部编版语文六年级上册大单元课时教案草原

3.结构化思维课堂课时教学设计表

（教师个体备课表）

六备课

学科语文年级课时安排2课时

教师

课题1草原

1.会写9个字和“绿毯、线条”等181.能自主学习本课生字、词语，

词语。并正确、规范、整洁地书写。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草2.能通过语言文字展开想象，

原美景。背诵第1自然段。理解课文内容。

学习达成

3.了解课文在写景中发挥想象和融入3.能理解在写景中融入感受的

目标感受的表达方法，初步体会这样写的评价方法及好处。

好处。4.能说出从哪里体会到了“蒙

4.抓住关键词句和结合生活经历想开汉情深”，理解“蒙汉情深何

去，深刻体会“蒙汉情深”。忍别，天涯碧草话斜阳”之意。

先行组织：听一听具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》

《蒙古人》。找一找草原风光和民族风情的图片。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价（做

到什么程度）

第一课时

【学习任务一】扫除字词障碍1.能读准字音，

活动1:检查生字读音。正确书写易混

小丘（qi口）渲染（xudn）迂回（yu）蒙古包（meng）字。

襟飘带舞（jin）鄂温克（e）2.能应用多种方

活动2：指导写易混淆的字法理解难懂的词

“襟”“涩”“裳”“微”语。

活动3：多种方法理解较难的词语

“洒脱”“襟飘带舞”“翠色欲流”

【学习任务二】划分结构段，并概括小标题。

活动1:结合课前准备，说说对草原的了了解。能抓住关键词语

活动2：默读课文，想想课文描绘了几幅画面。（3幅）概括小标题。

活动3：尝试给每幅画起个名字。

（草原风光图喜迎远客图主客联欢图）

【学习任务三】体会草原之美，背诵第1自然段。1.能画出描写草

活动1：默读课文第1自然段，用横线画出直接描写草原景色的语原美的句子有感

句。情地朗读。

（1）那里的天比别处的到时候可爱，空气是那么鲜，天空是那么明2.能想象语句所

朗。描写的画面，感

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿受草原之美。

的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪

里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔

美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲

流，轻轻流入云际。

活动2：想象作者所描绘的画面，在感受深的地方简单批注。

【学习任务四】体会在写景中发挥想象和融入感受的好处

活动1：想一想在美丽的草原风光图中，你仿佛看见了什么？1.能大胆开展想

仿照课文的写法说一说。象，并体会在写

羊群白色大花（浪花）景中发挥想象的

草地——无边的绿毯（海洋）好处。

小丘一一只用绿色渲染，不用墨线勾勒有中国画（衣裳）2.能体会在写景

河流一一玉带、项链.....中融入感受的好

活动2：体会在写景中发挥想象的好处（抓住颜色、形状、大小等处。

特点大胆展开想象，可以把景物写得具体可感，让读者如见其景。）3.能根据提纲尝

活动3：看到美丽、一望无边的大草原作者有怎样的感受？试背诵课文第1

（1）这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐自然段。

下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立

不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（2）总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

活动4：说说写景中融入感受的好处（情景交融，情更浓，景更美）

活动五：列提纲，试背诵。

「天

草原-

L天底下：小丘平地羊群骏马大牛

第二课时

【学习任务一】检测生字词掌握情况

活动1：指名朗读生字，检查词语的理解情况。能读准字词、正

活动2：听写词语确听写、结合上

【学习任务二】感受蒙古人民的热情好客下文理解词语。

活动1：默读课文第2-5自然段，圈画相关词句，简单谈谈阅读感

受。1.能抓住课文中

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马的相关语句展开

上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹想象，体会蒙古

向我们飞过来……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。族人民的热情好

①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）客。

②这个场景让你感受到了什么呢？（蒙古族人热情好客）2.能通过感情朗

③有感情地朗读这段话，读出蒙古族人的热情好客。读表达出作者的

（2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语欣喜与激动。

言不同，心可是一样。

①读句子，你看到了什么，听到了什么？

②有感情地朗读这些语句，读出作者的欣喜与兴奋。

（3）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，

来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什

么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心

的微笑。

①理解“会心的微笑”里包含着什么？（民族团结互助，亲如一家）

②有感情地朗读这些语句，读出蒙汉两族人民的激动与开心。

活动2：播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的2-5自然

段。

【学习任务三】体会“蒙汉情深”

活动1:出示“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，齐声朗读。

发挥想象，说说自己的理解。1.能通过想象和

活动2：紧扣“蒙汉情深”发挥想象，说一说，写一写。联系生活经历

“蒙汉情深”表现在，表现在，还表现在……“蒙汉情深”。

活动3：发挥想象，将下面的句子补充完整。2.懂得民族团结

站在茫茫的大草原上，面对着渐渐西落的太阳，作者会说……互助的道理。

活动4：与同学交流自己与人惜别的经历，加深对“蒙汉情深何忍

别，天涯碧草话斜阳”理解。

迁移运用：

推荐阅读老舍的《林海》和《五月的青岛》，碧