第14课《背影》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《背影》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入分析朱自清先生的经典散文《背影》，通过对文本的解读和鉴赏，引导学生理解作者对父爱的深情表达，以及背影所蕴含的丰富情感和深刻内涵。我们将结合八年级学生的认知水平，通过课堂讨论、情感体验和写作练习，让学生更好地把握课文内容，提升语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《背影》中的语言特色，提高学生准确、生动表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受传统文化中的孝道精神，理解并传承中华优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《背影》的艺术魅力，提升学生的审美素养和文学创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《背影》的文学特色：本节课的教学重点是让学生掌握朱自清散文《背影》的语言特色，包括其细腻的情感表达和独特的写作手法。例如，课文通过细腻的描绘和情感的流露，展现了父亲对儿子的关爱，教师要引导学生关注如“那肥胖的身子，在布棉袍外面，再穿上马褂”等句子的描绘技巧。

-理解父爱主题：教师要强调《背影》中父爱的主题，让学生通过文本理解父爱的深沉与伟大，如父亲在车站买橘子的细节，体现了父亲对儿子的默默付出和深沉关爱。

2.教学难点

-情感体验的深入：本节课的难点在于引导学生深入体验和感悟课文中的情感。《背影》中的情感细腻而深沉，学生可能难以完全体会。例如，教师需要帮助学生理解作者在文中提到的“我的泪很快地流了下来”背后的情感波动。

-文学鉴赏能力的提升：另一个难点是如何提升学生对散文的鉴赏能力。教师可以举例说明，如分析文中“父亲的背影消灭了，我急得只是哭”这句话，如何通过简洁的文字传达复杂的情感，以及这种表达方式对读者的感染力。

-文本结构与写作技巧的分析：教师需要指出《背影》的文本结构（如倒叙）和写作技巧（如情景交融），这些可能是学生理解的难点。例如，教师可以详细解释为何作者选择从结尾开始叙述，以及这种叙述方式如何增强文章的情感冲击力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过详细讲解《背影》的文学背景和情感表达，帮助学生理解课文。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中父亲形象的描写，促进学生深入思考和情感共鸣。

-情境体验法：通过角色扮演或情境再现，让学生模拟文中场景，体验父爱的温暖。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和背景资料，增强直观性。

-教学软件应用：利用教学软件进行课文朗读、互动问答，提高学生的学习兴趣。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线词典、文学评论，拓展学习视野。五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常感人的散文——《背影》。在这篇文章中，作者朱自清用真挚的情感描述了父亲对他的关爱。请大家准备好课本，我们一起开始今天的课程。”

2.预习检查

-“在开始新课之前，我想请大家分享一下预习的情况。请问有谁能够告诉我，《背影》这篇文章主要讲述了什么内容？”

-（学生回答后）“很好，这位同学概括得非常准确。文章主要讲述了作者离家去北京读书，父亲送他到车站，作者在火车上望着父亲的背影，感受到了深深的父爱。”

3.文本阅读与分析

-“现在，请大家打开课本，我们一起阅读《背影》这篇文章。请大家注意作者的语言表达和情感变化。”

-（阅读后）“作者在文章开头提到了‘我与父亲不相见已二年余了’，这句话表现了作者与父亲之间的距离。接下来，请大家找到文中描述父亲送作者去车站的段落，分析一下父亲的形象。”

-（学生分析后）“很好，同学们都注意到了父亲的形象。作者通过细节描写，如‘那肥胖的身子，在布棉袍外面，再穿上马褂’，展现了一个慈爱而朴实的父亲形象。”

4.情感体验与讨论

-“接下来，我想请大家思考一个问题：在文章中，哪一部分最让你感动？为什么？”

-（学生回答后）“是的，很多同学都被父亲买橘子时的背影所感动。作者用‘父亲的背影消灭了，我急得只是哭’来表达自己的情感。请大家分组讨论，分享一下你们对这一段落的感受和理解。”

-（讨论后）“每组请派出一名代表来分享你们的讨论成果。谢谢大家的积极参与。”

5.文学鉴赏与写作技巧分析

-“同学们，我们已经感受到了文章中的情感，现在让我们来分析一下作者的写作技巧。请大家找到文中使用倒叙的地方，并思考一下作者为什么要选择这样的叙述方式。”

-（学生分析后）“倒叙的使用使得文章更加引人入胜，增强了情感的表达。接下来，请大家注意文中的景物描写，如‘天边的夕阳渐渐西沉’，这些描写与作者的情感有何关联？”

