“双创”背景下经管类专业实践型毕业论文改革探索

摘

要：当前，部分经管类本科毕业生毕业论文存在选题陈旧、分析空洞、写作粗糙、毫无新意等问题。这一问题的出现与学生选择学术型论文体裁而其本身又不具备学术研究的基本素质和水平存在直接关系。对经管类专业本科毕业论文进行实践型改革符合其专业培养目标和社会需求。毕业论文写作过程是培养学生创新思维和创业能力的重要手段，这与创新创业教育目的不谋而合，因此，结合创新创业教育，以“双创”活动成果为基础进行实践型论文写作，是提升经管类专业本科毕业论文质量的有效途径。关键词：实践型毕业论文；毕业论文改革；创新创业本科毕业论文是实现本科培养目标的重要教学环节，是激发学生综合运用理论知识、努力探索真理、挖掘社会现实问题的有效手段，是对学生进行科学研究、提高实践能力的系统训练，是培养学生创新思维和创业能力的必要阶段。同时，也是检验本科教学质量和教学成果的有效方法及进行学位资格认证的重要依据。因此，本科毕业论文在本科阶段的教学过程中具有不可替代的作用。一、经管类本科毕业论文现状从专业类别来看，当前经管类专业本科毕业论文的问题最为突出，它不像艺术类专业可以依托毕业设计，也不像工科专业可以基于实验数据，多数学生选择学术论文这一体裁，论文却毫无学术价值可言，论文写作过程没有起到锻炼学生探究真理、解决问题综合能力的作用，论文本身也不能反映学生专业知识的掌握和实践能力的操作情况，严重背离了设立本科毕业论文的初衷。究其原因，主要是存在以下问题。（一）选题方式较单一目前，部分学生论文题目从学校给定的论文题目库中选择，另一部分则由学生自己拟定。无论是哪一种形式，从现状来看基本属于学术研究类题目。然而，经管类专业本身就是面向实践工作的应用型专业教育，绝大多数学生毕业之后都要走上工作岗位，进入研究生阶段继续进行理论研究学习的学生只占少数，而且大学四年的教育并不能让所有学生都具备较强的科研能力。这就造成大多数学生毕业论文的选题大而空，既没有理论深度也不能解决实际问題，既缺少新意也不能反映时代特点。因此，学术型论文这一体裁其实并不适合绝大多数经管类学生。（二）学术能力有待提升学术型论文是一种充分展示学生专业知识和专业技能综合运用能力以及科研创新能力的论文体裁，对学生的学术前沿问题挖掘、文献搜索能力、理论知识掌握及运用、逻辑思辩能力、科学研究方法使用等都提出了较高要求，这对于本科学生来说难以达到。因此，多数毕业论文都是在复制加粘贴中草草了事，写出的论文要么流于表面、泛泛而谈，要么逻辑思维混乱、只是相关资料的堆砌，要么多为空话、大话，缺乏可操作性。（三）写作周期待调整多数院校的毕业论文都安排在第七学期期末开始到第八学期结束，这个时间多数学生忙着考研、考公、找工作、毕业实习，能留给撰写毕业论文的时间少之又少。毕业论文写作尤其是学术型论文，是需要学生能够静心收集资料、处理数据、分析问题的过程，然而考研、考公的复习压力、找工作的焦虑使得学生很难静心去搞学术研究，其结果必然是东拼西凑，应付了事。（四）教师心态问题经管类专业教师对于本专业学生毕业论文质量较低的现状虽然心知肚明，但无法实现在短期内提质增效。指导教师也深知很难在几个月之内通过一篇论文让学生的学术水平产生质的飞跃，因此只能在逻辑结构、写作规范等方面加以指导。在答辩环节，虽然很多论文毫无创新，学术水平更是无从谈起，但鉴于平均水平普遍较低，因此只要符合写作规范的都予以通过。虽然很多院校也有二次答辩制度，但也只是针对论文写作不认真的学生，二次修改之后只要符合写作规范，为了不影响学生就业，也都予以通过。综合以上原因，对经管类专业学生毕业论文进行实践型改革是提升论文质量，实现人才培养目标的有效手段。经管类专业本身就是以培养实务就业人才为主，着重培养学生的职业素养和实践技能，通过实践型毕业论文的撰写，训练学生从实践中发现问题、综合运用理论知识分析问题、用逻辑思维梳理问题、用创造性思维探索解决问题的方式方法，才是解决经管类本科毕业论文质量低下的有效途径。