小学语文《丑小鸭》教案

小学语文《丑小鸭》优秀教案小学语文《丑小鸭》优秀教案「篇一」教学目标

1．了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。2．学会生字，掌握“千里迢迢”等词语。3．学习并运用科普文的阅读方法,能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。重点与难点：ブ氐悖貉峥破账得魑牡难习方法，明白保持生态平衡的重要性。ツ训悖涸銮垦生的环保与生态意识。教学准备：收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。教学时间：3课时。第1课时(一)教学目标：1．学会生字，初步理解25个词语。2．了解课文大意，给课文分段。(二)教学过程1．回顾导入。ァ抖眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读?(自学生字词——抓知识要点——悟课文写法。)揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文。2．自学质疑。(1)学习生字词。(2)通读全文，边读边想。タ挝男戳四男┰趾?为什么称这些“灾害”是意想不到的?划出不懂的问题。(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。随机交流字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧字形：蟾、滥、蔗词义可结合课文理解。3．默读分段。出示句子：ケ纠炊匀死嘤幸娴捏π泛腕蛤埽为什么会成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。フ馐鞘裁淳渥?在课文中起什么作用?ザ懒⒎侄危全班统一。说说段落大意。4．巩固作业。作业本上第2题。第2课时(一)教学目标：1．了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。2．懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。(二)教学过程1、复习导入。听写字词。2、阅读课文。（1）这篇课文告诉我们什么道理？课文用哪些事实来说明这个道理？（2）阅读填表：ナ奔洹

地点

造成损失

灾害原因1980

西班牙

产稻区26000公顷稻田

被蟹破坏ァ

中东地区浙江绍兴ヒ磺Ф嗄昵ゼ甘年前1983年2月ソ淌光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾害原因”栏暂不填。パ生填表结束，四人议论，全班交流评议。ィ3）体会用词的准确。（4）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害?这些竟想不到的灾害告诉我们什么道理?默读划找——全班交流——填写“灾害原因”栏。（5）读书归纳。第二段讲了一个什么道理?“不论什么动物”指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素?（6）训练说话：用“如果……就……；一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。3．练习作业。（1）完成作业本第5题。（2）调查关于生态平衡方面的知识、事例。第3课时教学目标：1、进一步了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。2、尝试用实例说明保持生态环境平衡的重要性。教学过程：1．回顾总结。(1)我们的学习任务是什么?课文讲哪几件意想不到的灾害?作者介绍这些事例是为了什么?(2)课文和《冬眠》在写法上有什么异同?相同：运用数字，用词准确。不同：课文先举例后分析说理。(3)还有什么疑难问题?读课文，看周围，有什么话想说?2、拓展阅读《蛇与庄稼》。（1）自读，绘制食物链图。（2）说说你明白了什么。3、联系生活实际说说保持生态平衡的重要性。如：自然界的气候变化（如暖冬）引起的灾害，人口繁殖速度过快引起的危害，动物种群减少的危害等。4、作业：用你查找到的实例，仿照课文写法，写一篇短文介绍生态环境保护的重要性小学语文《丑小鸭》优秀教案「篇二」教学目标：1、读准多音字“藉”，理解“慰藉、一瞥”的意思。2、理清课文脉络；概括“这时候”的内容。3、能有感情地朗读课文，背诵课文相关小节。4、感受天窗带给“我”的慰藉，体会到天窗带给孩子的乐趣。教学过程：一、出示课题，通过读文划句理清课文的脉络，并通过联系上下文了解什么是天窗。（一）出示图片，初步了解“天窗”，引出课题。1、出示图片，初步了解天窗。2、齐读课题。（二）预习反馈，通过读带有“天窗”的句子，梳理课文脉络。1、回顾预习要求，交流文中带有“天窗”一词的句子。2、引导学生思考找出这些句子的原因。（有助于我们了解作者的思路，理清课文的脉络。）3、尝试为课文分段，并说说理由。4：从这几句句子中，我们了解到作者先向我们介绍了什么是天窗，然后又介绍了天窗给我的快乐，最后说发明天窗的人是应该感谢的。（三）学习一、二节，了解什么是天窗及它的作用。1、引读：这句话告诉我们天窗就是――联系1、2节说说大人们开天窗的原因。2、交流：天窗的作用就是采光。二、学习4、6节，理解什么时候天窗是“慰藉”，为何是“唯一”的慰藉。（一）通过读句子，引导质疑。1、过渡：原本为了采光用的天窗却给我的童年带来了快乐。到底它带给我什么快乐，以至在离开了家乡，成年之后仍常常想起这一方小小的空白？下面我们就要重点学习文章的第二段。2、朗读第二部分中划出的句子，体会作者当时的心情，读出语气。3、理解“唯一的慰藉”，引导质疑。（二）了解什么时候天窗成了我唯一的慰藉。1、读第二段，找找哪几小节告诉我们“这时候”指的是什么时候。2、交流读句，用自己的话来简要说说什么时候天窗成为我唯一的慰藉。3、理解作者为什么说这时候，天窗是“唯一”的慰藉。三、深入学习5、7节，展开想象，感受天窗带给我的快乐。（一）读课文，初步感受作者是如何写天窗给我慰藉的。1、透过这小小的空白，我到底得到了哪些快乐呢？让我们再来读读5、7小节，体会体会作者感受到的快乐。自由朗读第5节。2、个别朗读第5节。（二）想象说话，理解天窗如何使我的想象丰富起来。1、引读第五节，展开想象，结合平时所见，把风雨雷电扫荡世界的画面描绘得更真切、更实。2、交流、并积累有关风雨雷电的句子。3、通过朗读，感受作者对风雨雷电威力的描写。4、并引读：透过一块小小的天窗，大自然的威力在我的想象中变得真实起来，难怪作者要说――虽然被关在屋里，但是通过天窗，我仿佛就置身于真实的风雨中，难怪作者要说――（三）学习第七节，想象夜的世界的美丽和神奇，进一步感受天窗带给我的快乐。背诵积累排比句。1、引读第七节。2、通过朗读理解第七节最后一句。3、你从什么地方感到透过天窗，这夜的世界的一切是美丽、神奇的呢？再读读第七节，用自己的话来说一说，和同桌交流交流。4、交流，尝试背诵第七节。5、请学生自己编编故事，体会作者当时的心情。6、齐读第八节，读出语气。7：作者在第二部分中回忆了儿时在夏天下阵雨时被逼进屋，晚上被逼休息时，那一方小小的空白带给他的快乐。四、全文，布置作业，编写故事，激发学生想象的兴趣。1、课文，齐读第九节。2、布置课后练习。板书设计：进屋唯一的慰藉被逼天窗“休息”（小小一方的空白）神奇（多彩）小学语文《丑小鸭》优秀教案「篇三」一、教学目标1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。二、教学重难点教学重点：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。教学难点：培养丰富的联想、想象能力。三、教学准备1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。四、方法指导1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。3、学会对关于明月进行美的想象和描写。4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。五、教学过程（一）导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗。2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的＂秋思＂必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。我要补充的是：“”字用得好，好在：“”句写得好，表达了（三）诵明月之诗小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。（四）思维训练用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。（五）学生小结你认为这堂课好不好？说明原因。（六）诵读此诗，比赛默写。小学语文《丑小鸭》优秀教案「篇四」《地震中的父与子》1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课前准备1.预习课文，自学生字词。2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。第一课时一、创设情境，揭示课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。某年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题二、初读课文，初步感知1.自读课文，要求：①借助字典，结合课