2021年重庆市中考语文试卷和答案(a卷)

第1页（共1页）2021年重庆市中考语文试卷（A卷）一、语文知识及运用（30分）1．（3分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．晌午（shǎng）谬论（miào）租赁（lìn）悲天悯人（mǐn） B．赡养（shàn）山涧（jiàn）踱步（duó）风雨如晦（huì） C．憎恶（zēng）斟酌（zhēn）簇拥（cù）自惭形秽（suì） D．倔强（juè）澎湃（pài）体恤（xuè）骇人听闻（hài）2．（3分）阅读下面的文段，根据拼音书写汉字。重庆，因其群山巍é，绵延起伏，民居楼宇依山而建，故被称作“山城”。雾起时远眺，云雾liáo绕，宛如人间仙境。3．（3分）下列句中加点词语使用不当的一项是（）A．博大精深的传统文化不仅给我们心灵以濡养，还丰盈深邃了我们的思想。 B．他画的兰竹图，布局疏密相间，用墨浓淡相宜，笔力遒劲，风格潇洒。 C．仲春时节，这里繁花遍野，姹紫嫣红，各地游人纷至沓来，流连忘返。 D．他慷慨激昂的演讲一结束，听众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。4．（3分）下面画线句中，有语病的一处是（A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。5．（4分）拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，不少于两处。（句式不限）示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野备选景物：微雨白云柳枝6．（6分）根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。（1）如图呈现了《儒林外史》中的一个经典情节，请你用句话概述这个情节。（2）吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件。简析其可笑可悲之处。周进匡超人7．（8分）综合性学习。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。[内涵我诠释]（1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年（曹操《龟虽寿》）②——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮（竹石》）③——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）[活动我策划]（2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。●赛前准备①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③。●现场比赛①选手依序上场，发表演讲；②；③获奖选手发表感言，评委点评。二、古诗文积累与阅读（25分）8．（10分）古诗文积累。根据积累，填写句子。（1）请将下表中的诗句补充完整。类别诗句出处思乡怀人①？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》②何当共剪西窗烛，。李商隐《夜雨寄北》咏史怀古③东风不与周郎便，。杜牧《赤壁》④，宫阙万间都做了土。张养浩《山坡羊•潼关怀古》登高抒怀⑤念天地之悠悠，。陈子昂《登幽州台歌》⑥不畏浮云遮望眼，。王安石《登飞来峰》（2）心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。杜甫身居茅屋，”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；范仲淹仕途受挫，”（《岳阳楼记》）的政治抱负；林则徐虽遭贬谪，岂因祸福避趋之”的报国之志。9．（15分）阅读下面的文言文，完成各题。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，力不足，才美不外见，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也!（1）下列句中加点词的意思相同的一项是A.故虽有名马/山不在高，有仙则名B.一食或尽粟一旦/食之不能尽其材C.策之不以其道/不得志，独行其道D.执策而临之/把酒临风（2）用现代汉语翻得下面的句子。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②其真无马邪？其真不知马也!（3）下列对文章理解与分析正确的一项是A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。（4）选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。[链接材料]辛未闰四月即事（节选）张九成①如闻失一士②，每食不下咽。人才何其鲜③，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。[注]①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。③鲜：读作xiǎn。三、现代文阅读（40分）10．（22分）阅读下面的文学类文本，完成各题。大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，无论何时何地，只要乘车驶离市区，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，已经深入我的骨髓。②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，是这些气息的混合；田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》记载：“渊明尝闻田水声、倚仗久听，时剖胸襟，一洗荆棘，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。③中国人从古至今都打着深厚的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，都无异是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度。即便离开故土，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁。滋养着人们的精神之根④临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声我们置身其中，只能看见头顶的一线监天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的芦鹰……“东风染尽三千顷，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢!⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”⑥正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草（选自《天津日报》2020年8月11日，有改动）（1）下面是对本文思路的梳理，请你根据第②段和第④段，在方框中补上合适的内容。向往田园，来到水乡→①→产生联想，引发遐思→②→抒发感想，离开水乡（2）请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草（3）结合语境，按要求赏析词句。①虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。（赏析加点词语的妙处）②走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声（从修辞的角度赏析句子的妙处）（4）散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“•”表重读，“V”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（5）文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此11．（18分）阅读下面的实用类文本，完成各题。[材料一]大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对做事节奏的控制。[材料二]心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。[材料三]大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，促使患者逐渐消除拖延症。（1）根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。（2）请根据材料二给“拖延症”下定义。（3）王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。王素：拖延的危害很大。咱们应该远离它!李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。你：（4）下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师。请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：跑去吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业!自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策①②四、写作（55分）以下两题，选做一题。12．（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰。——泰戈尔《流萤集》上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，文体不限。13．要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替学校发现，学生进入青春期后，和父母之间存在沟通障碍，学校设立了“心之桥”信箱。小渝和他的妈妈分别来信，诉说各自的苦恼。小渝觉得妈妈不理解自己，对自己的学习要求过高，看不到自己的努力，甚至不准自己坚持兴趣爱好……小渝妈妈则认为孩子不懂事，临近中考却没有紧迫感，花大量时间在兴趣爱好上，就拿上手机进入他的房间，关上房门请你选择来信中的某些内容，结合自己的生活经验，以“心之桥”的名义写一封回信，也可以给小渝的妈妈回信，回信日期为6月12日。

答案一、语文知识及运用（30分）1．（3分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A．晌午（shǎng）谬论（miào）租赁（lìn）悲天悯人（mǐn） B．赡养（shàn）山涧（jiàn）踱步（duó）风雨如晦（huì） C．憎恶（zēng）斟酌（zhēn）簇拥（cù）自惭形秽（suì） D．倔强（juè）澎湃（pài）体恤（xuè）骇人听闻（hài）参考答案A.有误，“谬论”的“谬”应读作“miù”；B.正确；C.有误，“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”；D.有误，“倔强”的“倔”应读作“jué”。故选：B。点睛要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．（3分）阅读下面的文段，根据拼音书写汉字。重庆，因其群山巍é峨，绵延起伏，民居楼宇依山而建，故被称作“山城”。雾起时畔远眺，云雾liáo缭绕，宛如人间仙境。参考答案峨畔点睛做好本题需要平时积累重点词语的音形义。3．（3分）下列句中加点词语使用不当的一项是（）A．博大精深的传统文化不仅给我们心灵以濡养，还丰盈深邃了我们的思想。 B．他画的兰竹图，布局疏密相间，用墨浓淡相宜，笔力遒劲，风格潇洒。 C．仲春时节，这里繁花遍野，姹紫嫣红，各地游人纷至沓来，流连忘返。 D．他慷慨激昂的演讲一结束，听众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。参考答案ABC.正确。D.有误，振聋发聩：声音很大。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。望文生义。故选：D。点睛正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4．（3分）下面画线句中，有语病的一处是（C）（A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。参考答案仔细阅读语段可知，（C）缺主语。故选：（C）。点睛病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。5．（4分）拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，不少于两处。（句式不限）示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野备选景物：微雨白云柳枝参考答案答案：示例一：微雨，点酒在花间，笑看春意满园。示例二：白云，悠游于辽阔蓝天，变换着俏丽的容颜。示例三：柳枝，翻墙跨篱，挽住行人衣衫。点睛语言运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。6．（6分）根据《儒林外史》的相关内容，按要求答题。（1）如图呈现了《儒林外史》中的一个经典情节，请你用句话概述这个情节。（2）吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件。简析其可笑可悲之处。周进匡超人参考答案（1）本题考查对名著情节的掌握。由图画内容可知，看到多点了一根灯草，直到赵氏挑掉一根灯草。据此概括即可。