威尼斯的历史变迁。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深化。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握威尼斯的地理特征，包括其地理位置、城市布局以及与自然环境的关系。通过对教材的学习，学生了解到了威尼斯的历史背景，如威尼斯共和国的建立、海上贸易的繁荣以及文艺复兴时期的文化贡献。此外，学生对威尼斯在历史文化上的重要地位有了深刻的认识，能够举例说明其在艺术、建筑和文学等领域的影响。

2.空间感知与地理思维：通过本节课的学习，学生的空间感知能力得到提升，能够通过地图和图片识别威尼斯的独特地理特征，如运河、桥梁和岛屿的分布。学生能够运用地理思维分析威尼斯的地理环境对其发展和文化形成的影响。

3.历史理解与文化认同：学生对威尼斯的历史变迁有了深入的理解，能够从历史的角度分析其兴衰原因。同时，学生对不同文化背景下的城市特色和历史价值有了认同感，能够尊重并欣赏不同文化的独特性。

4.信息素养与批判思维：学生在课前预习和课后拓展中，通过搜集和分析历史与地理信息，提高了信息素养。在课堂讨论和作业完成过程中，学生能够提出自己的见解，展现出批判性思维，对威尼斯的发展模式进行客观评价。

5.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到锻炼。学生能够独立阅读教材和辅助资料，提出问题并寻找答案，形成了良好的学习习惯。

6.团队合作与沟通能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了团队合作能力和沟通技巧。学生在合作中学会倾听他人意见，表达自己的观点，并在共同探究中达成共识。

7.问题解决能力：学生在完成课后作业和拓展学习时，面对问题能够主动寻找解决方案，通过分析和综合信息，提出合理的假设和结论。板书设计①威尼斯地理特征

-地理位置：亚得里亚海威尼斯湾

-城市布局：运河、桥梁、岛屿

-自然环境：潮汐、泻湖

②威尼斯历史背景

-威尼斯共和国建立

-海上贸易繁荣

-文艺复兴时期文化贡献

③威尼斯文化影响

-建筑艺术：拜占庭风格、文艺复兴建筑

-文学作品：威尼斯题材的文学创作

-历史地位：东西方文化交流的桥梁反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，引入虚拟现实（VR）体验，让学生能够更直观地感受威尼斯的水上环境，增强学习的沉浸感和趣味性。

2.设计跨学科的教学活动，如结合数学知识，让学生计算和分析威尼斯水系的几何特征，提高学生的综合运用能力。

3.鼓励学生进行角色扮演，模拟威尼斯历史上的重要人物或事件，通过情景再现，加深学生对历史背景的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，讨论深度不足。

2.在教学方法上，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能全面反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论流程，确保每个学生都有机会发言，通过小组轮换发言的方式，提高学生的参与度和讨论质量。

2.采用差异化教学策略，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和辅导，激发学生的学习动力。

3.多元化评价方式，结合课堂表现、小组讨论、口头报告等多种评价手段，全面评估学生的