部编版语文六年级下册第六单元整体教学设计表格教案

部编版语文六年级下册第六单元整体教学设计教案

一、单元内容总述

1.本单元主题：

“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活

动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依

依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要

的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对

母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一

个很好的机会。

2.本单元重点：

1.阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌

唱》《聪明在于学习，天才在于积累一一华罗庚1956年在北京大学的

演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学

习作者是怎么表达这种情感的。

2.回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生

活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

3.和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集

材料。

4.同学合作，制作成长纪念册。

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课题回忆往事

1.读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活

教学目标

饱含的怀念和感恩之情。2.学习作者的表达方法。

教学重点1.读“阅读材料

2.回忆小学生活。

教学难点学习作者的表达方法

教学方法讲授法、探究法等。

教学准备多媒体课件

课时安排2课时

第一课时教学批注

教学内容阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，

一、谈话导入：小学的几年生活，我们有过很多老师，

有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特

色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学习《老师领进门》

教学过程

1.简介作者刘绍棠。

2.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会

作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3.学生小组讨论，解决不懂的问题。

4.检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？

(2)文章的结尾有什么特点？

(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？

(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？

三、学习《作文上的红双圈》

1.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会

作者的情感，找出自己不理解的地方。

教学过程

2.学生小组讨论，解决不懂的问题。

3.检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？

2

(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？

(3)作者在文中赞颂的是什么？

四、交流感悟

通过学习这两篇文章，你有什么感受？

五、板书设计：

回忆往事

老师领进门：尊敬、热爱、感激老师

作文上的红双圈：感激、怀念

第二课时教学批注

教学内容回忆小学生活，把对老师、同学的感情表达出来。

一、谈话导入

六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学

习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，

从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那

一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以

忘怀的事……

二、小组交流，拓展思路

1.翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内

容简要地记录下来。

2.同学交流，根据学生发言，老师概括板书：

教学过程难忘的

难忘的

难忘的

3.自由交流，引出要求。

(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地

讲述。(小组交流，老师巡视)

(2)全班交流。指名讲述。

明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以

有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台

上的讲述提出你的建议和意见。

(3)在学生评议的过程中引出习作要求：

①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。

②写事：过程具体，融入感受。

3

③写人：形象典型，表达真情实感。

4.指导写作。

(1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔

把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。

(2)指名读题，指导审题。

(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。

教学过程(4)动笔完成草稿。

三、修改并完成习作

1.老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，

点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评

时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。

2.自改自评。

(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中

写得好的地方，还有哪些不足之处。

(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写

得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，

其他同学倾听、评价。

3.互评互改。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪

儿，为什么好。

②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，

提出中肯的建议。

(2)再读习作，全面检查与润色。

4.全班交流：

(1)指名朗读习作。(2)师生评议

四、誉抄习作

五、板书设计：

回忆往事

松亡.丫丫J写事：过程具体，融入感受

隹心的xx(写人：形象典型，表达真情实感

4

教学反思

课题依依惜别

1.读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望

教学目标以及对新生力量的赞美之情。

2.读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，

不断丰富积累去获取成功的道理。

教学重点懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理；学习作者

用具体事例阐明观点的写作方法。

教学难点学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。

教学方法以读代讲法、合作交流法等。

教学准备制作多媒体课件。

课时安排2课时

第一课时教学批注

教学内容读懂《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才

在于积累》

一、谈话导入

青少年时期是最美好的时期，它充满生机与活

力，值得我们为之歌唱；青少年时期也是学习知识的

最好时期，我们需要抓住时机勤奋学习，刻苦努力，

不断增长知识。接下来我们要学习的两篇课文，将给

我们的学习和人生带来怎样的鼓舞与启迪呢？让我

们走进课本去看看吧！

二、学习《我为少男少女们歌唱》

1.采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文，

初步理解课文的内容。

2.学生小组交流，解决不懂的问题。

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3.检查自学效果。

(1)诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，

这五种事物都具有怎样的共同点？

(2)作者为什么要为少男少女们歌唱？

(3)该诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者

怎样的思想感情？

三、学习《聪明在于学习，天才在于积累》

1.学生自由读一读。

2.指名反馈：这篇演讲作者的观点是什么？他是怎

样阐明自己的观点的？通过阅读这篇演讲，你受到了

什么启示？

3.教师：作者结合自己的经验和亲身经历，从失败

时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习

需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习，

天才在于积累的道理。文章有理有据，既表明了自己

的观点，又带给听众很多启迪和思考。

四、交流感悟

学习了这两篇文章，你受到了什么启发？和同学们一

起交流一下吧！

五、板书设计：

依依惜别

我为少男少女们歌唱：勉励少年、歌唱青春

聪明在于学习，天才在于积累：勤奋学习、丰富积累

教学内容第二课时教学批注

一、谈话导入

同学们即将小学毕业了，你们肯定有许多话想跟

你的老师和好朋友说，或者对你的母校说。接下来我

们先学习一篇文章《给老师的一封信》，看看作者是

怎样表达对母校、老师、同学的依依惜别之情的，再

通过学习教材中给出的毕业赠言，尝试向你的老师送

出真诚的祝福吧！

二、学习《给老师的一封信》

1.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会

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作者的情感，找出自己不理解的地方。

2.学生小组讨论，解决不懂的问题。

3.检查自学效果。

(1)作者在信中回忆了方老师的哪些事例？

(2)作者在信中赞美了方老师的什么品质？表达了作

者怎样的思想感情？

⑶文章具有哪些写作特色？

教学过程4.以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述,

仿佛老师就在我们面前，倍感亲切。让我们也试着向

老师倾诉我们的感激之情吧！

(1)学生小组讨论：在这封信中，你可以写什么内容？

要注意什么？

(2)交流时引导学生注意一下几个方面：

a.注意书信的格式。

b.要写出真情实感。

c.抒情和叙事相结合。

⑶学生独立写作。

(4)交流书信，师生点评修改。

4.将自己写的信认真地誉抄在信纸上送给老师。

三、学习《毕业赠言》

1.课件出示教材中的赠言，学生自由朗读，并说说

自己的感受。

2.《毕业赠言》包括两组，一组是学生写给老师的，

一组是学生写给学生的，抒发了惜别之情，感谢老师