高功能自闭课程设计

高功能自闭课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课的核心学科知识，理解并描述自闭症的基本概念及特点；

2.学生能够了解和回顾之前学过的与自闭症相关的知识，形成完整的知识体系；

3.学生能够结合实际案例，分析自闭症儿童的行为特征及其教育需求。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识，在实际情境中与自闭症儿童有效沟通的能力；

2.培养学生设计并实施适合自闭症儿童的教育活动和游戏的能力；

3.提高学生团队协作、问题解决和创新能力，为自闭症儿童提供个性化的支持。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对自闭症儿童的尊重、关爱和接纳，树立平等、包容的价值观；

2.培养学生积极关注和参与自闭症儿童教育的热情，增强社会责任感和使命感；

3.培养学生正确面对挑战，勇于克服困难，坚持不懈地支持自闭症儿童成长。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与实际操作，旨在提高学生对自闭症儿童的了解和关爱，培养学生的实际操作能力。

学生特点：高年级学生具备一定的知识基础和独立思考能力，对自闭症儿童有一定的认识，但可能缺乏深入了解和实际操作经验。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供多样化的教学资源和活动，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。同时，注重过程性评价，及时反馈，调整教学策略，以提高课程效果。

二、教学内容

1.自闭症的定义与分类：介绍自闭症的基本概念、诊断标准以及不同类型的自闭症特征；

教材章节：第一章第二节《自闭症的定义与分类》。

2.自闭症儿童的行为特征：分析自闭症儿童在社交、语言、行为等方面的特点；

教材章节：第二章《自闭症儿童的行为特征》。

3.自闭症儿童的教育需求：探讨自闭症儿童在学习和生活中的特殊需求，以及相应的教育策略；

教材章节：第三章《自闭症儿童的教育需求》。

4.与自闭症儿童的有效沟通：讲解与自闭症儿童沟通的技巧和方法，提高学生实际操作能力；

教材章节：第四章第一节《与自闭症儿童的有效沟通》。

5.自闭症儿童的教育活动和游戏设计：介绍适合自闭症儿童的教育活动和游戏，培养学生的设计和实施能力；

教材章节：第四章第二节《自闭症儿童的教育活动和游戏设计》。

6.自闭症儿童的个性化支持：分析如何针对自闭症儿童的特点提供个性化支持，提高学生的团队协作和创新能力；

教材章节：第五章《自闭症儿童的个性化支持》。

教学内容安排与进度：本课程共分为6个课时，每个课时对应上述教学内容。教师需根据学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生充分理解和掌握所学知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握自闭症的基本概念、行为特征和教育需求等理论知识。结合课本内容，以清晰的逻辑顺序呈现知识点，便于学生理解和记忆。

教材关联：第一章至第五章的基础知识部分。

2.案例分析法：挑选具有代表性的自闭症儿童案例，引导学生分析讨论，培养学生实际操作能力和问题解决能力。

教材关联：第二章、第四章的案例分析部分。

3.讨论法：针对自闭症儿童的教育方法和策略，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的思辨能力和团队协作能力。

教材关联：第三章、第五章的教育策略部分。

4.实验法：设计模拟实验，让学生在实际操作中了解自闭症儿童的行为特点，培养学生的观察力和实践能力。

教材关联：第二章的行为特征部分。

5.角色扮演法：组织学生模拟自闭症儿童与普通儿童的交往场景，让学生体验自闭症儿童的情感世界，提高学生的同理心和沟通能力。

教材关联：第四章的有效沟通部分。

6.小组合作法：将学生分成小组，完成自闭症儿童教育活动和游戏的设计与实施，培养学生的团队协作能力和创新能力。

教材关联：第四章的教育活动和游戏设计部分。

7.互动提问法：在教学过程中，教师适时提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

教材关联：全书各章节。

8.反思评价法：鼓励学生在课后进行反思，评价自己在学习过程中的表现，以及对自闭症儿童的理解和关爱程度。

教材关联：全书各章节。

教学方法实施过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保教学方法的多样化。通过以上教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力，使学生在掌握知识的同时，培养关爱自闭症儿童的价值观。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、小组讨论、互动提问等环节，观察学生的积极性、合作性和思考能力。教师应记录学生在课堂上的表现，作为评估依据。

教材关联：全书各章节的课堂活动。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括理论知识总结、案例分析、教育活动设计等，评估学生对课程知识的掌握程度和实际应用能力。

教材关联：各章节的知识点和案例分析。

3.过程性评估：在教学过程中，设置阶段性任务和实验，评估学生在项目实施中的表现，包括问题解决、沟通协作和创新能力。

教材关联：第二章至第五章的实验和项目部分。

4.期末考试：设计包括选择题、简答题和案例分析题的期末考试，全面评估学生对课程知识的掌握和应用能力。

教材关联：全书各章节的理论知识。

5.反思报告：要求学生撰写学习反思报告，内容包括对课程知识的学习体会、自我评估以及对自闭症儿童教育的认识和态度。

教材关联：全书各章节的学习体会。

6.同伴评价：组织学生进行同伴评价，评估团队成员在合作项目中的贡献和表现，培养学生的客观评价能力和团队精神。

教材关联：第四章的教育活动和游戏设计部分。

7.案例展示：学生以小组为单位，展示自闭症儿童教育案例分析和活动设计的成果，评估学生的实践操作和表达能力。

教材关联：第二章至第五章的案例分析及教育活动设计。

教学评估应遵循客观、公正的原则，全面反映学生的学习成果。教师需根据评估结果，及时调整教学策略，给予学生个性化的指导和支持。通过多样化的评估方式，促进学生主动学习，提高课程教学效果。同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使学生在掌握知识的同时，形成关爱自闭症儿童的积极态度。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计6个课时，每周1课时，每个课时为45分钟。教学进度按照以下安排进行：

-第1课时：自闭症的定义与分类；

-第2课时：自闭症儿童的行为特征；

-第3课时：自闭症儿童的教育需求；

-第4课时：与自闭症儿童的有效沟通；

-第5课时：自闭症儿童的教育活动和游戏设计；

-第6课时：自闭症儿童的个性化支持。

教材关联：全书各章节。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在上午或下午进行教学。确保学生在精力充沛的时间段内学习，以提高学习效果。

3.教学地点：理论教学在普通教室进行，实践活动和实验则在特殊教育实验室或多功能教室进行。实验室配备相应的教具和设备，以满足教学需求。

4.教学调整：教师需根据学生的实际学习进度和理解程度，适时调整教学安排。针对学生感兴趣的话题，可适当增加讨论和案例分析的时间。

5.个性化教学：在保证整体教学进度的基础上，关注学生的个体差异。针对学习困难的学生，教师可利用课后时间进行辅导，以满足学生的学习需求。

6.课外实践：鼓励学生利用课外时间，参与自闭症儿童关爱活动，将所学知识应用于实践。教师可组织学生参观特殊教育学校，与自闭症儿童互动，增进了解。

7.教