部编版语文三年级上册第一单元1《大青树下的小学》教学设计

部编版语文三年级上册第一单元1《大青树下的小学》

教学设计

教学目标：

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜

艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。

2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描

写的画面，了解大青树下的小学的学生叁福的学习生

活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新

鲜感的句子。

4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的

一个场景。

教学重点：

有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描

写的画面，了解大青树下的小学的学生立福的学习生

活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点：

体会描写窗外安静的句子的含义。

教学准备：

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和

风情的图片、文字资料。

教学过程:

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第一课时

一、谈话导入，分享资料

1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不

同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕,

（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选

择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍

一下。

（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着

重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师相机补

充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族

等少数民族的情况。）2、五十六个民族，就像五十六

朵花,在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，

有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，

非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道

他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青

树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去

看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）二、初读

课文，自学字词

1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同

时，听懂课文写了什么内容。

2

2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出

示课件“自学提示”。）自学提示：

（D标出自然段。

（2）用自己的方法学习生字。

（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）

3、小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，

自主练习书写，教师巡视。

4、全班集体交流，教师点拨。

三、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个

自然段的意思。

2、学习反馈：（出示课件）

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上

课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、巩固练习

打开“基础训练-《大青树下的小学》"，一起

来闯关吧！

五、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友

一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，

也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”

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中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、导入新课，明确目标

同学们，上节课我们已经能读通课文，认识

了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们

一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。

二、汇报交流，深入探究

师：“大青硼下的小学”是一所怎样的小学呢?

把自己的发现与大家交流交流吧。

（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据

学生的回答相机进行阅读引导。）

（一）品悟大青树下的小学的美丽

1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的

小学美丽的语句。

2、学生交流汇报,教师出示重点语句,相机点拨。

（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开

着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：

课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂

漫的环境中，所以说它很美。）

（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”

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重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。

(颜色鲜艳，色彩多)

(3)“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”(出示课件:

相关语句和背景图)引发学生思考省略号所省略的内

容。

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校

园的美景。

4、指导朗读，品味校园的美丽。

师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，

凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的

孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树

下的小学的美吗？

(1)自由练读；

(2)指名读，师生评价。

(二)品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，

你能从哪些语句中感受到？

2、学生自读，画出相关语句。

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

(1)大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他

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们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）

（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教

室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!”

老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”

“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。

（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱,

不分彼此。）

4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同,

但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。

这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，

一起体会他们的团结。（生齐读）

（三）品悟大青树下的小学的祥和

1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那

声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读

课文。最有趣的是，跑来（两只猴子。这些山林里的

朋友，是那样好奇地听着。”

（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质

疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什

么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，

树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

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在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认

真。）

2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声

悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学

校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确

地概括出来，教师可适当点拨。）

（四）品悟大青树下的小学的欢乐

1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟

打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的

感受。

（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民

族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递

自己的感受吧！

2、课件出示重点语句：下课r,大家在大青树下

跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、

山狸也赶来看热闹。

3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里

凑热闹？课文，一边读一边画出能体现大青树下的小

学美丽的语句。

2、学生交流汇报,教师出示重点语句,相机点拨。

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(1)“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开

着绒球花和太阳花的小路上,走来了……”(出示课件:

课文内容及相关图片)(大青树下的小学矗立在山花烂

漫的环境中，所以说它很美。)

(2)“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”

重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。

(颜色鲜艳，色彩多)

(3)“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”(出示课件:

相关语句和背景图)引发学生思考省略号所省略的内

容。

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校

园的美景。

4、指导朗读，品味校园的美丽。

师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾

竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子

们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的

小学的美吗？

(1)自由练读；(2)指名读，师生评价。

(-)品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，

你能从哪些语句中感受到?

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2、学生自读，画出相关语句。

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。

（D大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他

们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）

（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教

室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!”

老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”

“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。

（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱,

不分彼此。）

4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同,

但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。

这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，

一起体会他们的团结。（生齐读）

（三）品悟大青树下的小学的祥和

1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那

声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读

课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的

朋友，是那样好奇地听着。”

（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

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(2)你认为这个词语用得准确吗？(引发学生质

疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什

么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，

树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认

真。)

2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声

悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学

校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。

(对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确

地概括出来，教师可适当点拨。)

(四)品悟大青树下的小学的欢乐

1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟

打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

(1)一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的

感受。

(2)指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民

族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递

自己的感受吧！

2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下

跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、

山狸也赶来看热闹。

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3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里

凑热闹？用下面的句式来说说：

大青树下多热闹啊！有（），有（），还

有（）o他们的欢笑声把（）都吸引过来了。

4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动

物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加

突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活

泼的气氛。）

三、揭示主题，升华情感

1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边

疆的小学。”

师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情

感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体

现你感受的词语再读一读。

课件:这就是我们可爱的小学，一所

的小学。（美丽、团结、祥和、欢乐）

（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。

（2）教师相机指导学生读出自己的感受。

2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产

生怎样的情感？（自豪、骄傲）

3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。

4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如