Unit2 Face（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

Unit2Face（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版（新起点）英语一年级上册Unit2Face为核心内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识和理解脸部器官的英语表达。设计思路如下：

1.以歌曲和游戏导入，激发学生学习兴趣。

2.通过实物展示和图片，帮助学生直观地认识脸部器官。

3.利用情景对话，让学生在实际语境中运用所学单词。

4.通过小组活动和游戏，培养学生的合作能力和口语表达能力。

5.结合课本练习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。核心素养目标分析1.语言能力：培养学生准确识别和运用脸部器官相关词汇，提高英语听说能力。

2.思维品质：通过观察、比较和分析，培养学生观察力和逻辑思维能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下对脸部器官的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生可能对一些简单的身体部位单词有所了解，如hand、foot等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲、游戏等互动方式学习。

-学生可能偏好直观的教学方法，如图片、实物展示等，有助于形象记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于一些发音相近的单词。

-学生可能对脸部器官的英语表达不够熟悉，需要反复练习以加强记忆。

-学生在运用英语进行实际对话时，可能由于词汇量和语法知识的限制而感到挑战。教学资源-人教版（新起点）英语一年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语歌曲及音频资料

-脸部器官图卡

-简易教具（如面具、头饰）

-互动游戏素材

-白板及白板笔

-彩色粉笔

-教学评价工具（如小贴纸、奖励卡）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟随音乐做出相应的动作，自然引入脸部器官的主题。

-回顾旧知：通过提问，让学生回忆上一节课学习的身体部位单词，如hand、foot，为学习脸部器官做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示脸部器官的图片，逐一介绍每个器官的英文名称，如eye、ear、mouth、nose等。

-举例说明：使用简单的句子，如"Myeyeisbig.""Hisnoseissmall."，让学生理解单词的用法。

-互动探究：分组进行角色扮演游戏，一名学生描述脸部器官，其他学生猜测是哪个器官，促进学生之间的交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发脸部器官图卡，让学生在小组内进行配对游戏，找出对应的器官和英文单词。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助发音不准确或理解有困难的学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过快速问答的方式，检查学生对脸部器官单词的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张脸部器官的画，并标注出每个器官的英文名称。

-要求学生回家后，与家长一起用今天学习的单词进行简单对话，加强语言实践。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并发音脸部器官的英语单词，如eye、ear、mouth、nose等，提高了他们的语音识别和发音能力。

2.学生通过互动游戏和角色扮演，增强了英语听说交流能力，能够在实际情境中运用所学的单词进行简单对话。

3.学生通过绘制脸部器官图和标注英文名称的作业，提高了对单词的记忆和理解，同时也锻炼了他们的绘画能力。

4.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和热情，培养了主动学习和合作学习的好习惯。

5.学生在教师的指导下，能够自主查找和脸部器官相关的单词，并尝试用英语描述自己的脸部特征，增强了他们的语言表达能力。

6.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，为后续英语学习打下了坚实的基础。

7.学生在课堂上展示出的自信和积极参与，有助于提升他们的自尊心和自我效能感，对未来的学习充满信心。

8.学生在家庭中的语言实践，不仅巩固了所学知识，还促进了家校互动，家长对孩子的英语学习有了更深的了解和支持。教学反思这节课结束后，我对于学生的表现和教学效果有了一些深入的思考。首先，我觉得学生在学习脸部器官的英语表达方面取得了明显的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

课堂氛围方面，我非常满意。学生们对歌曲和游戏的参与度很高，这让我感到欣慰。通过这些互动环节，学生们能够轻松愉快地进入学习状态，这也证明了以兴趣为导向的教学策略是有效的。

在知识点讲解上，我发现通过实物展示和图片辅助，学生们对脸部器官的英语单词记忆更加深刻。不过，我也注意到有些学生在发音上还存在问题，尤其是对于一些容易混淆的单词，比如eye和ear。未来，我需要更多地关注这些学生的发音练习，可能需要设计一些专门的发音训练活动。

在互动探究环节，学生们积极参与，但我也发现了一些学生可能因为胆怯或害羞而没有充分参与到游戏中。我想，下次可以尝试分组时更加细致，确保每个学生都有机会开口说英语，或者设置一些更加鼓励性的评价机制，让每个学生都能感受到参与的价值。

巩固练习环节，学生们在小组活动中的表现让我看到了合作学习的潜力，但同时也暴露出一些学生对单词记忆不够牢固的问题。我计划在下一节课前，加入一些快速复习的小游戏，帮助学生巩固记忆。

课堂总结时，我通过快速问答检查了学生对知识点的掌握情况，大多数学生都能正确回答，这让我感到教学目标是达成的。不过，我也意识到在总结环节，我应该更多地鼓励学生自主总结，培养他们的自我反思能力。

作业布置方面，我让学生绘制脸部器官图并标注单词，这既是对学习内容的巩固，也是对学生创造力的激发。但我也发现，有些家长可能因为工作忙碌无法提供足够的帮助，这让我考虑是否需要提供一些额外的学习资源或指导，以确保每个学生都能完成作业。内容逻辑关系①脸部器官的英语单词：本节课的重点知识点包括脸部器官的英文名称，如eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）、face（脸）等。这些单词是学习脸部描述的基础。

②词汇的应用：学生需要掌握如何使用这些单词组成句子，例如："Ihavetwoeyes.""Hehasasmallnose.""Shehasabigmouth."这些句子帮助学生将单词应用到实际语境中。

③描述