2023三年级语文上册 第一单元 3 不懂就要问配套说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第一单元3不懂就要问配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过《不懂就要问》一文的学习，引导学生深入理解文章的主旨，培养学生主动提问、积极探究的学习习惯，激发学生对知识的渴望和好奇心，同时训练学生运用文本信息进行思考和表达的能力，为三年级学生的语文素养提升打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言建构与运用能力，通过文章内容的分析，提升学生的信息提取与整合能力；发展学生的思维发展与品质，鼓励学生在阅读中发现问题、提出问题，并尝试解决问题；增强学生的文化理解与传承，让学生在理解文本的同时，感受中华优秀传统文化中勤奋好学的精神；以及提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味文章的语言魅力，激发学生的创造力和审美情趣。重点难点及解决办法重点：理解课文《不懂就要问》的主旨，学会从文中提取关键信息，培养提问和探究的能力。

难点：如何引导学生深入思考，将文本内容与现实生活相联系，形成批判性思维。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情景，激发学生对文章内容的兴趣，使其更好地理解课文。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的疑问和见解，通过生生互动、师生互动，共同探讨问题的答案。

3.案例引导：结合课文中的实例，引导学生思考在现实生活中如何运用课文中的精神，形成批判性思维。

4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励他们持续提问和探究，帮助他们逐步克服难点，掌握重点。教学资源准备1.教材：人教版三年级语文上册教材，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：准备与课文《不懂就要问》相关的PPT课件，包含课文重点句子的解析、图片资料等。

3.教学参考：准备教师用书，以便于在教学过程中参考教学建议和拓展活动。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到PPT展示和教师演示，同时预留一定空间便于学生进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如：“同学们，我们之前学过哪些故事是关于勤奋好学的？”在学生回答后，自然过渡到本课主题：“今天我们要学习一篇新的故事——《不懂就要问》，这个故事也会告诉我们很多关于学习的重要道理。”

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生自主阅读课文，随后教师通过PPT展示课文重点句子，并逐句进行解析，引导学生理解文章主旨。接着，教师提出问题，如：“孙中山为什么敢于提问？他的提问带来了哪些改变？”引导学生展开讨论，进一步理解文章内容。

在讲解过程中，教师可适时展示图片资料，帮助学生更好地理解课文情境。同时，鼓励学生提出自己的疑问，教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计相关问题，让学生分组讨论，如：“如果你在课堂上遇到了不懂的问题，你会怎么做？”讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。此环节旨在巩固学生对课文内容的理解，培养学生的提问和探究能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调提问的重要性，并引导学生将所学内容与现实生活相联系，鼓励他们在日常生活中勇于提问、积极探究。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中遇到不懂问题时如何解决的短文，字数不限，旨在巩固课堂所学，培养学生的写作能力。同时，鼓励学生相互交流、分享自己的经历和感悟。教学资源拓展一、拓展资源

1.《不懂就要问》课文背景资料：介绍孙中山先生的学习经历和成长故事，以及本文所讲述的历史事件背后的文化背景。

2.相关成语故事：收集与勤奋好学、勇于提问相关的成语故事，如“不耻下问”、“打破砂锅问到底”等，以加深学生对课文主题的理解。

3.同主题文章：选取其他关于勤奋好学、敢于提问的文章或故事，如《孔子见南子》、《孟子见梁惠王》等，供学生课后阅读。

4.学习方法指导：介绍提问技巧、如何高效阅读等学习方法，帮助学生提升学习效率。

二、拓展建议

1.组织课堂讨论：在课堂上，教师可引导学生就“不懂就要问”的主题进行深入讨论，让学生分享自己的亲身经历，以及提问带来的收获。

2.举办主题班会：以“勤奋好学与勇于提问”为主题，举办班会活动，让学生在活动中感受勤奋好学的重要性，激发提问的勇气。

3.阅读分享会：鼓励学生在课后阅读相关文章，并在班级内举办阅读分享会，让学生相互交流阅读心得，共同进步。

4.家庭作业设计：布置学生撰写一篇关于自己在生活中遇到不懂问题时如何解决的短文，字数不限，要求真实、具体，以此锻炼学生的写作能力。

5.拓展阅读活动：鼓励学生利用课余时间阅读与课文主题相关的书籍，如《孙中山传》、《孔子的一生》等，以丰富学生的知识储备。

6.开展社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、历史文化遗址等，让学生在实践中学习、提问，培养独立思考和解决问题的能力。

7.建立学习小组：鼓励学生结成学习小组，共同探讨问题，互相学习，形成良好的学习氛围。

8.定期总结反馈：教师定期对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生持续提问、勇于探索，不断提升自身素养。板书设计①课文标题：《不懂就要问》

②重点知识点：

-提问的重要性

-孙中山的学习态度

-课文中的关键句子理解

③重点词句：

-“学问之道无他，求其放心而已矣。”

-“不耻下问”

-“打破砂锅问到底”教学反思这节课《不懂就要问》的教学让我有很多收获和思考。在设计课程时，我特别注重了培养学生的核心素养，尤其是他们的提问和探究能力。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

课堂上，学生的参与度比预期的要高。他们在讨论环节中积极发言，提出了很多有深度的问题。这让我意识到，只要给予学生足够的空间和鼓励，他们是能够主动思考和探索的。这也验证了我在课程设计中强调互动讨论的策略是有效的。

在教学过程中，我发现有些学生对课文中的历史背景和文化知识不够熟悉，这影响了他们对课文的理解。我应该在课堂上更多地提供这些背景信息，帮助学生更好地理解课文内容。

我注意到，在巩固练习环节，部分学生对于如何将课文中的精神应用到现实生活中感到困惑。这提示我，在教学中需要更多地结合学生的实际生活，让他们能够将所学知识与实践相结合。

在课堂小结时，我觉得自己可能没有给学生足够的时间去反思和总结。我应该留出更多的时间让学生自己总结这节课的收获，这样能够更好地巩固他们的学习成果。

布置作业时，我意识到应该给学生更多的自主性，让他们能够根据自己的兴趣和理解去选择写作的角度。这样可以激发他们的写