七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元 探究三 如何认识区域-以南非为例1

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第3单元探究三如何认识区域——以南非为例1主备人备课成员教学内容本节课是《历史与社会》七年级上册第3单元第3节“探究三如何认识区域——以南非为例1”。本节课的主要内容围绕认识区域的方法展开，以南非为例，具体内容包括：

1.了解南非的地理位置、自然环境和人文特征。

2.分析南非的经济、政治和社会发展状况。

3.探究南非的种族问题及其历史背景。

4.思考如何正确认识一个区域，提高对区域研究的认识能力。核心素养目标1.培养学生的空间感知能力，使其能够通过地图和文字资料，准确把握南非的地理位置和空间分布特征。

2.发展学生的历史思维，通过分析南非的历史背景，理解其种族问题的形成与发展。

3.增强学生的实证意识，通过实地调查和资料收集，对南非的社会经济发展有客观的认识。

4.提升学生的批判性思维和问题解决能力，探讨如何公正看待和处理不同区域间的发展差异。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理、历史基础知识，能够通过地图识别基本的地理特征。在能力层面，学生具备初步的资料收集和整理能力，但分析问题的深度和广度尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但专注力和持久性有待加强。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要通过课堂管理和激励措施来引导学生积极参与学习。

学生对历史与社会学科的兴趣各有不同，对南非这样的外国区域可能感到陌生，但同时也充满好奇。因此，教学中需要结合学生的兴趣点，运用生动的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《历史与社会》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备南非地图、历史发展时间轴、种族隔离时期的图片及视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔，用于展示和讲解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组进行探究活动。教学过程一、导入新课

1.我首先通过展示一张南非地图，引导学生观察并提问：“大家能告诉我南非的位置在哪里吗？它周围有哪些国家和地区？”

2.学生回答后，我总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探究南非这个区域，学习如何认识一个区域。”

二、自主学习

1.我让学生打开教材，阅读第3单元第3节“探究三如何认识区域——以南非为例1”的内容，并要求他们圈出南非的地理位置、自然环境、人文特征等关键信息。

2.学生阅读教材后，我邀请他们分享自己的发现，并引导他们讨论南非的自然环境和人文特征如何影响其发展。

三、课堂讲解与探究

1.地理位置与自然环境

a.我通过投影展示南非地图，讲解南非的地理位置及其重要性。

b.学生通过观察地图，分析南非的地理位置对经济、政治和文化的影响。

c.我引导学生讨论南非的自然环境特点，如气候、地形等，并思考这些特点如何塑造了南非的发展。

2.人文特征

a.我通过展示南非的历史图片，讲解南非的人文特征，如多元文化、种族问题等。

b.学生通过观察图片，了解南非的人文背景，并思考这些背景对南非社会发展的影响。

c.我组织学生进行小组讨论，探讨如何正确看待和处理南非的种族问题。

3.经济、政治与社会发展

a.我通过展示南非的经济数据和政治体制资料，讲解南非的经济、政治和社会发展状况。

b.学生通过分析数据，了解南非的经济和政治体制，并讨论这些因素对南非社会的影响。

c.我引导学生思考如何客观评价南非的发展，并讨论南非未来可能面临的挑战。

四、案例分析

1.我提供一份关于南非种族隔离时期的案例材料，让学生阅读并分析。

2.学生通过阅读案例，了解南非种族隔离政策的历史背景和影响。

3.我组织学生进行小组讨论，探讨种族隔离政策对南非社会经济的长远影响，并引导学生思考如何避免类似问题的发生。

五、总结与反思

1.我邀请学生总结本节课的学习内容，回顾南非的地理位置、自然环境、人文特征、经济政治发展等方面。

2.学生分享自己的总结，我给予肯定和补充。

3.我引导学生反思本节课的学习过程，讨论如何更好地认识一个区域，提高自己的认识能力。

六、课后作业

1.我布置一份课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于南非的短文，内容包括南非的地理位置、自然环境、人文特征、经济政治发展等方面。

2.学生在课后完成作业，巩固本节课所学知识。

七、课堂小结

1.我对本节课的学习内容进行简要回顾，强调南非作为一个区域的独特性。

2.学生通过课堂小结，加深对南非的认识，并激发对其他区域研究的兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料

a.推荐学生阅读《南非种族隔离政策的历史与影响》一书，深入了解南非种族隔离政策的起源、实施及其对南非社会的影响。

b.提供一篇关于南非自然保护区的文章，让学生了解南非在自然环境保护方面的努力和成果。

c.推荐学生阅读《南非经济奇迹背后的故事》一文，探讨南非经济发展的内外因素。

2.课后自主学习和探究

a.鼓励学生通过查阅资料，了解南非的政治体制及其运行机制，进一步认识南非的政治环境。

b.提倡学生自主研究南非的教育体系，对比我国教育体制，分析两者之间的异同。

c.引导学生关注南非的社会问题，如贫富差距、艾滋病问题等，思考这些问题背后的原因和解决方案。

d.鼓励学生通过观看南非风光纪录片，了解南非的旅游资源，探讨如何合理开发旅游资源，促进南非经济发展。

e.提议学生研究南非的多元文化，分析文化多样性对南非社会的影响，并思考如何在我国弘扬和传承多元文化。

3.实践活动

a.组织学生参观南非驻华大使馆或领事馆，了解南非在中国的外交活动及两国关系。

b.鼓励学生参加关于南非的文化交流活动，如南非文化节、南非电影展等，亲身体验南非文化。

c.建议学生组建研究小组，针对南非的某一领域进行深入研究，如南非的音乐、舞蹈、绘画等。

4.学术探讨

a.鼓励学生参加学术沙龙或研讨会，与其他同学分享自己关于南非的研究成果和心得。

b.提议学生撰写关于南非的研究论文，发表在校刊或参加论文比赛，提升自己的研究能力。板书设计①南非的地理位置与重要性

-非洲大陆最南端

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