-（学生回答后）“是的，景物描写不仅美化了文章，更与作者的情感相得益彰，使得文章更具艺术魅力。”

6.课文主旨内容探究

-“同学们，通过前面的分析，我们已经对《背影》有了更深入的理解。现在，让我们来探讨一下文章的主旨。请大家思考：文章想要传达给我们什么样的信息？”

-（学生回答后）“非常好，文章通过父亲送儿子的背影，传达了父爱的深沉与伟大。这也是我们今天课程的核心内容。”

7.实践活动

-“为了更好地理解父爱，我想请大家进行一个小实践活动。请大家回家后，观察自己的父亲，尝试用文字描述他的一个生活细节，表达你对他的感激之情。”

-（学生完成作业后）“下节课，我们将分享大家写的文章，看看谁能够最生动地描绘出父亲的身影。”

8.总结与布置作业

-“同学们，今天我们一起学习了《背影》这篇文章，感受到了父爱的伟大。希望大家能够将这份感悟带入生活，珍惜与家人的时光。今天的作业是：写一篇关于父爱的作文，题目自拟，要求感情真挚，不少于500字。”

-“好了，今天的课程就到这里。请大家收拾好课本，我们下节课再见。”六、学生学习效果

1.情感体验与价值观的塑造

学生通过学习《背影》这篇课文，能够深刻体会到父爱的伟大和无私。他们在课堂上分享了自己的感受，表达了对父亲的感激之情，这种情感的体验有助于培养学生的家庭观念和责任感。

2.语言理解与表达能力的提升

学生在分析课文的语言特色时，学会了如何运用细腻的词语和形象的描绘来表达情感。他们在讨论中积极参与，尝试用课文中的语言风格来描述自己的父亲，从而提高了语言表达的能力。

3.文学鉴赏与审美能力的增强

通过对《背影》的鉴赏，学生能够识别和欣赏散文中的写作技巧，如倒叙的运用、景物描写与情感的融合等。他们对文学作品的审美能力得到了提升，能够更好地理解和评价文学作品。

4.知识掌握与运用能力的提高

学生在课堂上掌握了《背影》的文学背景、作者简介和文本结构等知识。他们能够将这些知识运用到写作实践中，如在作文中运用倒叙的叙述方式，或是通过景物描写来增强文章的情感表达。

5.思维发展与批判性思维的培养

在分析课文的过程中，学生学会了批判性思维。他们能够从不同的角度解读文本，提出自己的见解，并在讨论中与他人交流，从而促进了思维的发展。

6.文化传承与理解的深化

学生通过学习《背影》，对传统文化中的孝道精神有了更深刻的理解。他们能够认识到传统文化对现代社会的价值，并将这种文化传承下去。

7.实践活动与生活经验的结合

学生在实践活动中，通过观察和描述自己的父亲，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。这种结合使他们对课文内容有了更深刻的体验，也使他们的写作更加真实和有感染力。

8.学习习惯与方法的有效形成

在学习《背影》的过程中，学生养成了良好的学习习惯，如预习、课堂笔记和复习。他们学会了如何有效地提取信息、分析问题和表达观点，这些学习方法和习惯将对他们未来的学习大有裨益。七、教学反思与总结

今天的课程我们共同学习了《背影》这篇散文，通过这篇文章，我看到了同学们对父爱有了更加深刻的理解，也感受到了大家在学习过程中的积极参与和认真思考。下面，我想对本次教学进行一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境体验法等多种教学手段，希望能够激发同学们的学习兴趣。从同学们的反应来看，讨论法和情境体验法受到了大家的欢迎，同学们在讨论中积极发言，情境体验也让大家更加投入到课文的情感中。但我也发现，在讲授法的过程中，可能由于我的讲解过于详细，导致一些同学显得有些被动，没有充分发挥他们的主体作用。这一点我需要在今后的教学中进行调整。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，让同学们能够自由地表达自己的观点。但我也注意到，在讨论环节中，有些同学可能因为害羞或是不自信，没有参与到讨论中来。我需要更多地鼓励这些同学，让他们敢于表达自己的看法。

教学总结：

从教学效果来看，同学们对《背影》的理解和感悟都非常深刻。大家不仅能够理解文中的情感，还能够将其与自己的生活经验联系起来，这是一次非常成功的情感体验。在知识掌握方面，同学们对散文的写作技巧有了更深的认识，语言表达能力和文学鉴赏能力都有了明显的提升。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在课堂讨论中，我发现有些同学对文学鉴赏的理解还不够深入，他们可能能够感受到