部编版语文八年级下册第二单元复习

部编版语文八年级下册第二单元复习

复习目标：

1.复习说明文的文体常识，利用文体常识梳理课文知识。

2.掌握说明文的考查点。

3.能够运用所学知识理解分析说明文段。

复习重难点：

能够运用所学知识理解分析说明文段。

一、导入课堂

同学们，想必“新型冠状病毒”大家并不陌生了，那么这种病毒刚出现的

时候，人们心里都会有这样的疑问：“什么是新型冠状病毒？”“它有什

么样的症状？”“这种病会有什么样的后果？”等等。那么，要想得到答

案，就需要医学家们通过观察、研究得出结论，最后形成一篇文字，就是

说明文。可见说明文的特殊性和重要性，今天我们就来复习第二单元四篇

说明文。

二、梳理课文知识，把握宏观大局

本单元的四篇说明文，涉及了物候学、地质学、生态学和古生物学等领域。

这几位作者将不同学科的相关知识联系起来，阐明了现象背后的科学道

理，逻辑严密，说明准确，体现了求真、严谨的科学精神。接下来我们通

过一个表格梳理知识。

篇目《大自然的语《阿西莫夫短文两篇》《大雁归《时间的

言》《恐龙无处《被压扁的沙来》脚印》

不有》子》

说明文

类型

说明顺序

说明方法

说明语言

我们知道，说明文按照说明对象划分，一共有两种：事物说明文和事理说

明文。事物说明文是为了介绍某一事物的形体特征，比如八年级上册《中

国石拱桥》这篇课文是为了给我们介绍它的历史悠久、结构坚固、形式优

美的特点。而事理说明文是为了解释事物本身的道理或者内部的规律。那

么我们按说明文的知识来梳理这几篇课文。

1.说明文类型

《大自然的语言》讲的是物候学的知识，物候现象，物候变化的规律等。

《阿西莫夫短文两篇》中第一篇《恐龙无处不有》，通过恐龙化石在各大

洲的发现证明了“板块构造”理论。而第二篇《被压扁的沙子》中科学家

们论证出了是“撞击说”导致了恐龙的灭绝。《大雁归来》这一课通过对

大雁的鸣叫、觅食、群居和迁徙等活动的观察写出了雁群的生活习性。《时

间的脚印》向我们说明了岩石可以记录时间，同时也让我们了解到地貌的

变化，地质的变迁及古生物的繁衍、灭绝等信息。从刚才的讲解我们可以

看出这四篇课文都是事理说明文。

2.说明顺序

我们知道说明顺序一共有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。针对不

同的说明对象，我们应使用不同的说明顺序，但实际上这三种说明顺序不

是截然分开的，常常综合使用。《大自然的语言》一文，先是用自然现象

引出物候和物候学的概念，然后告诉我们物候观测对农业的重要性，接下

来又介绍了决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。文章

结构紧凑，条理清晰，运用了逻辑顺序。

而一篇文章中可以同时使用多种说明顺序，比如本课第一段的内容。

这段文字作者用生动的笔墨描写了一年四季的物候现象，本段正是按照四

季的时间顺序来写的。表示时间的词语：“立春过后”、“再过两个月”

“不久”、“于是转入”、“到了秋天”、“准备迎接”等。

《恐龙无处不有》先发现问题：南极发现恐龙化石，恐龙如何越过大

洋到达另一个大陆呢？找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，

从而得出结论：恐龙无处不有证明了“板块构造”理论。作者采用逻辑顺

序，重在说明事理，将抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深入浅出、

通俗易懂。

《被压扁的沙子》作者先摆出恐龙灭绝的两种理论“撞击说”和“火

山说”，然后再告诉我们在恐龙灭绝年代的岩层中发现了斯石英一一被压

扁的沙子，而斯石英只有在被撞击后才形成。一步步逻辑清晰地向我们证

明了无疑是撞击毁灭了恐龙。

《大雁归来》先介绍了大雁迁徙与季节的联系。接下来在介绍大雁归

来的特点和情景时，先以秋天离去的情形作为陪衬，然后写春天3月最早

归来的雁群的样子，4月的雁群在沼泽中的情景，5月暮春时节大雁的状

况……我们可以看出本文利用时间顺序安排材料，思路清晰。

《时间的脚印》本课最重要的是第二部分“岩石层记录时间的踪迹”。

先总说自然界各种物质的运动，然后分说岩石“烂掉”的原因和过程，再

分说岩石生成的过程和历时的漫长。最后总说岩层与岩石之间的顺序记录

时间的踪迹。运用逻辑顺序，层次分明，条理清晰。

在考虑运用何种说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵

循人们认识事物的规律。只有合理地运用说明顺序，才能使说明文的写作

完成得更好。

3.说明方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。

我们知道说明文中说明方法的使用是根据文章内容的需要，与作者喜好也

有一定的关系，每一篇说明文可以使用不同的说明方法。接下来通过几个

典型的说明方法为例，我们来分析它们的作用。

A：列数字

例：《大雁归来》第8段：“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成

的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。”运用列数字的说明方法，用准确

的数字说明大雁是群居的动物，有严格的组织和编制。使说明更准确更有

说服力。

有的句子我们发现里面也有数字，但是不一定是运用了列数字的说明方

法，我们看这个例子。

例：《大雁归来》第5段：“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春

天的富足：所种的松树和停留的大雁。1964年4月11日，我们记录下来

的大雁是642只。"我们要知道，列数字是为了说明事物的某种特征，若

与特征无关的数字就不能当作列数字的说明方法。

B：举例子

例：《大自然的语言》第5段：“根据这些物候观测资料，可以判断北京

地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照

往年日期播种的，结果受到低温的损害。

运用举例子的说明方法，通过列举北京地区这个例子，具体形象地说明了

物候对于农业的重要性，通俗易懂，便于读者理解。当人们对于特征或者

事理不太理解的时候，我们需要列举既通俗易懂又具有代表性的实例来说

明，使说明的事物或事理更清晰。

C：作比较

例：《恐龙无处不有》第13段：“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其

他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲

惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”

