高一年级上册《故都的秋》教学设计

《故都的秋》教学设计学习目标：语言构建与运用：感受郁达夫散文语言之美，赏析散文的语言特色。思维发展与提升：品读秋景图，体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。（重点)审美鉴赏与创造：探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。文化传承与理解：理解作者独特的审美情趣和“以悲为美”的文人趣味。（难点）第一课时一、导入课堂：欣赏名家眼中的秋天秋天，以其独特的魅力吸引着无数文人墨客。秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋水碧草，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形；秋收冬藏，落霞孤鹜，秋有味。面对同样的秋天，每个人的感触也不尽相同。在史铁生的眼中，他看到“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”林语堂则认为“大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的。”而老舍心中“秋天一定要住北平。天堂是什么样子，我不晓得，但是从我的生活经验去判断，北平之秋便是天堂。……在北平的秋天，是没有一项不使人满意的。”如此看来，“一片自然风景就是一个心灵的世界“。那么，近代作家郁达夫面对秋天，又有着怎样独特的认识和感受呢？让我们一起学习散文名篇《故都的秋》，共同走进郁达夫的心灵世界。初读感知：梳理全文结构脉络下面请大家用两分钟的时间浏览全文，思考以下几个问题。：

1、文题中“故都”指的就是当时的北平，为什么作者不直接用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字呢？（明确：“故都”两字既指明描写的地点，又有着独特意味。“故”字使人联想起“故人、故园、故交、故乡等”，令人倍感亲切。“都”字意味着“国都”、“皇城”，平添历史沧桑之意。不说“北平”，而说“故都”，颇有深切的眷念之情，也别有一种文化意味蕴含其中；“秋”字则确定了描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。）那么，作者笔下“故都的秋”呈现出什么特点，让郁达夫如此怀念？请大家阅读第1-2自然段，仔细寻找答案。（明确：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”作者开门见山地提出了故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，具有提纲挈领的作用，奠定了文章的感情基调。）3、划分文章结构，思考作者对故都的秋有着怎样的情感？第一部分（1——2）写思秋之意：总写作者对北国、江南之秋的不同感受，突显了北国之秋的浓烈、酣畅，抒发对北国之秋的思念向往之情。第二部分（3——12）写绘秋之美：从记叙和议论两方面详细描绘了故都纷繁多彩的秋天景象，其中3-11段是记叙部分，集中描写了秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等景物，体现了北国之秋清、静、悲凉的特点。12段为议论部分，作者从喻理角度出发，结合中外文人墨客对“秋的歌颂与悲啼”，阐述了对秋的独特情思，并进一步赞颂了北国之秋。第三部分（13——14）写恋秋之情：再次强调南国之秋不及北国之秋，直抒胸臆、情真意切，抒发了作者对北国之秋的热爱与眷恋之情。深入文本：领略故都秋景特点下面请同学们自由朗读文本第3至11自然段，完成以下任务。任务一自主探究：郁达夫围绕北国之秋“清、静、悲凉”的特点描写了哪几幅画面，并为这几幅秋景图取个诗意的名字。秋晨小院图（3）秋槐落蕊图（4）秋蝉残鸣图（5）秋雨话凉图（6-10）秋日奇果图（11）任务二合作探究：品读五幅秋景图，选择你最喜欢的一幅画面，谈谈该画面是如何体现“清、静、悲凉”的特点。第一幅图：秋晨小院图思考：在秋晨小院图中，作者选取了哪些景物和场景?它们是如何体现清、静、悲凉的特点？（明确：“很高很高的碧绿的天色”，从视觉上给人一种明净高爽，天无纤尘之感；“蓝白色的牵牛花”，则通过冷色调让人生发清雅恬静的感觉。以此突显秋天“清”的特点。而秋天的“静”则体现在无限静谧的清晨小院中，作者手捧茶碗，眼观碧空，耳听驯鸽，运用反衬的手法，以声写静，在“皇城人海”的背景下，以闹取静，给人一种宁静安然之感。“悲凉”的特点，则体现在作者所描绘的环境中。作者在一椽破屋中，细数一丝一丝漏下来的日光；在破壁腰中，静对蓝朵感受秋意。破屋和破壁通常给人一种萧条、衰败，沧桑之感。而“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”乃枯黄衰败之物，用它陪衬牵牛花的蓝朵，恰到好处地表现了秋的悲凉，让人感受到生命的衰竭与凄清。）第二幅图：秋槐落蕊图思考：作者描写“秋槐落蕊”时，如何体现故都之秋“清、静、悲凉”的特点？（明确：①多感官描写：脚踏满地落蕊，听觉上无声，嗅觉上无味，触觉上是近乎于无的“一点点极微细极柔软的触觉”。营造出了清闲静谧的氛围。②触景生情：霜节已至，花蕊再美也被迫跌落枝头，成了脚下泥。作者见此情景心生惆怅落寞之感，隐隐地透出悲凉的感觉和心境。）第三幅图：秋蝉残鸣图。思考作者为何选取“秋蝉”这一特殊意象，又如何体现故都之秋“清、静、悲凉”的特点？（明确：蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋予特殊的色彩。“一闻愁意结，再闻乡心起。”在白居易的诗中，蝉是化不去的乡愁。“寒蝉凄切，对长亭晚。”在柳永的词中，蝉成了依依不舍伤感的化身。“露重飞难进，风多响易沉。”在骆宾王那里，蝉成了自己高洁的象征。而本段中，郁达夫抓住蝉短暂生命的特点，赋予其悲凉的色彩。听秋蝉凄哀的“嘶叫”充满北平，遍布每个角落，“无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”，作者从一个广阔的角度写出群蝉齐唱生命挽歌的悲壮。此外，作者还借着秋蝉时断时续又无处不在的残声，以动衬静，令人顿生“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之感，渲染了秋天寂寥幽清的气氛，写出故都之秋“清、静、悲凉”的特点。）第四幅图：秋雨话凉图思考：作者笔下的“秋雨图”有何特点？在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样的作用？（明确：文中写道“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。”