《青山不老》教学课件

《青山不老》部编版六年级语文上册故事背景与作者简介课文内容与结构分析词语辨析及字词注释CATALOGUE目录01故事背景与作者简介PART背景资料晋西北地区位于山西高原的西北边缘，自然环境十分恶劣，与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，导致整体生态环境处于极度脆弱状态。长期以来，由于滥采滥挖、滥垦滥牧等人为因素，加上恶劣的自然、气候条件，晋西北地区的土地沙化、荒漠化现象十分严重，成为了北方著名的风沙源头。作者生平梁衡，山西霍州人。1946年出生，毕业于中国人民大学。著名的新闻理论家、散文家和科普作家。文学成就作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。主要作品散文集《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。作者生平及主要作品创作背景介绍这篇课文的创作背景源于作者梁衡多年前在晋北神池县采访时遇到的一位叫高富的农民的真实故事。这位农民组织了七个平均年龄65岁的人，成立了一支老年植树队，防风治沙，共打起36座坝，绿化了8条沟，为集体创造了惊人的财富。这个故事深深触动了梁衡，使他决定将其写成散文作品。02课文内容与结构分析PART运用比喻的修辞手法，把窗外满山的杨柳在风的吹拂下起伏的绿荫比作海上的波浪，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，展现了—幅改造山林、美化家园的喜人画卷。开头部分：引入背景，点明主题介绍故事发生的背景，描绘青山绿水的美好景象。引出故事的主人公，为后文的发展做铺垫。第一段｛段落划分及大意概括段意｛主体部分：展开故事情节，刻画人物形象详细描述主人公在青山中的生活，以及他如何与自然环境和谐相处。揭示主人公面临的挑战和困难，以及他如何勇敢地应对。段落划分及大意概括第二段至第五段段意写出了黄土和绿树是互依互存、不可分割的。这正体现了老人与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老人，而老人用自己的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。刻画主人公的形象，展现他的坚韧、智慧和乐观精神。结尾部分：总结全文，点明主旨概括主人公的奋斗历程和取得的成就。点明故事的主旨，即人类应该与自然和谐相处，保护环境。段落划分及大意概括最后一段段意这段话描述了在看完树之后，“我们”与老人在村口道别的情景。“另一种东西”表面指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀，老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值。03词语辨析及字词注释PART“风景”与“景色”“风景”是指自然或人文景观，包括山水、建筑、人物等；“景色”则是指景物和色彩，是风景的组成部分。“青山”与“绿水”“青山”指的是绿色的山，强调山的绿色和生机；“绿水”则是指清澈的水，强调水的清澈和流动性。“不老”与“长寿”“不老”是形容人的精神状态永远年轻，不会随着时间而衰老；“长寿”则是指生命长久，年龄高。词语辨析[参天]:(树木等)高耸在天空中。[肆虐]:文中指西伯利亚大风经常刮起，给当地造成很大的破坏和损失。[盘踞]:原文中用来形容干旱、霜冻、沙尘暴等自然灾害如同霸占地方的势力一样，长期、顽固地存在于晋西北这个地方。[当地县志记载(zǎi):“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎(qíng)之高二三丈而坠。”]:这句话引用了当地县志的话，目的是体现出环境的恶劣，可是老人仍然坚持不懈!突出老人的无私奉献精神。[风雨同舟]:舟：船。在风雨中同乘一船。比喻共同经历患难，共渡难关。[三番五次]:三、五：概数，指次数多。番：回，遍，次。形容屡次，多次。字词注释[归宿]:人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。[劲挺]:坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。[淤泥]:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙，所含有机物多，常呈灰黑色。文中指树下堆积的泥土。[荡漾]:(水波)一起—伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。[我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。]:这句话运用了破折号，解释了“我”鼻子一酸的原因。表达了对老人无私奉献精神的敬佩和对其可能遭遇的困境的担忧。字词注释字词注释指永久存在，永不衰退。在文中比喻人的精神或事业长久不衰。不老指清澈的水流或湖泊，常被用于形容自然环境的优美。绿