第1课《认识情绪》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

第1课《认识情绪》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《认识情绪》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版课程基本信息1.课程名称：《认识情绪》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册，沪科黔科版综合实践活动

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识情绪，理解情绪的种类和作用，学会正确表达和调节情绪，提高自我认知和人际交往能力。课程内容与课本紧密相连，以实际教学需求为出发点，注重培养学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：情感态度与价值观的培养，即培养学生积极向上的情感态度，理解情绪对个人行为和人际关系的影响；思维品质的提升，通过分析、讨论情绪的表现和调节方法，发展学生的批判性思维和创新思维；以及实践能力的增强，通过情境模拟和角色扮演等活动，提高学生在实际生活中识别和应对情绪的能力。这些目标与新课程改革强调的培养学生综合素质的要求相契合，旨在促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够识别和命名常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

②引导学生理解情绪的产生和变化，以及情绪对个人行为和人际交往的影响。

2.教学难点

①帮助学生学会正确表达和调节情绪，尤其是负面情绪，如如何合理宣泄愤怒或悲伤。

②指导学生在不同情境下运用适当的情绪调节策略，例如通过深呼吸、冥想、积极思考等方法来管理情绪。

③培养学生同理心，使其能够理解和尊重他人的情绪体验，提高人际交往能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、情绪识别软件、情绪表达卡片。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：情绪管理教学视频、情绪调节相关文章。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、情绪日记。教学过程今天我们将一起学习《认识情绪》这一课。在这一节课中，我们将探索情绪的奥秘，了解情绪的种类，学习如何正确表达和调节情绪。以下是我们的教学过程：

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来上一节特别的课，这节课我们将一起探索我们内心的世界，那就是——情绪。情绪是我们每个人每天都会经历的，它像天气一样，有时晴朗，有时阴沉。那么，你们知道情绪都有哪些种类吗？它又是如何影响我们的呢？

2.情绪种类探究

（1）请大家翻到课本的第X页，我们一起来看一下情绪的种类。这里列出了几种常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。请大家仔细阅读，并思考这些情绪在你们的生活中是如何体现的？

（2）现在，我想请大家分享一下你们在日常生活中遇到这些情绪的经历。比如说，什么时候你感到快乐？什么时候你感到悲伤？请大家轮流发言。

3.情绪表达讨论

（1）我们已经知道了情绪的种类，那么，如何正确地表达我们的情绪呢？有时候，我们可能会因为一些事情感到愤怒，但是，如果表达不当，可能会伤害到他人。请大家讨论一下，如何才能在不伤害他人的情况下，正确地表达我们的情绪？

（2）接下来，我想请大家进行一个小游戏。我会给大家一些情境，你们需要用恰当的方式表达出相应的情绪。比如说，如果你在人群中丢了东西，你会怎么表达你的情绪？请大家积极参与。

4.情绪调节方法学习

（1）我们知道了情绪的表达，那么，接下来我们来学习如何调节情绪。请大家阅读课本第X页，这里介绍了几种调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、积极思考等。

（2）现在，我想请大家尝试一下这些调节方法。我会给大家一些情境，你们需要选择合适的方法来应对。比如说，如果考试没考好，你会选择哪种方法来调节情绪？请大家尝试并分享你的感受。

5.情绪管理实践

（1）现在，我们已经学习了情绪的表达和调节方法，那么，如何在现实生活中运用这些方法呢？请大家拿出情绪日记，记录一下你最近一周的情绪变化，并尝试用我们学到的调节方法来管理你的情绪。

（2）接下来，我想请大家进行一个小组讨论。每个小组需要讨论一下，如何在我们日常生活中更好地管理情绪，以及如何帮助他人调节情绪。请大家集思广益，提出一些实用的建议。

6.总结与反馈

（1）好的，同学们，我们已经学习了情绪的种类、表达和调节方法。现在，我想请大家分享一下你们在课堂上的收获。请大家谈谈你对情绪有了哪些新的认识？

（2）同时，我也想听听大家对这节课的建议和意见。如果有什么地方不满意，或者希望在下一次课堂上改进的地方，请随时告诉我。

7.课后作业布置

（1）最后，我想给大家布置一个课后作业。请大家回去后，观察一下自己的情绪变化，并尝试用我们学到的调节方法来管理情绪。下节课，我们将分享我们的观察和体验。

（2）同时，也请大家预习下一课的内容，我们将一起学习如何更好地理解他人的情绪，提高我们的同理心。

同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够将今天学到的内容运用到实际生活中，更好地管理自己的情绪，提高生活质量。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.情绪认知提升：学生在学习《认识情绪》这一课后，能够准确地识别和命名常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。他们能够通过课程学习，理解情绪的产生和变化，以及情绪对个人行为和人际交往的影响。

2.情绪表达改善：学生在学习情绪表达的方法后，能够更加恰当地表达自己的情绪。他们在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何在不伤害他人的情况下，表达自己的愤怒、悲伤或其他情绪。

3.情绪调节能力增强：通过学习不同的情绪调节方法，学生能够独立或在他人的帮助下，运用深呼吸、冥想、积极思考等策略来管理自己的情绪。他们在面对挫折或压力时，能够更加冷静和理智地应对。

4.人际交往能力提高：学生对情绪的理解和调节能力的提升，直接反映在他们的日常交往中。他们更加懂得尊重他人的情绪，能够更好地处理人际关系，减少了冲突和误解。

5.自我认知加强：学生通过记录情绪日记，反思自己的情绪变化，增强了对自我情绪状态的认识。他们能够更加清晰地了解自己的情绪反应模式，并在必要时寻求帮助。

6.实践操作能力提升：学生在模拟情境和实际操作中，学会了如何将理论知识应用到实际生活中。他们能够将课堂上学到的情绪管理技巧，运用到家庭、学校和社会的各个场合。

7.学习态度转变：学生对情绪管理的重视，使得他们在面对学习压力时，能够以更加积极的态度去应对。他们学会了如何在保持乐观的心态下，有效地进行学习。

8.综合素质提升：学生在学习情绪管理的过程中，不仅提高了个人素质，还增强了社会责任感。他们更加关注他人的情绪状态，愿意帮助他人解决问题，展现了良好的社会公德。板书设计①情绪种类

-快乐

-悲伤

-愤怒

-恐惧

②情绪表达方法

-语言表达

-身体语言

-情绪释放

③情绪调节策略

-深呼吸

-冥想

-积极思考

-情绪日记记录教学反思与总结在今天的《认识情绪》课程中，我尝试了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的重要性。现在，让我来反思一下这节课的教学过程。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合。通过情境模拟和角色扮演，学生能够在实际情境中学习情绪表达和调节的方法。我发现这样的互动式教学效果很好，学生们参与度高，学习兴趣浓厚。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者不熟悉讨论主题，而显得不够积极。这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的参与情况，并尝试采取更多方式鼓励他们。

此外，我在教学过程中发现，有些学生对情绪管理的概念理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有足够细化。未来，我需要在讲解理论知识时，加入更多具体的例子，以便学生能够更直观地理解情绪管理的重要性。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。他们能够识别和命名不同的情绪，学会了适当的情绪表达方式，并且对情绪调节有了基本的认识。在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展现出了较高的参与度和创造力，这表明他们在情绪管理方面取得了实际的进步。

然而，我也注意到，尽管学生们在课堂上的表现不错，但在实际应用中可能还存在困难。例如，有些学生在面对真实情绪困扰时，可能还是不知道如何运用所学知识。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地强调实践操作，让学生有更多机会在实际情境中练习情绪管理技巧。

改进措施和建议：

1.针对内向学生