部编版语文五年级下册第四单元12清贫教学设计

部编版语文五年级下册第四单元12清贫教学设计

教学目标

1.认读“筹、矜、俘、镯”等10个生字，学习多

音字“吓”；

2.找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会

人物的心理活动，体会方志敏同志甘于清贫的可贵品

质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。

3.理解本文题目“清贫”的含义。

教学重点：找出描写人物动作、语言、神态的语

句，体会人物的心理活动。

教学难点：理解本文题目“清贫”的含义。

课时安排：1课时

板块一：激趣导入，了解作者

同学们，今天我们学习一篇新的课文《清贫》。这

篇课文的作者是方志敏，大家对于方志敏有哪些了解?

（找两名同学来回答）预设：方志敏是一个无产阶级

革命者，他用一生坚守着无产阶级革命的信念。祖国

人民称他是中华民族的“清贫”之子。在今天，“方志

敏”这三个字代表的不仅仅是一个人，更是一种已经

符号化了的精神品质。

师：为何方志敏牺牲后能够赢得“生前身后名”？

他所坚持的信念又是什么？让我们一起走进课文，来

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寻找答案吧！

【设计意图】通过介绍无产阶级革命者方志敏,

激发学生的学习兴趣。

板块二：检查预习，学习生字词

1:出示生字，检查学生的字音掌握情况。

统筹(chou)

矜(2)持

俘(伍)获

金镯(zhuo)

威吓(he)

裤裆(dang)

企(qD图

彼(bi)此

褂(gua)子

山坞(wu)

2.教师指名学生再读。

【设计意图】本课的部分生字有些生僻，在预习

的基础上，通过集体读、抽查读等形式，使学生牢固

掌握生字。

板块三：回顾方法，概括内容

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1.回顾概括文章的主要方法：先找主人公，找找

主人公做了或发生了什么事，最后再把特殊因素加进

去。

2.谁能运用以上方法对本文的主要内容进行概

括？

预设：方志敏为我军领导人，被捕时身上只有一

只时表和一支自来水笔，表现了他一生清贫的高尚精

神。

【设计意图】本环节回顾了概括文章主要内容的

方法，一方面训练了学生概括文章内容的能力，另一

方面使学生能从整体上把握本文的主要内容。

板块四：解开课题，走进文本

“清贫”这个词由两个字一“清”和“贫”组成。

我们都知道，“贫”的意思是贫穷、困苦，但是“清”

字应如何解释？（“清贫”一词出自唐代姚崇的《冰壶

诫》，他说“与其浊富，宁死清贫”。这里的“清”和

“浊”是相对的，因此“清”是清醒、清明的意思）

“清贫”不仅指物质上的匮乏和困苦，也指精神上的

清廉、清明、清醒、坚守、自持。用文中的两个语句

来表述就是“矜持不苟，舍己为公”。

【设计意图】从文章题目入手，通过一些资料补

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充及结合文本内容，使学生理解文章题目的意思，从

而对文章的中心有更好的了解。

板块五：走进文本，分析人物形象

教师讲解：我们已经知道，方志敏是早期党和人

民军队的最高领导人之一。两万五千里长征开始时，

根据党的统一安排，方志敏留在江西，坚持游击战，

在一次转移中，由于叛徒的出卖，他被捕了。这篇短

小的文章就是叙述他被捕那天发生的事情。请同学们

先默读课文。

1.师：读完本文，你认为本文有何有趣之处？谁

能说一说？

预设一：“趣”在方志敏是一个大官员却没•有钱，

在被捕时竟拿不出钱来。

预设二：我认为“趣”不在方志敏身上，而在对

他搜身的那两个士兵身上。两个士兵一遍一遍过细地

搜，他们的语言、动作、神态让我觉得很可笑。

预设三：我觉得两个国民党士兵的动作很好笑，

文中第二自然段中，在搜身时，他们之中有一个“左

手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚

拉开一步，做出要抛掷的姿势”，另一个“一面弓着背

重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的

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发现”。两个士兵的动作不同，但是从动作可以看出他

们的年龄不同，一个是“弓着背”，说明年老；一个是

左右手拉着手榴弹来吓唬，可以看出这个年轻。

另外，从他们说话的语气上也可以看出他们的性

格特点，其中一个“威吓地吼道：’赶快将钱拿出来,

不然就是一炸弹，把你炸死去！从中可以看出这个

年轻人年轻、野蛮、没经验。而从“绝不会没有钱的，

一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我”这句话

可以看出这个年老者老奸巨猾。从这些语句中，他们

内心的贪婪显露无疑。

师：请同学们再认真读这些句子，读出他们的贪

婪与刁蛮，同时读出对他们的蔑视。

2.师：下面我们来看看方志敏面对国民党士兵的

威胁时的表现是怎样的。

出示句子：“哼，你不要做出那难看的样子来吧!

我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想

错了。”我微笑着，淡淡地说。

(1)师：从这句话中可以看出什么？

预设：从“微笑”“淡淡地说”可以看出方志敏同

志的临危不惧。

(2)师：我们要通过方志敏的语言读出他此时的

心理活动。先说“哼”字，不是吵嘴，不是斗气，因

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为没有必要，他知道这两个人无非是想从他身上得到

一些横财，他们没有胆量动他一根毫毛。方志敏一眼

就看穿了他们的心思，所以这个“哼”要读出轻蔑、

看不起的语气。

3.课件出示：“你骗谁！像你这样当大官的人会没

有钱!”“决不会没有钱的……”“你们要相信我的话,

不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，

我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发

财!”读一读这些句子，想一想，这些话应读出怎样的

语气？

预设：两个士兵和方志敏同志的话中都有“钱”,

第一句要读出贪婪，第二句要稍微有些“卷舌”，第三

句“我今天确实是一个铜板也没有”中的“板”字要

读出重音（体现出方志敏的傲然与坚定）。

4.思考：方志敏真的没钱吗？他的钱都用在什么

地方了？

预设：他并不是真的没钱。从“经手的款项，总

在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都

用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇

迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个

共产党员具备的美德”可知他的钱的用途。

【设计意图】通过两个士兵和方志敏的形象的对

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比分析，一方面使学生更加清楚地理解了无产阶级革

命家的高尚情操，另一方面使学生更加熟练地掌握通

过人物的语言、动作、神态等描写体会人物的内心世

界的方法。

板块六：再谈“清贫”，升华主旨

师：学习完本文，你对题目“清贫”又有了.怎样

的理解呢？

预设：“清贫”是最伟大的财富，“清贫”是一种

信念，“清贫”是一种品德修养，“清贫”是中华民族

宝贵的精神财富。

师小结：1935年方志敏被国民党反动派杀害，牺

牲时年仅35岁,方志敏清贫的一生可以用8个字形容,

那就是“一身正气，两袖清风”。透过他的清贫，我们

看到了他伟大人格的富有。

【设计意图】对“清贫”概念的升华，使学生加

深对文章主旨的理解。

板块七：布置作业

1.请同学们搜集其他革命者的精彩人生故事，与

同桌互相交流。

2.方志敏说“我们革命不是为着发财"，那“我们”

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革命是为了什么？想一想，写一写。

板书设计

清贫

方志敏：一只时表和自来水笔甘于清贫矜持

不苟舍己为公

教学反思

在教学中，当学生掌握了课文的主要内容后，教

师把重点放在人物形象的分