（2）本题考查分析人物形象。结合原著内容，结合相关事件。如：周进，当配群试资格时，让人觉得可笑，他终身匍匐在科举脚下，直到六十多岁，且执迷不悟。答案：（1）因为家里人多点了一根灯草，严监生觉得浪费。（2）示例一：周进：六十多岁的周进在贡院减号板痛哭，当配群试资格时，让人觉得可笑，他终身匍匐在科举脚下，直到六十多岁试资格，让人觉得可悲。示例二：匡超人：匡超人进学之后，居然自命不凡，让人觉得可笑，丧失了淳朴善良的本性，因而也是可悲的。点睛阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7．（8分）综合性学习。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。[内涵我诠释]（1）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年（曹操《龟虽寿》）②历经磨难，坚韧顽强——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮（竹石》）③任重道远，求索不止——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）[活动我策划]（2）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。●赛前准备①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。●现场比赛①选手依序上场，发表演讲；②评出奖项（或等级），公布结果；③获奖选手发表感言，评委点评。参考答案答案：（1）②历经磨难，坚韧顽强（坚韧刚毅③任重道远，求索不止（不畏艰难（2）赛前准备③示例一：推选主持人，撰写串词。示例二：推选评委，设计奖项。现场比赛②示例：评出奖项（或等级），公布结果。点睛综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、古诗文积累与阅读（25分）8．（10分）古诗文积累。根据积累，填写句子。（1）请将下表中的诗句补充完整。类别诗句出处思乡怀人①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》咏史怀古③东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜牧《赤壁》④伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。张养浩《山坡羊•潼关怀古》登高抒怀⑤念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂《登幽州台歌》⑥不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。王安石《登飞来峰》（2）心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。杜甫身居茅屋安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀；范仲淹仕途受挫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的政治抱负；林则徐虽遭贬谪，岂因祸福避趋之”的报国之志。参考答案答案：（1）①日暮乡关何处是②却话巴山夜雨时③铜雀春深锁二乔（重点字：雀）④伤心秦汉经行处⑤独怆然而涕下（重点字：怆）⑥自缘身在最高层（2）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜先天下之忧而忧后天下之乐而乐（重点字：庇）点睛诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。9．（15分）阅读下面的文言文，完成各题。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，力不足，才美不外见，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也!（1）下列句中加点词的意思相同的一项是DA.故虽有名马/山不在高，有仙则名B.一食或尽粟一旦/食之不能尽其材C.策之不以其道/不得志，独行其道D.执策而临之/把酒临风（2）用现代汉语翻得下面的句子。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②其真无马邪？其真不知马也!（3）下列对文章理解与分析正确的一项是AA.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。（4）选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。[链接材料]辛未闰四月即事（节选）张九成①如闻失一士②，每食不下咽。人才何其鲜③，求一于百千。岂独今世欤，自古皆已然。[注]①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。③鲜：读作xiǎn。参考答案（1）本题考查文言词语的意义辨析。A.不同。名贵/出名。B.不同。吃/同“饲”。C.不同。方法/道路。D.相同。临，面对。故选：D。（2）本题考查文言句子翻译。①重点词语：且，犹，尚且；欲；等，等同。句意：想要和普通的马一样尚且做不到？②重点词语：第一个“其”，难道；第二个“其”，表推测语气？大概是真的不认识千里马吧！（3）本题考查对文章内容的理解。A.正确。B.有误。千里马“才美不外见”的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。C.有误。“鸣之而不能通其意”，但并不能看出它对“食马者”的鄙视与反抗。D.有误。本文并没有记叙千里马日行千里的故事。故选：A。（4）本题考查比较分析能力。链接材料的意思为：如果失去了一位有才能的人。人才是多么少啊。哪里是现在是这样。这段话重在强调人才的稀缺。《马说》也表现了人才的珍贵，以致人才被埋没，意对即可。答案：（1）D（2）①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？②难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（3）A（4）相同点：两文论述的都是有关人才的问题，都强调了人才的宝贵。不同点：《马说》讽喻的是当权者的昏庸无能，以致人才被摧残；链接材料强调的是人才的稀缺。点睛文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。三、现代文阅读（40分）10．（22分）阅读下面的文学类文本，完成各题。大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，无论何时何地，只要乘车驶离市区，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，已经深入我的骨髓。