2024-2025学年高中政治 第2单元 第6课 第2框 在实践中追求和发展真理说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第2单元第6课第2框在实践中追求和发展真理说课稿新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治第2单元第6课第2框在实践中追求和发展真理

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解真理的客观性、绝对性和相对性，培养学生科学的世界观和方法论。

2.通过分析真理的发展过程，提高学生的辩证思维能力。

3.激发学生在实践中不断追求和发展真理的热情，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解真理的客观性、绝对性和相对性的概念。这是本节课的核心内容，需要学生掌握真理的基本属性，例如，通过分析教材中关于“实践是检验真理的唯一标准”的论述，让学生明白真理的客观性是如何体现在社会实践中。

-掌握真理的发展过程及其规律。重点在于让学生理解真理是不断发展的，如教材中提到的“真理向前发展的过程”，教师要引导学生理解真理是在不断的实践和认识过程中逐步深化的。

-培养学生在实践中追求和发展真理的能力。通过案例分析，如教材中的“科学家通过实验探索自然规律”的例子，让学生认识到真理的追求是一个动态的、不断深化的过程。

2.教学难点

-理解真理的相对性和绝对性的关系。这是学生容易混淆的地方，难点在于如何让学生理解真理既有相对性又有绝对性，例如，通过讲解“相对真理是绝对真理的近似”这一概念，帮助学生建立起正确的真理观。

-掌握真理发展的辩证法。学生可能会觉得真理的发展规律抽象难以理解，如教材中提到的“否定之否定规律”，教师需要通过具体实例，如科技发展的历史案例，来帮助学生理解这一规律的实际应用。

-在实践中追求和发展真理的方法论。学生可能不知道如何将理论知识应用到实践中，教师可以通过设计课堂讨论或小组活动，如让学生讨论“如何在日常生活中运用真理发展的规律”，来帮助学生将理论与实践相结合。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解真理的客观性、绝对性和相对性，以及真理的发展规律，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生就真理在现实生活中的应用进行小组讨论，激发学生的思考，加深对真理发展过程的理解。

-案例分析法：通过分析具体的历史或现实案例，让学生感受真理的发展是如何在实践中进行的，增强学生的实践感知能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，使抽象的理论形象化，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和学术文章，拓展学生的知识视野，增加课堂内容的丰富性。

-教学软件：运用教学软件进行模拟实验或互动问答，提高学生参与度，增强教学互动性。教学过程1.导入新课

-首先，我会以一个引人入胜的问题开启本节课的学习：“同学们，你们认为真理是什么？它是固定不变的，还是不断发展变化的？”通过这个问题激发学生的好奇心和思考。

-接着，我会简要回顾上一节课的内容，并指出本节课我们将要学习的是真理的发展过程，以及如何在实践中追求和发展真理。

2.理解真理的基本属性

-我会先通过PPT展示真理的客观性、绝对性和相对性的定义，并给出一些生活中的实例，让学生初步理解这些概念。

-然后，我会邀请学生分享他们对这些概念的理解，并引导他们通过小组讨论，探讨真理的这些属性在现实中的应用。

3.探究真理的发展过程

-我会向学生介绍真理发展的基本规律，如“否定之否定规律”和“质量互变规律”，并通过历史案例（如科学革命中的理论变迁）来具体阐述这些规律。

-接下来，我会让学生分成小组，每组选择一个案例（可以是科学发现、社会变革等），分析这个案例中真理是如何发展的，并在班上分享他们的发现。

4.分析真理在实践中的应用

-我会通过播放一段关于科学家进行实验的视频，让学生看到真理是如何在实践中被追求和发展的。

-然后，我会引导学生讨论在他们的日常生活中，如何应用真理发展的规律来解决问题，例如在学习、生活决策中等。

5.突破教学难点：真理的相对性和绝对性

-我会通过讲解和举例，帮助学生理解真理的相对性和绝对性之间的关系。例如，我会解释相对真理是绝对真理的一个阶段，是不断接近绝对真理的过程。

-为了让学生更好地理解这一概念，我会设计一个互动环节，让学生通过角色扮演来模拟真理的发展过程，从而加深对相对性和绝对性的理解。

6.培养学生在实践中追求和发展真理的能力

-我会布置一个小组任务，让学生结合自己的生活经验，设计一个实验或者社会调查，以探索某个真理问题。

-学生需要撰写实验报告或调查报告，并在课堂上进行展示，我会根据他们的表现给予反馈和建议。

7.总结与反思

-在课程的最后，我会邀请学生总结本节课的学习内容，特别是真理的客观性、绝对性和相对性，以及真理的发展规律。

-我会引导学生思考：“通过本节课的学习，你们认为在追求和发展真理的过程中，哪些因素是最重要的？”

