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文档简介
《天上的街市》教学设计【教材分析】因此，本课注重学法的指导与语言的品读，引导学生结合时代背景来【学情分析】的深层含义的理解存在一定难度，所以要结合背景来体会作者的【教学目标】【教学过程】同学们，温家宝总理曾说过:一个民族有一些关注天空的人,这个民族才有希课，让我们跟随郭沫若先生的脚步，走进《天上的街市》,去听一听他与星空的？（若学生没找到，教师就出示白板，然后引导学生从书上找课下注释。师：首先,我们先来明确我们本节课的学习目标。请同学们齐读学习目标上的街市什么样？有什么？作者为什么要写天上的街市？作者通过这首诗想抒初次朗读，老师有这样的要求：能流利、准确地朗读。（白板出示要求）师：读的很流利，很准确。那我想问同学们,天上的街市是怎么来的？知道学生可能回答“幻想”让学生在讨论中争鸣，理解幻想是不可能实现的,、2、月光照在地上,好像）研究背景及理论学习记录诗人还仿佛看到了传说中的牛郎织女正在那里享受着自由而幸福者提供着人间情趣。[1]第一个层次，摆出“中国人失掉自信力了”(2)不信，请看那朵流星，是他们提着灯(lo2.下面句子中加点词语的解释不够准确的一项是()A.定然在天街闲游(闲暇时到外面随便游逛)B.定然是世上没有的珍奇（珍贵奇异）C.定然是不甚宽广（必定）3．下列各句运用联想的一句是()4.《天上的街市》的作者是，是著名的诗人、古文字学家、历史学家。代表作思考，让学习在课堂真实发生让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感,发展语感，加深领悟。在教学过程中我希望通受、体验和理解。通过联想的训练，发展学生来体会作者的情感。学生学习得法，可以举对学生来说，学习《天上的街市》在理解上有一
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