部编版一年级下册语文《语文园地六》集备教学设计

课题语文园地六课型

课时第1课时授课时间

备课标

知识与能力：L认识“棍、汤”等8个生字。

教学目标

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

6.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

7.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

8.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可

以预测天气的变化。

9.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

过程与方法：利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

情感态度价值观：乐于与他人交流识字的收获与感受。初步懂得通过观察自然界

有趣的现象可以预测天气的变化。

教学重点借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

教学难点复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。

教学准备老师

学生

每课三分钟：

教学过程：校级集备片区集备

-激趣导入，揭示主题

教师导入：今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”学习，

老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还

能学习变魔术……你们愿意去吗？

【设计意图】这里简单引入，提问的目的是激发学生的学习兴

趣和求知欲望。

1.玩游戏，识汉字。

(1)看图说词语。(课件出示：教材第77页“识字加油站”处

的插图)

(2)教师引导：看着这幅图，你们想到了哪些和夏天有关的词

语？想一想，和同桌说一说，看谁说得多。

(3)汇报交流：随着学生的汇报，相机出示相关的词语。

(4)学生自由朗读。

(5)捉迷藏。

①找出生字，引导学生互相正音。(课件出示:用田字格展示“棍、

汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”)

②送字宝宝回家。(课件出示和生字所在的词语对应的实物)

教师引导：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？

(6)齐读生字。

2.魔术变变变。

(1)课件出示第一张字幅。

①谁能读准字幅上的句子？

②学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。

(2)课件出示第二张字幅。

①自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？

②学生交流后小结：多了地点——在山坡上。

(3)课件出示第三张字幅。

①自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？

②多了动作——弯着腰。

(4)三张字幅比较着读一读，你们觉得哪张字幅更生动具体？

(5)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句

子表达得更加生动具体。

3.争当魔术师。

(1)教师引导：谁能像上面那样把这个句子扩写得越来越生动

具体？先和同桌交流。

课件出示：

小鸭子游泳。

（2）同桌交流。

（3）汇报交流。

（4）拓展训练：你能将“小鸡吃虫子”这个句子变得生动具体

吗？

三.1.认识标点。

（1）出示课件。（课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号）

（2）学生自由说一说：这些标点分别叫什么？

2.争当小法官。

教师引导：小朋友们，标点家族最近吵个不休，你们能当小法

官，帮它们找到各自的位置吗？

（1）课件出示：

小鸟飞得真低呀（）

你写作业了吗（）

天安门前的人非常多（）

爸爸看到我来了（）高兴地笑了

（）

（2）学生充分朗读后尝试填标点。

（3）随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。

①表示感叹语气就可以用感叹号。

②问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

③完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

④表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用

句号。

（4）指导学生试着运用这些标点说句子。

3.争当书法家。抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规

范。

第2课时

1.展示交流。

教师引导：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！

(1)这里有好多字宝宝，你们认识吗？(课件出示：各种食品

的包装袋)

(2)小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多。

(3)学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。

(4)同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

(5)除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识

了哪些生字呢？

(6)小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它

们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。

2.日积月累。

(1)引出气象谚语。

课件出示：

半夜东风起，明日好天气。

①指导学生朗读，可采用小组读、男女生读、齐读等方式，要

读得正确、流利、有节奏。

②引导学生理解词语，从而理解整句谚语的意思。

③小结：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，

它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于

我们现在的天气预报。

(2)课件出示书本中的谚语飞

课件出示：

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天

明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来

至九

①小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都

会朗读为止。

②借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。

③小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，

还有观风测天、观云测天、观雷电测天的等等，内容广泛，感兴趣

的同学可以自行搜集。

二.1.图片欣赏，进入夏夜。

过渡：同学们，学了气象谚语后，我们一起来欣赏一幅美丽的

画吧！

(1)出示图片。(课件出示：《夏夜多美》的插图)

(2)学生欣赏后，自由发言，说说感受。

2.入境朗读，感受美好。

(1)教师范读，学生认真倾听。

(2)练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

(3)学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确、读清楚。

(4)组织学生评价：谁读得好？