-最后，我会布置一个作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于“如何在生活中追求和发展真理”的短文。

8.课堂小结

-我会简要回顾本节课的主要内容，强调真理的客观性、绝对性和相对性，以及真理的发展规律在实践中的重要性。

-我会鼓励学生在日常生活中积极追求和发展真理，将理论知识应用到实践中去。

9.课后延伸

-我会推荐学生阅读一些与真理发展相关的书籍或文章，以拓宽他们的知识视野。

-我会鼓励学生参与科学实验或社会调查活动，将所学知识付诸实践。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《辩证法唯物主义纲要》（列宁著）、《认识论》（毛泽东著）、《真理的探索》（高清海著）等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解真理的客观性、绝对性和相对性，以及真理的发展规律。

-学术文章：推荐学生阅读《哲学研究》、《学术月刊》等学术期刊上发表的相关文章，这些文章往往包含最新的哲学研究成果，有助于学生了解真理问题的前沿动态。

-视频资源：可以让学生观看《走近科学》、《探索发现》等科普节目，这些节目中的案例和故事能够生动地展示真理在实践中的追求和发展过程。

2.拓展建议

-阅读经典著作：鼓励学生在课后阅读马列经典著作中关于真理的论述，如《资本论》、《德意志意识形态》等，通过原著的学习，加深对真理发展规律的理解。

-参与学术讨论：建议学生参加学校或社区举办的哲学沙龙、学术讲座等活动，与专家学者面对面交流，提升自己的学术素养。

-实地考察：鼓励学生利用假期或课余时间参观科研机构、博物馆等，实地了解科学研究的最新进展，感受真理的发展过程。

-写作练习：让学生尝试撰写哲学小论文，如“真理在生活中的应用”、“我对真理发展规律的理解”等，通过写作来加深对真理问题的思考。

-社会实践：鼓励学生参与社会调查、志愿服务等活动，将课堂上学到的真理发展规律应用到实际生活中，体验真理的力量。

-小组研讨：建议学生组成学习小组，定期就真理问题进行研讨，通过小组合作，共同探索真理的奥秘。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，如结合历史、物理、化学等学科的知识，从不同角度理解和探索真理的发展。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网址，但可以指导学生如何利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找与真理发展相关的资料，丰富自己的知识储备。

-定期反馈：鼓励学生定期向教师反馈他们的拓展学习情况，包括阅读的书籍、参与的活动、写作的论文等，教师可以据此给予指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将理论与实践相结合的教学方法，通过让学生分析真实案例，使他们在实践中感受真理的发展过程，这一做法提高了学生的参与度和积极性。

2.我还采用了角色扮演的互动方式，让学生模拟真理的发展过程，这种新颖的教学手段不仅活跃了课堂氛围，也帮助学生更直观地理解了真理的相对性和绝对性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生实际，或者是学生对于真理的概念理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动探索和发现，这可能导致学生对真理的理解停留在表面层次。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价方式可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在未来的教学中，更加精心地设计讨论主题，确保它们既具有挑战性，又能够激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生提前准备，确保讨论时每个学生都有机会发表自己的观点。

2.在教学方法上，我打算增加学生的自主探究环节，比如设置课后研究项目，让学生在课后自主查找资料、进行实验或社会调查，然后在课堂上分享他们的发现和思考。

3.对于教学评价的改进，我计划采用多元化评价方式，包括学生的课堂参与度、小组合作能力、创新思维和实践操作能力等。我还会考虑引入学生自我评价和同伴评价，以促进学生的自我发展和反思能力。通过这些措施，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握真理的发展规律，将理论知识转化为实践能力。板书设计①真理的基本属性

-重点知识点：真理的客观性、绝对性和相对性

-重点词汇：客观性、绝对性、相对性

-重点句子：“真理是客观存在的”，“真理具有绝对性和相对性”

②真理的发展过程

-重点知