2024-2025学年高一英语上学期第一课时第9周说课稿

2024-2025学年高一英语上学期第一课时第9周说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高一英语上学期第一课时第9周说课稿教学内容2024-2025学年高一英语上学期第一课时第9周，我们将学习《人教版高中英语必修一》Unit3"Let'scelebrate!"的第一课时。本节课主要内容包括：

1.词汇学习：学习与节日庆祝相关的词汇，如：celebrate,festival,tradition,custom,gift等；

2.语法讲解：讲解并练习一般过去时的用法；

3.阅读理解：分析课文"TheDragonBoatFestival"，理解端午节的传统习俗和故事背景；

4.听力练习：通过听力材料，训练学生对节日庆祝活动的理解和应答能力；

5.口语表达：让学生就自己熟悉的节日进行介绍和讨论。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述和介绍节日庆祝活动的能力，以及在听、说、读、写等活动中正确使用一般过去时态。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对中华传统文化的认识和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在口语表达和阅读理解中，分析和评价不同节日的传统习俗和背后的故事，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行词汇学习和听力训练，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。学情分析本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和语法规则。在知识层面，学生对英语的兴趣较为浓厚，但英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有一定的畏惧心理。在能力层面，学生的听、说、读、写能力有待提高，尤其是口语表达和听力理解能力较弱。在素质方面，学生具有一定的合作和探究精神，但自主学习能力有待加强。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。对于本节课的学习，学生对节日庆祝活动有一定的了解，但可能对课文中的传统习俗和故事背景不太熟悉。这些因素可能会影响学生对本节课内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，以提高教学效果。教学资源-教科书《人教版高中英语必修一》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频文件）

-词汇卡片

-黑板和粉笔

-教学PPT

-学生作业本和笔

-网络资源（用于课后扩展学习）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同节日的图片，如春节、端午节、圣诞节等，引导学生观察并讨论图片中的节日元素。

-提出问题：“你们知道这些节日吗？它们分别有什么传统习俗？”

-学生分享他们对节日的了解和经验，教师总结并引出本节课的主题：“TheDragonBoatFestival”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示课文"TheDragonBoatFestival"的标题，让学生预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语，如：celebrate,festival,tradition,custom,gift等。

-分析课文结构，讲解一般过去时的用法，并通过例句让学生理解其用法。

-用PPT展示课文中的重点句子，让学生模仿朗读，并解释其含义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，根据课文内容讨论端午节的传统习俗和故事。

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，让学生回答问题，检验理解程度。

-口语练习：学生模仿听力材料中的对话，进行角色扮演。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”

-学生回答后，教师引导他们用英语描述节日的庆祝活动和习俗。

-教师提供一些关键词汇和句型，帮助学生更好地表达自己的想法。

-鼓励学生相互提问，如：“你参加过哪些节日活动？”

-教师总结学生的回答，并指出其中的亮点和需要改进的地方。

5.创新环节：小组竞赛（用时5分钟）

-将学生分为小组，每个小组需要用英语介绍一个他们熟悉的节日。

-设置时间限制，每个小组有2分钟时间进行介绍。

-所有小组介绍完毕后，进行投票，选出最佳介绍小组。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调节日文化的重要性和一般过去时的用法。

-布置作业：让学生写一篇短文，介绍他们最喜欢的节日，要求使用一般过去时描述节日活动。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的语言能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化资料：收集有关中国传统节日的资料，如春节、中秋节、清明节等，包括节日的起源、习俗、历史意义等。

-英语节日词汇表：整理一份英语节日相关词汇表，包含节日名称、庆祝活动、传统食品等词汇，如：NewYear'sEve(除夕),Easter(复活节),Halloween(万圣节)等。

-节日故事书籍：推荐一些介绍节日故事的英语书籍，如《FestivalsAroundtheWorld》等，让学生了解不同国家和文化的节日故事。

-英语听力材料：寻找一些英语听力材料，如节日相关的英语短文、对话或播客，用于提高学生的听力理解能力。

-英语写作范文：收集一些关于节日庆祝的英语写作范文，供学生参考和模仿。

2.拓展建议：

-文化体验活动：鼓励学生参与学校或社区组织的节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室、参与节日游行等，以增强学生的文化体验和参与感。

-主题阅读：指导学生阅读与节日相关的英语文章或书籍，如《TheStoryoftheDragonBoatFestival》（端午节的故事），以加深对节日文化的理解。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟节日庆祝的场景，如模拟端午节赛龙舟的情景，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-。

-节日手抄报：布置学生制作节日主题的手抄报，要求使用英语介绍节日的习俗和历史，同时配以相关图片，培养学生的综合运用能力。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中与家人一起庆祝节日，如制作节日食物或参与家庭节日活动，然后以英语日记的形式记录下来，增强学生的语言实践能力。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，查找节日相关的信息和资料，进行自主学习。

-小组研究项目：将学生分为小组，每个小组选择一个节日进行深入研究，包括节日的起源、习俗、历史演变等，最后以PPT展示或口头报告的形式分享研究成果。

-个性化学习计划：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，制定个性化的学习计划，如学习特定节日的英语歌曲、诗歌或短剧，以提升个人的英语水平和文化素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源和角色扮演活动来增加课堂的互动性和趣味性，使学生能够在轻松的氛围中学习英语。

2.我还引入了小组竞赛环节，这不仅激发了学生的学习热情，也让他们在实践中运用所学知识，提高了口语表达和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对任务不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的听力练习难度可能过大，导致他们无法跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，缺少书面评价，这可能使得学生对于自己的学习成果没有清晰的认识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论前更加明确地解释任务要求，并提供一些引导问题，帮助那些不自信的学生开始讨论。

2.对于基础较弱的学生，我将准备一些难度较低的听力材料，并在课堂上给予他们更多的个别指导和支持，确保他们能够跟上教学进