总括了北国秋雨的特征。这一句一景，将云的景象、雨的阵势写得活灵活现，表现了北国秋雨忽来忽去的“奇”与“有味”。而“一层秋雨一层凉”，这凉风裹挟的秋雨，透过肌肤，直达肺腑，使人战栗，写出了北国的秋雨也就更像秋雨，所谓的更“像样”。都市闲人是故都一道特有的风景线。地道的北京人和地道的北京话，传达出浓郁的故都味。作者正是用这样讲着京腔京调的社会人物来丰富自然的风物,用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的故都秋味。）第五幅图：秋日奇果图”。思考：作者为何选取“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色，又是如何体现故都之秋“清、静、悲凉”的特点？（明确:这“淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，恰与作者的心境相吻合。作者还写道“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界。”在这里，作者写了枣子极盛后的衰残，写了生命极致后的凋零，写了秋季过后故都也将变为尘沙灰土的苍凉世界。这些都与作者对故都之秋“清、静、悲凉”的独特情感体验相一致。)课堂总结：郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。我们跟着作者在北国的寻常巷陌里，体味秋的清、静、悲凉，字里行间感受作者对故都的真情与深深的眷恋。第二课时一、导入：回顾第一课时上节课，我们重点赏析了五幅秋景图：秋晨小院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日奇果图。通过深入品读，我们看到作者所写的秋色是冷色，秋形使人觉得有点儿落寞，秋声是衰弱的残声，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋果也是淡绿或微黄,而不是红熟了的时候。郁达夫眼中的秋景是“清、静、悲凉”的。然而即使在作者那个时代，故都的秋天也有着明艳之色，繁闹之景。那么，作者为什么不写故都之秋热闹繁华的景象，却偏爱这清、静、悲凉的特点呢？让我们通过对比阅读，体会郁达夫独特的审美趣味。二、对比阅读，体会郁达夫独特的审美趣味。对比阅读1：（1）秋天来了，很自然地想起那条街——西单牌楼。无论从哪个方向来，到了西单牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。炒栗子的香味弥漫在繁盛的行人群中，赶快朝向那熟悉的地方看去，和兰号的伙计正在门前炒栗子。——林海音《秋的气味》不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。——郁达夫《故都的秋》思考：同样是写北平的秋天，林海音和郁达夫在景物选择上有何不同？（明确：林海音写的是在热闹的街上去买炒栗子，香味弥漫在繁盛的行人群中，颇具烟火气息，而郁达夫选择的则是较为幽静的地点。郁达夫所钟情的不是香山火红的枫叶，却是幽静的陶然亭里不起眼的芦花；不是城市里的喧闹声，而是潭柘寺里悠远的钟声。此外，一般人会认为新屋总是好的，然而作者却选择“租人家一椽破屋”来欣赏秋日风景。可见，郁达夫的审美趣味十分独特。作者在选景时，有意避开热闹繁盛的景象，选择一种宁静而自然、衰败而沧桑的氛围，旨在营造一种超越大都市喧嚣的故都之美。）接着请同学们再来看第二个对比段落。对比阅读2：（1）环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。（2）可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替"自然"调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。——老舍《济南的秋天》（3）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。——郁达夫《故都的秋》思考：老舍和郁达夫在色彩的选择上有何不同？（明确：郁达夫对于色彩的欣赏和老舍的爱好很不相同。老舍的秋天色彩明丽，场景热闹，给人一种活泼、清新、明静、愉快、开朗的感觉。而郁达夫恰恰相反，他有意逃避鲜艳，追求色彩的“淡”。他怀念陶然亭的芦花，喜欢蓝白色的牵牛花，钟情于这些朴素淡雅之物。我们常说“淡雅”，这一“淡”便显得“雅致”，色彩的雅致超越了日常的世俗趣味，表现了郁达夫独特的审美趣味。）深入研读：探究作者审美趣味形成的原因。知人论世：郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代作家，革命烈士。他3岁丧父，家道贫衰。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学基础。1913年赴日本留学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1921年回国，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。同年创作了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材，大胆的描写”震惊国内文坛。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并于1938年底赴新加坡积极宣传抗日活动。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。作品特点：郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露,富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然,语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。代表作品：短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》中篇小说《迷羊》《她是一个弱女子》散文名篇《钓台的春昼》《寂寞的春潮》探究：那么为什么郁达夫会形成如此独特的审美趣味？（明确：个人：与作家个人气质的忧郁善感有关。时代：与旧中国时代环境的黑暗有关。审美：与作家的文艺观和审美追求有关。传统：与中国古典文人趣味有关。）探究：郁达夫笔下的秋仅仅是悲吗？他意在悲秋还是颂秋？（明确:虽然“故都的秋”带有颓废与悲凉色彩，但这种悲凉中渗透着唯美情调与生活情趣，郁达夫显然有意把秋的悲凉作为美来系统地欣赏；以“悲凉”为美，这也是中国传统文人审美的一个现代表达