第1课 我们班四岁了 第一课时 （说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

第1课我们班四岁了第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课是2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》第1课《我们班四岁了》的第一课时。本节课旨在让学生了解班级的发展历程，培养他们热爱集体、积极参与集体活动的情感。教材通过生动的案例和情境，引导学生感受班级成长的喜悦，激发学生对班级的认同感和责任感。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的法治观念和道德素养。二、核心素养目标1.集体意识：培养对班级集体的认同感和归属感，学会在集体中承担责任、贡献自己的力量。

2.社会责任感：理解班级成员之间的相互关系，学会在集体活动中遵守规则，发展良好的合作精神。

3.道德判断力：通过班级成长的实例，提高对道德规范的认识，培养正确的价值观和行为准则。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解班级是一个共同成长的集体，每个成员都应积极参与班级活动，为班级的发展贡献力量。

②培养学生遵守班级纪律，尊重他人，与同学友好相处的良好行为习惯。

2.教学难点

①引导学生从个人角度出发，认识到自己在班级中的角色和责任，克服自私心理，学会为集体考虑。

②帮助学生理解班级成长过程中可能遇到的问题和挑战，学会在困难面前团结协作，共同克服问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：班级相册、班级成长记录视频、相关教学PPT

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、班级互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT和班级成长记录视频，要求学生预习班级的发展历程和自己在班级中的角色。

设计预习问题：围绕班级的成长故事，设计问题如“你认为自己为班级做出了哪些贡献？”“班级发展中遇到的最大挑战是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解班级的发展过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放班级成长的短视频，引导学生回忆班级的点点滴滴，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解班级发展的重要性，强调每个成员在集体中的作用和责任。

组织课堂活动：分组讨论班级成长中遇到的问题和解决策略，进行角色扮演活动，模拟班级成员如何协作解决问题。

解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地融入班级集体。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验团队合作解决问题。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，与同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解班级成长的意义和个人的责任。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习如何合作和沟通。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业要求学生撰写自己在班级中的成长故事。

提供拓展资源：提供与班级成长相关的书籍和视频资源，鼓励学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，反思自己在班级中的成长和贡献。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习和班级角色进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知和自我提升能力。

本节课的教学实施过程围绕班级成长的主题，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，逐步引导学生深入理解班级的意义，培养集体意识和责任感，体现了本节课的教学重点和难点。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.集体意识的增强：通过本节课的学习，学生能够深刻理解班级是一个共同成长的集体，每个成员都应积极参与班级活动，为班级的发展贡献力量。在课后调查中，大多数学生表示更加珍惜班级这个集体，愿意为班级的和谐和进步做出自己的贡献。

2.责任感的提升：学生在学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等活动，认识到自己在班级中的角色和责任。他们在完成作业和参与班级活动时，表现出了更高的责任感，能够主动承担起应尽的义务。

3.团队合作能力的提高：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与同学有效沟通和协作。他们在解决问题时，能够充分发挥团队合作的力量，共同克服困难，达到了预期的教学目标。

1.知识理解方面：

-学生能够复述班级的发展历程，理解班级成长的艰辛和喜悦。

-学生能够描述自己在班级中的角色和责任，以及如何为班级做出贡献。

-学生能够举例说明班级成员之间如何相互帮助、共同成长。

2.技能掌握方面：

-学生在小组讨论中，能够积极发言，表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生在角色扮演活动中，能够根据角色定位，展现相应的行为和态度。

-学生在撰写作业时，能够运用所学知识，结合自己的实际经历，反思和总结。

3.情感态度方面：

-学生对班级的认同感和归属感明显增强，愿意为班级的和谐和进步付出努力。

-学生在团队合作中，能够表现出尊重他人、友好相处的态度。

-学生对班级活动充满热情，积极参与，表现出极高的积极性。

4.解决问题能力方面：

-学生在遇到班级问题时，能够主动思考解决方案，提出建设性意见。

-学生能够运用所学知识，分析班级发展中的挑战，提出相应的对策。

-学生在团队合作中，能够有效沟通，共同解决问题，达到预期目标。七、内容逻辑关系1.班级发展的理解与感悟

①班级成长历程：学生理解班级从成立到现在的成长过程，认识到班级成员共同的努力和付出。

②班级发展关键词：团结、协作、互助、共享，这些词汇体现了班级发展的核心要素。

③班级发展感悟句子：通过学习，学生能够总结出“班级的发展离不开每个成员的努力”等感悟性句子。

2.个人在班级中的角色与责任

①个人角色认知：学生认识到自己在班级中的角色，如班干部、普通成员等，以及相应的责任和义务。

②责任感培养关键词：责任、担当、贡献，这些词汇引导学生理解个人在集体中的重要性。

③责任感体现句子：学生能够表达“作为班级的一员，我应承担起相应的责任”等句子。

3.班级合作与问题解决

①班级合作方式：学生理解并掌握在班级中如何进行有效沟通、协作和解决问题。

②合作技能关键词：沟通、协调、合作、创新，这些词汇是班级合作中必备的技能。

③合作解决问题句子：学生能够描述“