《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲（中职）

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲（通用类）课程编号：09220904英文名称：AnIntroductiontoMaoZedong’sThoughtsandTheoreticalSystemofSocialismwithChineseCharacteristics学分：3学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》课程类别：通识教育课程授课对象：全校所有专业学生（工科类、师范类专业除外）教学单位：马克思主义学院修读学期：第3、4学期一、课程描述和目标本课程作为全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容的学习，旨在引导学生正确认识世界和中国发展大势，从中国共产党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，学生能够掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等核心观点、主要内容，能够正确认识中国特色社会主义优越性，进而牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够科学、全面、准确地把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵和精神实质，树立正确的历史观点，具有广阔的世界视野，增强国情意识和问题意识，养成理性思考习惯，提高分析问题、解决问题的能力。课程目标3（价值情感目标）：在价值情怀方面，能够树立爱党爱国爱社会主义的情怀，自觉践行社会主义核心价值观，自觉弘扬民族精神、时代精神，积极传承红色基因、赓续红色血脉，坚定社会主义、共产主义崇高理想信念，增强实现中华民族伟大复兴责任感和使命感。二、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1第一专题马克思主义中国化的历史进程与理论成果基本要求：能够明确“马克思主义中国化”基本内涵，了解“马克思主义中国化”的发展历程，掌握“马克思主义中国化”形成的重大理论成果。重点：“马克思主义中国化”形成的理论成果。难点：“马克思主义中国化”概念的内涵。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标32第二专题毛泽东思想及其历史地位基本要求：明确毛泽东思想产生的理论渊源和发展过程，了解毛泽东思想形成的时代背景和实践基础，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂重点：毛泽东思想的活的灵魂。难点：科学评价毛泽东思想和毛泽东个人的思想。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标33第三专题新民主主义革命理论基本要求：了解新民主主义革命理论形成的时代特征和实践基础，明确新民主主义社会的性质、特征、主要矛盾与主要任务，掌握“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的历史必然性及其基本内容以及新民主主义革命胜利的三大法宝。重点：新民主主义革命的三大法宝。难点：新民主主义革命道路的历史必然性。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标34第四专题社会主义改造理论基本要求：了解过渡时期的总路线，掌握社会主义改造的具体方针政策、原则步骤、成效与经验教训，明确社会主义制度确立的重要意义。重点：社会主义改造的历史经验。难点：过渡时期的社会属性。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标35第五专题社会主义建设道路初步探索的理论成果基本要求：掌握我国社会主义建设道路初步探索中取得的重要理论成果，明确社会主义建设道路初步探索的意义及其经验教训。重点：中国工业化道路及其成效。难点：社会主义社会矛盾。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标36第六专题邓小平理论基本要求：了解邓小平理论的形成条件和形成过程，理解邓小平理论回答的基本问题，掌握邓小平理论的主要内容，特别是社会主义本质理论、基本路线问题、改革开放问题和市场经济理论。重点：社会主义本质论。难点：社会主义市场经济。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标37第七专题“三个代表”重要思想基本要求：了解“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程，掌握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。重点：“三个代表”重要思想的核心观点。难点：始终代表中国最广大人民的根本利益。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标38第八专题科学发展观基本要求：了解科学发展观的形成条件和形成过程，理解科学发展观的科学内涵，掌握科学发展观的主要内容，明确科学发展观的历史地位重点：科学发展观的科学内涵。难点：理解科学发展观的核心立场。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标3合计32三、课程教学方法如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。四、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1社会实践成果汇报0150152时政进校园0010103马克思主义经典文献读后感1000104课堂表现00555期末考试30201060课程目标对应分值403525100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分社会实践成果汇报调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。时政进校园根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。马克思主义经典著作读后感主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1500字。主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1500字。课堂表现利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。2.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。五、教材与参考书（一）推荐教材1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2021年版），本书编写组，高等教育出版社，2021年8月版；（二）参考资料1.《毛泽东选集》1-4卷，人民出版社，1991年版。2.《毛泽东文集》1-8卷，人民出版社，1999年版。3.《邓小平文选》1-2卷，人民出版社，1983、1993年版。4.《邓小平文选》3卷，人民出版社，1994年版。5.《江泽民文选》1-3卷,人民出版社，2006年版。6.《胡锦涛文选》1-3卷，人民出版社，2016年版。