高校应急救护课程设计

高校应急救护课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握基本的应急救护知识，如心跳呼吸骤停、出血控制、骨折处理等常见紧急情况的应对方法。

2.学生能够描述并正确使用常见急救设备，如自动体外除颤器（AED）、止血带等。

3.学生能够了解并阐述应急救护相关法律法规和伦理原则。

技能目标：

1.学生能够熟练进行心肺复苏操作，包括胸外按压和人工呼吸。

2.学生能够快速判断并有效控制出血，正确使用止血带和止血敷料。

3.学生能够在发生骨折时，进行初步的固定和处理，减轻患者痛苦，防止进一步损伤。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立尊重生命、关爱他人的价值观，增强社会责任感和助人为乐的精神。

2.学生在遇到紧急情况时，能够保持冷静，勇于担当，迅速采取正确措施进行救护。

3.学生通过学习应急救护，增强自我保护意识，提高自救互救能力，降低意外事故的伤害。

课程性质：本课程为高校公共选修课，旨在普及应急救护知识，提高学生的紧急救护技能和应对突发公共事件的能力。

学生特点：针对高校学生，具备一定的自主学习能力和逻辑思维能力，但实践经验相对不足。

教学要求：结合理论教学与实践操作，注重培养学生的实际操作能力和应变能力，确保学生能够掌握基本的应急救护知识和技能。通过课程学习，使学生具备应对突发状况的能力，为构建安全校园做出贡献。

二、教学内容

1.应急救护基本知识：包括生命体征识别、紧急情况评估、呼叫急救系统等，对应教材第一章。

-心跳呼吸骤停的识别与处理

-常见急症的初步识别与应对

-急救电话拨打及信息传达

2.心肺复苏术（CPR）：包括成人、儿童及婴儿CPR操作，对应教材第二章。

-胸外按压和人工呼吸技巧

-自动体外除颤器（AED）的使用方法

3.出血控制与止血方法：包括各类止血方法及止血带的使用，对应教材第三章。

-压迫止血法和提升止血法

-止血带的正确使用及注意事项

4.骨折与伤员搬运：包括骨折识别、初步固定和伤员搬运技巧，对应教材第四章。

-骨折的初步识别与处理

-不同部位骨折的固定方法

-正确的伤员搬运技巧

5.应急救护法律法规与伦理原则：包括相关法律法规、伦理原则及救护过程中的责任，对应教材第五章。

-应急救护相关法律法规介绍

-救护过程中应遵循的伦理原则

教学内容安排和进度：共15课时，每课时45分钟。基本知识及心肺复苏术各占3课时，出血控制与止血方法占2课时，骨折与伤员搬运占3课时，法律法规与伦理原则占2课时。剩余2课时进行实践操作考核及复习巩固。

教学内容确保科学性和系统性，结合实践操作，使学生能够掌握应急救护的基本知识和技能。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.讲授法：主要用于应急救护基本知识、法律法规与伦理原则的教学。教师通过生动的语言、案例讲解，帮助学生理解并掌握理论知识。

-结合教材，系统讲解应急救护的基本概念、原则和方法。

-通过案例分析，使学生了解救护过程中可能遇到的问题及解决办法。

2.案例分析法：针对具体紧急情况，引导学生分析案例，培养学生的应变能力和决策能力。

-分析真实救护案例，让学生了解救护过程中的成功经验和教训。

-组织小组讨论，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

3.讨论法：在出血控制、骨折处理等教学内容中，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动交流。

-针对具体问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的分析能力。

-鼓励学生提问，激发学生的求知欲和思考能力。

4.实验法：通过实践操作，让学生亲身体验应急救护技能，提高学生的实际操作能力。

-心肺复苏术（CPR）操作练习，使学生熟练掌握操作技巧。

-骨折固定和伤员搬运的实操练习，增强学生的实际操作能力。

5.情景模拟法：模拟紧急情况，让学生在模拟环境中进行救护操作，提高学生的应变能力和实际应用能力。

-设计不同场景的救护演练，让学生在实际操作中学会应对各种紧急情况。

-组织角色扮演，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神。

6.反馈与评价：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指导学生改进操作技巧。

-对学生的实践操作进行点评，指出不足之处，帮助学生提高。

-鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我反思能力。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地检验学生的学习成果，采用以下方式进行评估：

1.平时表现：占总评成绩的30%。主要包括课堂参与、小组讨论、实操练习等方面的表现。

-课堂参与：观察学生在课堂上的提问、回答问题等互动情况，评估学生的积极性和思考能力。

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献，如观点阐述、问题分析等，以检验学生的合作能力和沟通能力。

-实操练习：观察学生在实践操作中的表现，如心肺复苏术、止血带使用等，评估学生的实际操作能力。

2.作业：占总评成绩的20%。包括理论知识作业和实操技能作业。

-理论知识作业：布置相关章节的课后习题，检验学生对理论知识的掌握程度。

-实操技能作业：要求学生拍摄并提交实操练习视频，评估学生的实际操作水平。

3.考试：占总评成绩的50%。分为理论知识考试和实操技能考核两部分。

-理论知识考试：采用闭卷形式，包括选择题、填空题、简答题等，全面检验学生对应急救护知识的掌握。

-实操技能考核：设置不同场景的救护演练，让学生现场操作，评估学生的应变能力和实际应用能力。

4.评估标准：

-理论知识：重点考察学生对应急救护知识、法律法规与伦理原则的掌握。

-实操技能：侧重评估学生的心肺复苏术、出血控制、骨折处理等实际操作能力。

-情感态度价值观：关注学生在救护过程中的沟通、关爱生命、团队合作等方面的表现。

教学评估过程中，教师应确保评估的客观性和公正性，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过教学评估，全面了解学生的学习成果，为课程改进提供依据。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，教学安排如下：

1.教学进度：本课程共15课时，每课时45分钟。教学进度按照以下安排进行：

-第1-3课时：应急救护基本知识及心跳呼吸骤停的识别与处理。

-第4-6课时：心肺复苏术（CPR）操作及自动体外除颤器（AED）的使用方法。

-第7-8课时：出血控制与止血方法。

-第9-11课时：骨折与伤员搬运。

-第12-13课时：应急救护法律法规与伦理原则。

-第14课时：实践操作考核。

-第15课时：复习巩固及课程总结。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周固定时间进行授课，避免与学生的其他课程冲突。

-每周2课时，分别在周二和周四下午进行，便于学生集中精力学习。

-实践操作练习可安排在周末，以便学生有充足的时间进行实操练习。

3.教学地点：

-理论课：安排在多媒体教室进行，便于教师使用课件、视频等教学资源。

-实操课：在学校体育馆或空旷场地进行，确保