②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，是这些气息的混合；田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》记载：“渊明尝闻田水声、倚仗久听，时剖胸襟，一洗荆棘，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。③中国人从古至今都打着深厚的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，都无异是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度。即便离开故土，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁。滋养着人们的精神之根④临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声我们置身其中，只能看见头顶的一线监天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的芦鹰……“东风染尽三千顷，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢!⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”⑥正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草（选自《天津日报》2020年8月11日，有改动）（1）下面是对本文思路的梳理，请你根据第②段和第④段，在方框中补上合适的内容。向往田园，来到水乡→①穿行田间，欣赏美景→产生联想，引发遐思→②进入芦荡，感受美好→抒发感想，离开水乡（2）请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草（3）结合语境，按要求赏析词句。①虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。（赏析加点词语的妙处）②走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声（从修辞的角度赏析句子的妙处）（4）散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“•”表重读，“V”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处C（5）文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此参考答案（1）本题考查梳理文本思路的能力。此题已明确根据第②段和第④段作答，来到水乡”对应第②段“今年入夏以来……在辽宁盘锦水乡徜徉”，引发遐思”对应第②段“这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡……令他身心顿爽”，欣赏美景，离开水乡”对应第④段最后一句，感受美好。（2）本题考查语句的含义。句不离段。“馥郁的鲜花，浓密的庄稼”是美丽的田园风光，意即美好的田园风光给“我”留下深刻的印象。（3）本题考查赏析词句的能力。第①题要求赏析词语的表达效果，“绿”指绿叶，“绿肥红瘦”写的是叶茂盛而花已少的夏季景色，联系下文“但是原野上却不乏有高低错落的野花”的内容。第②题要求从修辞角度着手，宛如青纱织成的帐幔”把“苇叶”比作“帐幔”，生动形象。“发出的沙沙声伴着潺潺的水声，是比喻手法，写出声音的动听。（4）本题考查朗读能力。ABD.正确；C.有误，此处不需停顿。故选：C。（5）本题考查阅读感悟能力。此题可按题干“结合全文和你的生活体验”的要求，再结合自己生活体验谈一谈。答案：（1）①穿行田间，欣赏美景，感受美好（2）美好的田园风光深深地留在了“我”的心里。（3）①“绿肥”与“红瘦”对比，引用李清照词句、花朵较少的季节特征。②运用比喻，把芦荡比作“帐幔”，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，表达了作者对芦荡风光的喜爱。（4）C（5）示例：走进田园，感受田园之美、浮躁的，追求真正人性的、自然的人生理想和生存方式；回归田园就是回到精神的家园，精神得到滋养，周末我来到农村、禾秀蛙鸣，顿觉心旷神怡。点睛赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。11．（18分）阅读下面的实用类文本，完成各题。[材料一]大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对做事节奏的控制。[材料二]心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。[材料三]大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，促使患者逐渐消除拖延症。（1）根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是DA.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。（2）请根据材料二给“拖延症”下定义。（3）王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。王素：拖延的危害很大。咱们应该远离它!李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。你：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。（4）下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师。请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：跑去吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业!自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策①盲目自信②不能自控帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。参考答案（1）A.有误，原文为“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，严重的还会伴有焦虑症，因此“患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感、抑郁症”扩大了范围。B.有误，根据材料二的调查数据、大学生，拖延症最为严重的是职场人。C.有误，造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、本身懒惰，外界因素有任务过多过难等、追求完美。D.正确。故选：D。（2）下定义是一种常用的说明方法，句式一般为“……是……”，那就是患上了拖延症，会给个人的学习、生活和身心健