《永遇乐·京口北固亭怀古》教学方案设计_第1页
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文档简介

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学方案设计《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学设计可以分为以下几个步骤：一、教学目标知识与能力：学生能够结合注释复述出全词的内容，了解作者辛弃疾及写作背景。过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作探究，学生能够体会用典的妙处，提升对古典诗词的鉴赏能力。情感态度与价值观：激发学生对爱国情怀的理解，体会作者忧愤的思想感情。二、教学重难点教学重点：学生能够体会用典的妙处，深入理解作者的政治立场。教学难点：激发学生的爱国情怀，让他们体会作者忧愤的思想感情。三、教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受诗词的韵律和情感。讨论法：组织学生进行小组讨论，加深对诗词内容和作者情感的理解。小组合作探究法：让学生以小组合作的方式，共同探讨诗词中的典故和作者的写作意图。四、教学过程导入新课通过提问引导学生思考游览名胜古迹时的感受，然后引入辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。介绍辛弃疾的生平事迹和创作背景，为理解诗词内容打下基础。整体感知教师范读诗词，提示学生注意节奏和情感。学生阅读诗词，结合注释理解大意。提问学生，总结诗词的主要内容。深入分析讲解诗词中的典故，如孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠和廉颇等，分析这些典故在诗词中的作用。引导学生分析作者对这些历史人物的态度，以及通过历史人物所表达的情感。提问学生，讨论诗词中的对比手法和作者的写作意图。拓展延伸引导学生联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，进行小组讨论，比较两首诗词的异同点。学生总结本课所学，并撰写一篇短文，表达自己对两首诗词的比较阅读感受。课堂总结梳理板书，进行小结。布置作业：熟读并背诵诗文，将诗词转译为小故事讲给同学听。五、板书设计板书设计可以包括诗词的主要内容、典故解析、作者情感分析、对比手法和写作意图等部分，以帮助学生更好地理解和记忆。通过以上教学设计，学生可以在理

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