二、实践型毕业论文类型及写作方法适合经管类专业的实践型毕业论文体裁包括案例分析、调查报告和商业计划书三类。（一）案例分析案例分析类论文是对一个或者多个案例进行描述，基于理论进行分析，进而提出对策建议的论文。它是运用归纳和演绎的方法，从问题表象出发，展开深层次的分析和研究，从而得出科学性结论的过程。论文所选择的案例通常反映一个或多个社会问题，案例中涉及的内容通常为社会热点或难点问题，通过对案例的分析，可以展示学生对于相关理论的掌握情况，体现学生对学术前沿问题的思考。案例分析论文从“性质”层面可以分为“描述型”和“分析型”两个类别。描述型案例论文是对某一典型案例的背景、发展过程和结果进行描述，借助理论分析，归纳出可以借鉴的启示。这类论文通常包括引言、案例介绍、案例分析、启示等部分。分析型案例论文是对案例的前因后果和矛盾冲突进行介绍，并通过理论分析或模型构建，找出解决问题的方法。这类论文通常包括问题提出、案例介绍、案例分析、政策建议等部分。案例分析论文从“结构”层面可以分为“单一案例型”和“多案例型”两个类别。单一案例型论文通常从某一案例出发，通过对典型案例的描述、分析，挖掘一个或多个社会热点问题。此类论文通常采取层进式写法，依照案例描述、理论分析和政策建议的方式层层展开。多案例型论文通常是从某一社会热点或难点问题出发，在问题分析过程中引入一个或多个相关案例进行佐证。该类论文通常采取融合式写法，分析中融入案例。无论采取哪种形式，撰写案例分析论文一定要秉持案例描述言简意赅、理论选择准确恰当、案例分析客观深入、对策建议具体可行等原则。（二）调查报告调查报告是在对某一现实事件或问题调查的基础上展开分析研究，进而归纳经验教训，提出改进措施或展望发展趋势的论文体裁。调查报告的选题一定是能够反映一种或多种社会问题，选题秉持“新、特、小、实”四大原则[1]：“新”指选题新、立意新，选题能够把握时代脉搏、反映新问题、新现象，提出新思路、新做法；“特”指选题另辟蹊径、不落俗套，要么选择没有人写的新题目，要么针对老问题选择新视角、新方法进行分析；“小”指选题宜小不宜大，选择小而精、窄而深的问题进行深入剖析，以小见大、小题大做；“实”是指用事实说话，做到分析有数据、论证有依据，针对社会实际问题具体分析，对策建议有的放矢、可行性强。调查报告的结构基本包括前言、主体和结语三大部分，但因为选题角度的不同又略有差别。从选题角度来看，调查报告包括四种类型：情况调查类、经验总结类、问题分析类和新事物介绍类[2]。情况调查类报告旨在展示某一社会情况，其思路依照基本情况介绍、形成原因分析、结论及对策展开；经验总结类报告旨在介绍和推广某一做法，其思路依照成果展示、经验介绍、启示总结展开；问题分析类报告主要针对某一社会现实问题展开分析，总结经验教训或提出解决思路，其写作思路依照问题提出、危害分析、原因分析、解决方案展开；新事物介绍类报告旨在介绍社会中出现的新现象、新事物和新问题，通过分析其特点、意义和发展规律，预测未来发展趋势，其写作思路依照发展背景、发展过程、发展意义和发展前景展开。无论哪种类型的调查报告，在结语部分都要进行升华提炼，不能就事论事，通过总结、归纳、演绎得出一般性结论，总结全文，升华主题。（三）商业计划书商业计划书是一份完整的创业计划，是向投资人介绍自己的新企业、新项目或者新产品整体规划的融资推广书。一份好的商业计划书可以让投资方充分了解企业或项目的各方面情况，了解企业或项目的市场地位和市场前景，从而说服投资方进行投资。商业计划书通常包括摘要、主体和附录三个部分。摘要是对整个商业计划书的高度概括，是吸引投资人目光的关键所在，因此写作要简明扼要、突出重点。主体部分就是对公司或项目的具体介绍，包括公司介绍、产业分析、目标市场分析、市场营销、经营与管理、财务管理、发展战略和风险管理等部分。附录主要包括一些无法在正文中呈现的内容，如表格、市场调研数据及其他辅助资料。三、结合“双创”教育进行毕业论文指导改革国务院每隔六年都会出台一个针对大学生创新创业的文件，已然将大学生创新创业教育上升到国家战略的高度。