运用作比较的说明方法，把南极的植物和动物与其他板块上的作比较，强

调南极的寒冷和南极动物命运的悲惨。

D：打比方

例：《时间的脚印》第10段：“空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一

部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就

像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石

头。”

运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地说明了风沙对岩石

的破坏作用。

讲到这里，需要提醒一下，同学们在做记叙文的题目时，会有修辞手

法的运用，这两种答题方式有些类似，我们在做题时，一定要凸显出文体

特征。

4.说明文语言

我们知道说明文语言具有准确性、生动性两大特性，那么我们来看看这些

是如何表现的。首先看准确性，这个特性是说明文的前提，表现在文章中

运用表示修饰和限制的词语。

例：《时间的脚印》第19段：“根据计算，大约3000到10000年的时间,

可以形成1米厚的岩石。”“大约”一词表示估计，说明了1米厚的岩石

形成时间是3000到10000年左右，体现了说明文的准确性。

表示估计的词语当然不止这一个，比如“可能、上下、左右”等等，还有

表示范围的词语“几乎、主要”等，表示程度的词语“最多、仅仅、相当、

比较等等”。生动性是科学小品文常见的特征。我们来看个例子

例：《大雁归来》第4段：“3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部

分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐

来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲I,向每个沙滩低语着，如

同向久别的朋友低语一样。”

这句话用打比方的说明方法，大雁们能够“拐来拐去”、“穿过”、“低

语”，生动形象地说明了大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐的

特点，体现了说明文语言的生动性。

《大自然的语言》《阿西莫夫短文两《大《时

篇》雁归间的

篇目《恐龙《被压来》脚印》

无处不扁的沙

有》子》

说明文类型事理说明文

说明顺序逻辑顺序逻辑顺序时间逻辑

时间顺序顺序顺序

说明方法举例子、列数字、作比较、打比方等

说明语言准确性、严谨性、生动性

三、总结考查点，掌握做题方式

1.概括说明对象。

A:看题目。

这一方法大多运用在事物说明文里面，比如八年级上册我们学过

的课文《中国石拱桥》、《苏州园林》等，从题目中就可以看出来说明的

对象。

B:找关键句，或在文章中总结。

如何找关键句，我们找首段、尾段，找中心句或者是总结性的句

子。

例：《大自然的语言》第3段：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它

为物候。”“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门

学科，就是物候学。”通过这个总结性的句子，我们知道这篇文章作者给

我们说明的是物候和物候学的相关知识。

2.说明方法及作用。

A:列数字：用具体的数据对……加以说明，使说明更准确更有说服力。

B:举例子：通过列举……具体的实例对……加以说明，从而使说明更具体,

更有说服力。

C:作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特点。

D:打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了……的特点。

说明方法判断+解说方法+效果+对象特征或原理

3.说明顺序及作用。

A：时间顺序：建造过程、产品的生产过程、事物的演变过程。比如我们

刚提到的《大自然的语言》第一段，介绍四季的物候现象，用时间顺序好

——止佐

-Jo

B：空间顺序：建筑的构造，事物的形状。假如让我们介绍我们的教室，

如果运用时间顺序介绍它什么时候建成我们并不知道，但是我们可以介绍

教室里前面有黑板，中间摆放着桌凳，这个时候运用空间顺序会更容易理

解。

C：逻辑顺序：介绍事理或者某种科学知识。（由主到次、由原因到结果、

由现象到本质、由整体到局部等）。

考试时不但考试什么顺序，还会问我们作用，那么该怎么回答呢?

本文使用了XX的说明顺序，对XX加以说明，使说明更有条理性，便于

读者理解。

4.说明文语言的表达效果。

A:准确性

用了“……”一词,表“……”（限制、推测、估计、程度、范围等）

说明了……（句中义），体现了说明文语言的准确性。

当然我们做题时常见的题型还有另外两种：删去加点词语行不行;

把其中某个词语换成另外一个词语行不行，为什么？题型一：句中加点词

语能

我们答题时，一定要找出词语删去后或者这个词语与替换的词语的

不同点，表达出来的不同的效果，所以不能删去或替换。

B：生动性

“……”一词或句子，运用打比方的说明方法，把……比作……，生

动形象地说明了……体现了说明文语言的生动性。

四、链接中考试题，实战演练技巧

宣纸的“前世今生”

①“宣纸制作技艺”于2009年9月30日被联合国教科文组织列入人类

非物质文化遗产代表作名录。宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演变

及内涵变化并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一

谈，因为有必要对宣纸的“前世今生”一探究竟。

②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名

画记》：“江东地润无尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，

以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸

张，而是“蜡之”后才可以用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高

级纸张的总称，是以产地而称的。

③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小

岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末元初到

明中叶之前，皖南山区社会相对稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快

速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱性，一股偏酸

性，为宣纸制浆时需要偏碱性、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好

处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山、九华山的秀气,

染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还是

稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。

④明朝中叶后，宣纸的原料已非采用青檀皮一种，而是掺和了沙田

稻草。由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬,

柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较

短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润

墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。

宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书

圆1家们的最爱。

⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地

方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相

比。今天所谓正宗宣纸，就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙

田稻草做原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓

用纸。

⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从

表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘籍的宣纸，

依然价值尚存，青春不衰。

(1)“宣纸”在不同时期有不同的内涵，请按时