部编版小学语文一年级下册17《动物王国开大会》教学设计（两篇）

部编版小学语文一年级下册17《动物王国开大会》教

学设计（两篇）

第一篇

一、教材分析

《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七

单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王

国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完

整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学

生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次

通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一

特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。

二、教学目标

1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语

境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，

正确书写“要、百、舌”三个生字。

2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感

叹句的语气。

3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时

要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

三、教学准备：学生课前预习；课件、生字卡片、

吸铁石

四、教学过程

1

(-)绘本导入，揭示课题。

1.创设情境，揭示课题。

(1)学习生字“物”。

今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大

家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的

小动物，这个地方就是：

板书：动物三国

“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一

个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成

年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，

左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，

慢慢地变成了现在动物的“物”。

(2)揭示课题。

动物王国准备要……

补充板书：开大会

指名读课题：动物王国开大会

2.讲述故事，语境识字。

(1)识记“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，

说明理由。

猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。

(2)学习“通知”。

老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。

通知大家也就是——告诉大家O我们学校广播里也经

常会有通知，告诉我们重要的事情。

(3)出示词语。

老虎狗熊通知

学生齐读词语。

(4)出示第一则通知。

下面，狗熊开始播放第一则通知了！

出示句子：

大家注意,动物王国要开大会，请你们都参加！

通知成功了吗？请你自己来读读故事。

(二)初读课文，感知“通知”。

1.自由读课文：

(1)自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，

难读的地方多读几次。

(2)读完后，读一读课后的生字宝宝。

2.校对自然段序号。

3.同桌合作。

找找狗熊一共说了几则通知？

4.指名校对。

5.出示四则通知。

(三)品读课文，学习“通知”。

1.学习第一则通知，指导朗读。

(1)指名读。

(2)理解“注意”。

在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。

上课时要注意()、过马路时要注意()、

吃东西前要注意()o“注意”就是引起人们的

重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

(3)范读第一则通知。

(4)指名评价朗读。

关注“大声喊”、“！”

(5)拿出喇叭道具，指名朗读。

2.出示另3则通知，自由练读。

评评朗读小能手：

读好一则通知——一星小能手

读好两则通知——二星小能手

读好三则通知一一三星小能手

⑴比较“通知”，发现异同。

⑵语境识字，学习生字“遍”。

狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗？

第二则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他

成功了吗?

4

第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他

成功了吗？

（3）比较发现，说明理由。

说说原因这三次失败的理由,ppt打在通知旁边

（少了时间）（时间讲不清）（少了地点）

（4）出示最后一则

最后他终于讲清了，齐读——

⑸小结：泡泡。

看来，把时间、地点说清楚很重要！

3.课中操：

动物王国开大会，

老虎叫来大狗熊，

请它帮忙来通知。

狗熊是个小糊涂，

通知喊了十来遍，

丢r时间和地点，

我们千万要注意！

（四）拓展训练，巩固“通知”。

1.比较两则通知。

有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你

们瞧，谁成功了？

（1）通知

请大家集合。

(2)通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班

同学，在教学楼门前集合。

少

先队大队部

2016年4月20日

2.指名说一说，哪个通知更清楚？

Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、

事情、通知人、通知时间。

3.完成课堂作业本

(五)书写指导，写好“要、百、舌”。

1.观察都有一个长横，位置不同

2.范写“要”。

3.学生练写。

4.评价：要求

a、长横写得好一星

b、位置对一星

c、干净、美观一星

板书设计：

17动物王国开大会

6

时间

地点

参加人老虎狗熊通知

事情

通知人

第二篇

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体

验读好对话，分角色朗读课文。

2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事

情等几个要素说清楚。

教学重难点：能分角色朗读课文；了解发布通知

时要把时间、地点等几个要素说清楚。

课前准备：课文相关动物、事物图片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：你喜欢小动物吗？你喜欢什么动物？

2.听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让

我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3.齐读课题。

7

二、整体感知，梳理内容

自由读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁

在发布通知？一共发布了几次通知？

⑴画出文中出现的动物名字。

⑵同桌交流。

⑶师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。

三、围绕插图，品读课文

1.多媒体出示课文插图一，弓I问：图上画了什么？

它们在说什么呢？学习第1〜5自然段。

⑴教师引学：自由读课文第1〜5自然段，请你用

浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和

同桌分角色读一读。

⑵出示狗熊和狐狸说的话。

⑶教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的

有道理吗？

2.多媒体出示课文插图二，引问：图上回「谁？

猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第6〜12

自然段。

⑴指名分角色朗读第6〜12自然段，找出狗熊和

大灰狼说的话。

⑵教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知

说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？

⑶小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊

再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到

了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

合作学习第13〜16自然段。

(1)用“一”划出老虎说的话，用“二”划出狗

熊说的话，用“〜〜”划出梅花鹿说的话。并在小组内

分角色读第12—15自然段。

(2)小组内交流：是谁指出通知存在问题，问题

是什么？

4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话

说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学

习第17〜18自然段。

⑴齐读第17〜18自然段，你找到狗熊这次发布的

通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？

(四次。)

⑵多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生

读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信

息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

四、拓展延伸

怎么写通知

五、围绕“通知”，训练语言

9

出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知,

读一读，你能找到通知里的信息吗？

通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学,

在教学楼门前集合。

少先队大队部

2019年4月20日

时间：地点：事情：

参加人:通知人:通知时间:

板书设计

17动物王国开大会

通知狗熊第一次通知

事情第二次通知

参加人第三次通知

具体时间第四次通知

地点

教学反思

10

动物是孩子们特别感兴趣的的东