部编版小学五年级语文下册《景阳冈》教学设计

小学五年级语文下册集体备课

单元第五单元课题20、《景阳冈》总课时1课时

课型略读课主备课教师审核教师

【教学目标】

1.认识11个生字，读读记记“吓唬、诡计、酥软、踉踉跄跄”等词语。

2.朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。

3.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。感受武松的人物形象。体验阅读名著

的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。

【教材分析】

《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松

在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表

现了武松豪放，勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，共四部分，在这四部

分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的

需要，而且表现了武松豪放，倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他打猛虎坐了很好

的铺垫。

【教学重点及难点】

教学重点：课文描写武松打虎的部分。

教学难点：了解武松的英雄性格。

【教具或课件准备】

学生准备：阅读《水浒传》有关章节

教师准备：《好汉歌》

任课教师自

第一课时教学过程

主意见

一、激趣导入，明确阅读要求

1.前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景

阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的

片段改写的。（板书：景阳冈）

（一起读文后的“资料袋”。）

2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。

（小黑板出示）

（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什

么关系。

（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

二、根据阅读要求，自读自悟

1.把课文读正确、读流利。

2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

3.四人小组交流学习情况

三、检查自学效果、组织交流

1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，

找出相关段落。

2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。

3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后

有什么感受？

（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比

较体会。

突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石

边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……

一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？

描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字

字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻

画了武松过人的高大形象。

（2）根据交流，重点品读相关的句子。

①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的

性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情

地朗读。）

②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？

4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面

的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？

（1）通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点，能够体会出武松

的勇敢。

（2）通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。

如：

“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”

“怕什么，只管上去，看看怎么样。”（这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇

往直前”的豪气。）

5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？

四、交流收获，激发阅读《水浒传》

《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，

李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？

请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

板书设计：

20*景阳冈

喝酒---上山----打虎------下山

（豪放勇敢机智）

作业设计：

1、把故事讲给爸妈听。

2、阅读《水浒传》，收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。

3、把下面句子中加粗的词语换成和它意思相近的词语。

（1）店家给武松筛了满满一碗酒。（）

（2）你如何不肯卖酒给我吃？（）

（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，