最新文件《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见（国办〔2021〕35号）》指出“大学生是大众创业万众创新的生力军，支持大学生创新创业具有重要意义”。“双创”教育的本质是大学生创业精神的树立、创业思维的塑造、创业心态的打造和创业能力的培养。对于经管类专业来说，创新创业项目为学生撰写毕业论文提供素材，解决了论文选题空洞、言之无物的问题；毕业论文的写作又促使学生主动思考、系统总结，是培养学生创新思想和创业能力的过程。因此，将本科毕业论文教学与“双创”教育相结合，既能实现“双创”教育的培养目标，又能从根本上解决毕业论文质量低下的问题，一举多得。目前，在各大高校开展的创新创业活动中，可以转化为毕业论文的活动主要包括专业实习、社会实践和创新创业大赛。（一）专业实习专业实习是在课堂理论教学和实验技能训练基础之上，学生走向社会、深入企业进行实践工作，强化职业素养和专业技能的实践教学环节，通常包括专业课程实习和毕业实习。经管类专业的实习通常是学生深入到某一企事业单位进行。在学生实习期间，指导教师应引导学生学会站在企业角度思考问题，可以采取传统的调查方法，如市场调研、访谈法、观察法等，更需要采用共情的方法，站在企业的最终用户的生活和内心世界去思考问题，通过沉浸式体验与客户链接发现问题，然后抽离反思，将具体问题进行分析和重构，进而识别问题本质。之后，组织学生进行小组讨论、头脑风暴等形式的活动，激发创意思维寻找问题解决的新方法。在此基础之上进行毕业论文的创作，可以采用案例分析或调查报告两种体裁。比如可以根据在实习中发现的问题，撰写案例分析，针对实习单位的某一问题或事件展开分析，并结合所学专业理论知识归纳总结。在这里需要指出的是，实习报告本身不能充当毕业论文，它只是对实习过程的记录和总结。而毕业论文需要反映学生对专业知识的掌握和综合运用能力，具有一定的理论高度，因此以实习报告为基础撰写毕业论文需要加入理论分析和专业性归纳总结。（二）社会实践大学生社会实践是在校大学生利用课余时间、假期等走出校园、步入社会，拓宽视野、提升能力或为社会作贡献的活动。如山东财经大学自2015年开启的“三千计划”——大学生社会实践进“千乡村、千企业、千社区”计划，在红色教育、产业升级、志愿服务、乡村振兴、社会民生等多个领域开展调研活动，迄今已形成202支社会实践红色主题调研团队、920余支企业考察团队、157支志愿服务团队、449支乡村实践团队和510支社会实践调研团队。在学生社会实践过程中，指导教师应当引导学生努力探索并接受这个充满不确定的“乌卡”世界，快速行动，关注社会问题，运用格子外思维寻求问题解决方案，培养社会责任感。教师可以指导学生以社会实践为基础撰写本科毕业论文，并采取调查报告或案例分析的体裁。例如，某学生在“三千计划”活动中对齐鲁号进行了实地考察，以此为基础撰写了毕业论文《中欧班列“齐鲁号”的运行现状调查与分析》。（三）创新创业大赛教育部自2011年开始实施“国家级大学生创新创业训练计划”，各高校、各市、各省和国家相关部门也相继推出了若干针对大学生的创新创业大赛。参与创新创业大赛是学生模拟创业实战的过程。指導教师引导学生的创业思维，从自己拥有的资源开始，在行动中探索发现机会，以共同愿景为基础搭建团队，以可承受的损失为原则开启创业之旅。在教师的带领之下，团队深入社会去体验用户感受、识别用户问题，通过疏离、反问、追问等方式进行问题重构，最终呈现一个有价值的问题。在确定问题之后，团队通过创意发散、创意收敛的思想碰撞，寻求满足客户需求、技术可行和商业存续特征的创意方案，进而对可行性产品进行用户测试，根据测试结果反复快速迭代，形成最终解决方案。对于创业项目来说，仅有解决方案是不够的，更重要的是团队需要设计自己的商业模式，实现价值创造。根据亚历山大·斯特瓦特和伊夫·皮尼厄的研究，商业模式包括客户细分、价值主张、渠道通路、客户关系、收入来源、核心资源、关键业务、重要伙伴、成本结构等九大要素[3]。以商业模式为基础，就可以形成最终的商业计