六、说明其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学大纲（通用类）课程编号：09220905英文名称：AnIntroductiontoXiJinpingThoughtonSocialismwithChineseCharacteristicsforaNewEra学分：3学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时先修课程：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》课程类别：通识教育课程授课对象：全校所有专业学生（工科类、师范类专业除外）教学单位：马克思主义学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标本课程作为面向全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等内容的学习，正确认识当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略布局，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，从中国特色社会主义伟大实践、巨大成就、显著优势中深刻认识中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，增强“四个自信”，坚定“两个维护”，牢固树立共产主义远大理想和信仰，成为堪当中华民族伟大复兴历史重任的时代新人。课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，能够完整、系统地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、核心理念和科学体系,能够搞清楚“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”等重大时代课题，准确把握中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体、践行共商共建共享的全球治理观等重要内容，掌握马克思主义中国化时代化最新理论成果。课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够准确把握世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，正确认识世界、中国发展之大势，深刻理解中国之治、中国方案的巨大优势，增强问题意识、问题导向，能够顺应时代之变、社会之变不断与时俱进、开拓创新，正确运用理论联系实际方法增强分析问题、解决问题的能力和水平。课程目标3（价值情感目标）：能够树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，具有中国民族认同感和家国情怀，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴和共产主义远大理想努力奋斗的信念，成为勇于担当民族复兴大任的时代新人。二、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1第一专题马克思主义中国化新的飞跃基本要求：了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、历史方位和实践基础，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。难点：世界百年未有之大变局。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标32第二专题坚持和发展中国特色社会主义的总任务基本要求：掌握实现中华民族伟大复兴中国梦的科学内涵和实现路径，了解建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排，深刻把握建设社会主义现代化强国的战略导向。重点：中国梦的科学内涵。难点：中国式现代化道路。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标33第三专题坚持党的全面领导基本要求：掌握坚持党的领导是党和国家的根本所在、利益所在，理解党的领导的全面性、系统性整体性，能够在思想上政治上行动上自觉与党中央保持一致。。重点：为什么要坚持党的领导。难点：党的领导是社会主义最本质的特征。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标34第四专题以新发展理念引领高质量发展基本要求：了解习近平经济思想的主要内容，准确把握我国所处的新发展阶段、掌握新发展理念、理解新发展格局，了解中国特色社会主义基本经济制度。重点：贯彻新发展理念。难点：构建新发展格局。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标35第五专题全面深化改革基本要求：了解全面深化改革的原因，掌握全面深化改革的总目标和方向、立场、原则，了解我国积极主动的对外开放战略和推动共建“一带一路”伟大实践。重点：全面深化改革的总目标。难点：国家治理体系和治理能力现代化。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标36第六专题发展全过程人民民主基本要求：掌握全过程人民民主的科学内涵，把握民主是一种国家形式、人民民主是社会主义的生命，理解全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主和全过程人民民主的优势，了解发展全过程人民民主的具体举措。重点：全过程人民民主的科学内涵。难点：全过程人民民主的优势。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标37第七专题建设社会主义文化强国基本要求：了解文化对一个国家、民族的重要意义，理解马克思主义在意识形态领域的指导地位，掌握社会主义核心价值观，了解提升中华文化软实力的具体举措。重点：用社会主义核心价值观凝聚人心。难点：文化兴盛与中华民族伟大复兴。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标38第八专题推动构建人类命运共同体基本要求：了解习近平外交思想，理解世界政治、经济等格局变化和国际力量对比变化，掌握构建人类命运共同体这一解决人类向何处去的中国方案及其深刻内涵，把握中国特色大国外交战略，了解我国推动建设新型国际关系和参与全球治理改革的具体举措。重点：人类命运共同体的科学内涵。难点：人类命运共同体与人类共同价值。4线上与线下相结合课程目标1课程目标2课程目标3合计32三、课程教学方法如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。四、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1“卡尔·马克思”杯浙江省大学生理论知识竞赛1500152时政进校园0010103马克思主义经典文献读后感1000104课堂表现00555期末考试30201060课程目标对应分值552025100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分“卡尔·马克思”杯浙江省大学生理论知识竞赛按照浙江省教育厅通知要求，学生在省理论发生总平台“学习有理”微信公众号“有理答题”进行赛前练习，每位学生可答题5次，答题合格者获得此项平时成绩。按照浙江省教育厅通知要求，学生在省理论发生总平台“学习有理”微信公众号“有理答题”进行赛前练习，每位学生可答题5次，答题合格者获得此项平时成绩。按照浙江省教育厅通知要求，学生在省理论发生总平台“学习有理”微信公众号“有理答题”进行赛前练习，每位学生可答题5次，答题合格者获得此项平时成绩。按照浙江省教育厅通知要求，学生在省理论发生总平台“学习有理”微信公众号“有理答题”进行赛前练习，每位学生可答题5次，答题合格者获得此项平时成绩。时政进校园根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。马克思主义经典著作读后感主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1500字。主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